英语论文写作中的问题例析(讲义)

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1、 三个问题l为何写 -(动机)l写什么 -(素材)l怎样写 -(方法)为何写 l有感而发 5%l爱好、习惯 5%l完成任务 20%l争取荣誉、有所成就 10%l评职晋升 60%写什么？-素材l课堂里的故事l课堂里的精彩l课堂里的喜悦l课堂里的问题l课堂里的困惑l对课堂的思考关注课堂l论文题材可以取自研究课堂，如：l1）教材处理 l2）教学技巧 l3）学习方式 l4）评价方式 l5）课堂组织方式 l6）教师和学生话语l1、 不够规够规 范，无内容摘要、关键词键词 、参考文献 等；l2、 观观点陈陈旧，缺乏新意。如词汇词汇 、听力、完形填 空、阅读阅读 理解等专题专题 的训练过训练过 程、做法。l

2、3、缺少理论论支撑，多是经验经验 做法的总结总结 、归纳归纳 。l4、有的题题目范围围太大，论论述不清，不够够深度。l5、有些东东抄西凑，甚至直接从网上下载载，毫无改 动动。 一、什么是教学论文 ？ 教学论文是教师教学研究的记录和总结，也是与同行交流的一种方式。它要回答以下四个问题：要解决的问题是什么？你是如何研究这个问题的？研究中发现了什么结果？这些结果有什么意义？ 7二、英语教学论文的基本类型与结构研究论文的基本组成部分研究报告的基本组成部分题目 署名 内容摘要 关键词3-5个 前言（序言、引言） 本论（正文） 结论 注释 参考文献 附录题目 署名 内容摘要 关键词 前言 研究方法 研究结

3、果及其分析过程 讨论 小结 注释 参考文献 附录8英语教学论文的基本类型与结构经验总结的基本组成部分课题报告的基本组成部分题目 署名 内容摘要 关键词 问题的提出（引言） 正文 结束语 注释 参考文献 附录题目 署名 内容摘要 关键词 课题的由来 研究过程（方法、结论） 结束语 注释 参考文献 附录9撰写中小学英语教研文章的基本步骤n确定选题n收集资料n拟定题目n列出写作提纲n撰写初稿n修改文章n定稿、投稿10三、教学论文的写作方法与存在的问题v浅谈探究性学习在英语教学中的实施v情感教育与信息技术在英语教学中的应用之我见v如何提高学生的听、说、读、写四会能力v现代网络在英语教学中的重要v新课程

4、改革英语课堂教学中的听、说、读、写v如何进行“以人为本的”英语教学v谈谈英语教学案例1.题目范围过 大、过泛12v如何提高(培养）学生学习兴趣2.选题陈旧13l“浅谈小学英语课堂提问的层次性”l(1)小学英语课堂提问的重要性；l(2)小学高年级英语课堂提问中存在的问题；l(3)英语课堂提问的原则与策略。 试分析3.题目与内容 不符l论文标题是“利用自然拼读法认读单词的教 学模式”，文中零散地介绍了导入、新知呈 现、巩固练习各个环节中处理词汇的方法。4.内容零散， 主题不突出署名应注明作者姓名和工作单位，以表示文责 自负和享有著作权，同时还能便于读者联系。 单位和姓名之间空两格。有多名作者的署名

5、， 应按贡献大小列名， 即按第一作者、第二作者 排序。要实事求是，是个人研究就署个人的名 ，是集体研究就署集体名。署名内容摘要l摘要应包含: 从事这一研究的目的和重要性 ; 研究的主要内容, 指明完成了哪些工作; 获得的基本结论和研究成果, 突出论文的新 见解; 结论或结果的意义。l论文摘要的篇幅大小一般不超过论文总字数 的 5%。 论文摘要方面的问题分析l1.摘要中应排除本学科领域已成为常识的内 容;l2.切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;l3.一般也不要对论文内容做诠释和评论(尤其 是自我评价)。l4.结构严谨，表达简明，语义确切。摘要毕 竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足 取。摘要

6、不分段。l5.使用“本文”、“作者”等作为主语。摘 要的编写用第三人称，不必使用“本文”、 “作者”等作为主语，建议直接采用“介绍 了”、“进行了调查”、“对 进行了研究”等叙述方法 。关键词l点明、强调、概括文章要旨的关键 概念或术语l关键词通常会在文章中多次重复， 但并不是重复最多的词语就是关键 词，通常是名词或名词性词组l关键词一般以35个为宜论文内容方面的问题分析l问题1：理论部分的写作不够理想l问题2：对理论的理解不够准确、全面l问题3：文本内容之间缺乏相关性l问题4：教学案例不典型，不具有代表性语言表达和行文格式的问题 语言表达问题 l论文要使用客观性言语，不可写成抒情散文 ；语言

7、文字以准确简练为原则，避免使用过 于口语化的语言，力求做到语句通顺达意、 句子结构完整、词语搭配正确、标点符号使 用恰当。准确性问题 l很多教师在论文中提到某种教材、教学大纲、课程 标准时，往往不提供准确信息，而是用一些模糊的 说法，如“新教材”、“人教版教材”、“初中大 纲”、“新课标”。在学术论文中，首次提及某些 教材或教学大纲时，要使用完整的名称，必要时提 供出版时间和出版者或作者，如“普通高级中学 英语课程标准（实验）（教育部，2003）”。再 次提及时可以使用简称，但必须在第一次使用的全 称后面注明简称形式，如“普通高级中学英语课 程标准（实验）（教育部，2003，以下简称标 准）”

8、。 小标题的使用问题 l 合理使用小标题可以使文章结构显得清晰、明了，从而增强文章的 可读性。但是，在审稿中经常发现不用小标题和滥用小标题的现象。 有时连续几个段落没有小标题，有的文章甚至通篇不用小标题。与此 相反的情况是滥用小标题，有时一个小标题下面只有一两句话。另外 ，小标题与正文内容不吻合、小标题层次不清楚的现象也比较突出。l 无论什么样的文章，都要合理使用小标题，而且要使小标题层次 清楚。同一层次的小标题要么统一使用名词短语，要么统一使用动词 短语，一般不使用完整的句子。各级小标题应单独占一行，而且小标 题不宜过长。标题的层次标号要规范，一般按照一、二、三、； （一）、（二）、（三）、

9、；1、2、3、；1）、2）、3）、 ；（1）、（2）、（3）、这样的标题标号形式。我们建议 大家使用Microsoft Word进行文字处理时，不要使用自动编号功能。 因为自动编号功能提供的缩进格式与中文编辑缩进格式不吻合，而且 作者修改文章时很容易引起编号的混乱。一(一级标题)（一）（二级标题）1（三级标题）（1）（四级标题） 文 （五级标题） 章 二 （二） 2 （2） 题 目 （3）（三） 3三26层次标题简单明确 题末不用标点中文：一，（一），1 . ，1）英文：1. , 1) , (1) , A. , a.文后忌讳写这样的话l我才疏学浅.l.不对之处请批评指正l本文提出观点仅仅是抛砖

10、引玉.l结束语时应注意结论不能过大，过于概括l慎用：“总之”，“通过实验，我们深深 地体会到”，“只有，才能。”通 过调查发现：学生学习英语的兴趣从上 升到，“学生兴奋的从上 %”l论文的注释是把应该交待而不便在论文中详述的内容 ，如引文的作者、出处，通过注释清楚地告诉读者。l引文注释的办法有三种：脚注（注在当页下边）尾注（附在文章后面）夹注（文中夹注）成晓光（2002）认为 ，Richards（2001:133）指出 ， l论文的注释，一般采用夹注的方式，即在被引用内容 的前面或后面提供被引用文献的作者姓（名）和文献 出版年代，有时还要提供具体的页码（在年代之后） 。注释 l（1）若引用原话

11、，可用引号（quotation）直接引用某作 者的话和文章出版时间，并写明某某作者（某某年）说， 如：l胡春洞先生（1990）说：“写的教学的中心环节是造句和 作文。笔头的造句和作文，同口头的造句和连贯叙述相比 ，在语法和逻辑上要求更严谨。”l或先引用原话，其后写上作者名字，文章出版时间，如：l“写的教学的中心环节是造句和作文。笔头的造句和作文 ，同口头的造句和连贯叙述相比，在语法和逻辑上要求更 严谨。”（胡春洞，1990）l（2）不引用原话，只引用大意，可写作者名字， 文章出版时间，并不用引号。如：胡春洞先生（ 1990）认为，造句和作文是写作教学的中心。l（3）若是只采用了某个作者的观点或

12、大意，可在 一段文字后写上作者名字，文章出版时间。如：lThese habits interfere with those needed for second language speech， and new habits must be formed（Lado， 1964）.参考文献l参考文献反映了作者尊重前人的劳动成果和研究问题的科 学态度以及对课题研究了解的深广度，也便于读者了解该 课题研究的现状以及评价论文的可信度和水平的高低。排 列书目的一般顺序是：汉语书目可按论文发表的先后顺序 和作者姓氏的拼音或笔顺依次排列。英语书目将作者姓氏 首字母的顺序编排，姓氏后标逗号，再写名字。引用的外

13、国书名和杂志名可变斜体字或加着重线，而不加汉语中的 书名号。参考文献要依次具备下列各项，且符合著录格式： （1）期刊类 注号 作者 篇名 刊名，年份，卷号（期号）：页码 （2）专著类 注号 书名 版次（第一版不标注） 出版地：出版者，出版年 页码 （3）论文集中析出文献 注号 作者 篇名 主编 文集名 版次（第一版不标注）出版地：出版者， 出版年 页码 （4）报纸类 注号 作者 篇名 年 月 日，报纸名 （5）网络类 注号 作者 篇名 网址 年 月 日l根据作者的名字，按26个字母顺序排列，中、英文分开，英文在先， 中文在后（或者中文在先，英文在后）。l每条书目的顺序为：“作者名.书名.出版地

14、名：出版商名，出版年月 .”（口诀：人、书、地、商、年） l胡壮麟. 语言学教程. 北京: 北京大学出版社, 2001.l期刊注明方式：作者名、文章名称、杂志名称、期刊号和页码。l顾泠沅、王洁.以课例为载体引领教师发展.人民教育，2003年第6期， 2425。l互联网站上的文章也注明：作者名、文章名、出版年月、网站名。l许颖.筷子原理与信息技术课的生存问题.中小学信息技术教育网“中 小学信息技术教育论坛”： http:/ y.作者最后访问该网页的时间为：2004年3月7日20：00.l网络在线期刊或图书也要标明：作者名、文章名、书名或期刊名、出 版时间、网络名。文献类型标志 ： 普通图书 ： 会议录（指座谈会、研讨会、学术年 会等会议的文集 ：汇编（指多著者或个人著者的论文集） ：报纸 ：期刊 ：学位论文 ：报告 ：标准（包括政策、法律、法规等文件） ：专利 ：数据库 ：计算机程序 ：电子公告 35