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1、苏教版六年级上册2 三亚落日一、教学目标：1学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗 读课文，背诵课文。 2通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落 日的语句。 3通过学习课文，学生激发热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 二、教学重、难点：教学重点：学生在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色，激发对大自然、对祖国的热爱之情。教学难点：通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发热爱大自然，热爱祖国的思想感情。三、教学评价设计：1在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生识字、写字及正确读书情况。2在精读感悟
2、环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文、感受海南落日的美。四、教与学的准备：学生：完成预习单。 （见附件）教师：1.教学课件。2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2 课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一)导入新课，激发兴趣。同学们，在我国的南部有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。 （出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的是“三亚落日” ，在三亚看到的落日是怎样的呢？（二)借助预习单，检查预习。1.检查生字的识、写。出示预习单看看学生写的是否
3、规范、正确。2检查自读情况。出示词语：赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺（1）指名读。（2）齐读。3.指名分自然段朗读课文，教师相机正音，同时弄清每个自然段的主要内容。4.预习了课文，你还懂得了些什么？5.引导学生理清课文脉络。（1）课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第 35 自然段）（2）这样，可以把课文分为几个部分？6.汇报交流，教师给予评价。环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读感悟，体会三亚落日之美。1.精读第一段（1）轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书：真有诗意）（2）你是怎么理解“真有诗意”的？（3）指导朗读
4、第一自然段。学生试读。说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不逊色）应读出怎样的感情？范读、齐读。2.精读第二段。过渡：在三亚看落日真有诗意，那三亚是怎样一个地方呢？（1）自由读第 2 段，说一说三亚是怎样一个地方？三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。 （板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。（2）课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。 ）（3）课文中是怎样描绘这些景物的？（4）三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）（5）指名读，请读出这
5、种喜爱之情。（6）师生背诵该段。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（四）精读感悟，体会三亚落日之美。1.精读第三段。2.过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意” ，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。自由轻声读 3、4 自然段。思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读，说说为什么喜欢它？讨论评读要点。第一幅：突出场面热烈壮观；抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观；体会作者喜爱之情。第二幅：这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？投影出示：夕阳也渐渐地收敛了
6、光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。 （第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了齐读这一句。突出太阳的顽皮。理解“硕大无朋” 。抓住大海颜色的变化“原色玫瑰色” ，体会景色的优美。 （理解“涨溢” ）突出太阳的轻快、敏捷。第三幅：投影出示：我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见” 。这
7、两句写法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境。 ）指名读这一句话。太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。3.作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼” 、 “生怕” 、 “瞪大双眼” ）4.为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。 ）5.过渡：读到这儿，同学们知道三亚落日的全过程吗？出示填空，学生回顾课文完成。金红一色(收敛光芒)(慢慢下沉)(顽皮地蹦跳)悄然地入水6.过渡：日落是个完整的过程，想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？
8、再读三、四自然段。环节三、回归整体积累拓展，读写训练（五）过渡：看到这么美的日落景象，我们不得不发出赞叹。（六）齐读第五自然段。（七）小练笔：1.师：三亚的落日是那么美丽，作者描绘的语言是这样美好，你们想不想来赞美它呢？可以是一首诗一首歌也可以是一幅画。2.播放音乐，学生根据作业纸的提示写出你的感受。3.学生练写，教师巡视指导七、板书设计：2、三亚落日像孩童真有诗意 像灯笼像跳水员附三亚落日预习单班级:_姓名：_认真完成自学任务，并自我评价。一、我来写：认读本课的生字并描红仿写，在教材上描红，然后在下面田字格里仿写一个，要求正确、规范。纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我来读：1、自由
9、朗读课文，要求做到正确、流利，背诵课文第 3.4.自然段。正确规范2、如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字典尝试理解，还可以与同伴交流。词语： 赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰涨溢 一盏 蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺三、我来想：1、一边读，一边思考：本文主要写了什么？在作者眼里三亚落日像什么？-。2、请记下你读书的收获或疑问。-。3、搜集有关落日的诗。-。教后反思：成功之处：成功之处：这是一篇文质兼美的文章。作者描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。教学中，如何引导学生欣赏这样的一篇美文，身临其境地去感受三亚落日的那份独特的如诗如画的美，是我教学的重难点。为了突破这一重难点，在教学过程中，我以朗读训练为主线，因势而利导，引导学生赏读语言文字，想象文章意境，在朗读中感悟，在感悟后朗读。当然，我也向学生展示三亚独特的风光，把学生引领进辽阔、纯净、如仙境般的天地。我想，通过本课的教学学生不但领悟理解了课文内容，感悟了“三亚落日”那份诗意的美，而且有了更大的收益。不足之处：不足之处：在“拓展小练笔”环节处理不够完善。学生的表现机会少。教学建议：教学建议：教师在引导学生在感受三亚落日的美丽景象和作者热爱大自然的思想感情时，应该注意读的指导和训练，抓住文质兼美的写景散文的语言美、情感美借助朗读更好的去感受文章，感悟情感，激起感情的火花。
