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1、室内理论课课时教案室内理论课课时教案一、内 容：引导课 课 时: 第一次课 课 型：学习讨论型 二、学情分析：作为新来的体育教师，所有的情况都要尽快的熟悉和了解，要了解学生的 兴趣爱好，了解学生的身体素质，要让学生在最短时间内了解老师，适应老师 的教学方法与意图，师生配合默契的完成本学期的教学任务。 三、教材分析： 贯彻课改的新标准，充满新的教学理念，以学生为主体，以健康为主线， 给教师和学生构筑了展示自我的平台，具有丰富多彩的内容，更加贴近生活， 为生活服务。 四、设计理念：通过引导课的教学，使学生了解体育与健康课的内容学习方法和要求， 激发学生学习体育的兴趣，提高锻炼身体的积极性。 五、教
2、学目标： 1知识与能力-了解体育，树立健康体育终生体育的理念。 2过程与方法-知道锻炼身体的方法和要求。 3情感态度价值观-培养学生自我展示张扬个性的能力，积极参与讨论体育 教学的模式及过程的研究。 六、重点难点： 重点-树立健康体育理念。难点-结合自身特点制定相适应的终身锻炼身体的计划。 关 注 点： 每个学生的精神状态。 七、教学方法论： 1、谈话讨论法。 2、互动式法。 八、学法指导：1自主式学习。 2创意性讨论。 九、课前准备：1理论论述。 2体育教学实践经验教训。 十、教学程序： (一)结合体育学科的特点，融入思想品德教育主题，生命、健康、成才、成功。【引题】人的一生中最伟大的一件事
3、是什么？启发式激起学生讨论回答。人的一生中最伟大的一件事就是好好的活着，体现一生中生命、健康的第一重要 性，引申出生命、健康与体育的关联性、必然性。 1、生命最公平 人的一生中，最能体现公平的就是生命，不论男女老少、地位高低、贫穷富有，生命 都只有一次，都是一样的可贵。所以我们每一个人都要珍惜生命、热爱生活。 2、生命最可贵生命是无价之宝。要使生命充满健康、充满活力、延年益寿，那就需要给生命注入动 力，提高生命细胞的质量，这就需要运动，科学的体育锻炼能促进我们的身体质量得 到增强、提高生命力，从这个意义上来说，身体健康是人一生的基础工程，科学的体 育锻炼是健康的保证。 3、成功与失败 成功与失
4、败是一对孪生兄弟，人的一生中有无数的成功与失败，体育学科的教学过程 最能体现这一哲理。体育教学的过程中，享受成功的喜悦，感受失败的痛苦，展示自 身的能力，宣泄成功的激情，培养承受失败的耐挫力，这是任何一个学科所无法替代 的。 4、成才成功的基本要素 知识的不足可以用道德来弥补，道德的不足是什么也弥补不了的，这是成才成功的根 本。 （1） 本分：也就是德，做人的道德要本分，简单的说，做一个正直的人，这是根本条 件。 （2） 天分：要有一定的天赋，这是成功的一个辅助条件。 （3） 勤分：就是要勤奋，根据先天的条件，后天要努力，这是成功的必要条件。 （4） 缘分：也就是机遇，要适时的抓住发展自己的机
5、会。 这四个条件要有机的结合在一起，成功就在你身边。 (二)体育与健康 1、有可能的利用多媒体进行情景导入，让学生看事先准备的室内课教案，使学生迅速投入 课堂意境。 2、结合学情分析，提问这学期合班上课要解决的主要问题是什么，组织学生讨论。 3、结合课的内容，穿插社会新闻事例及故事，引导学生做人做事应遵守的道德标准。 4、结合体育课身体、心理、社会适应能力三维健康观进行展开教学，穿插故事，强调要培 养信心，提高心理健康水平。 5、结合小结上学期的学习情况，对新学期提出要求，期望每一个学生对自己有一个目标。 十一、教学内容： 1体育与健康 （1）体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以健康
6、知识技术技能为内容， 以增进健康为目的的学科。 （2）主要思想：健康体育和终生体育。 2体育与健康课的标准： （1）制定标准我国体育课程的历史发展及需要，原大纲是根据前苏联的模式制定的。体质的提 法改为体能，概括了生物心理等内容，适应世界发展的趋势，符合我国的特点， 符合各地区的特点。 （2）课程的性质以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主的必修课程，是学校教育不可缺少的 一部分。 （3） 目的任务 A 、 增进身体健康水平 B 、 提高心理健康水平 C 、 增强社会适应能力 D 、 获得体育运动技能E 、 培养健康的情感 （4）课程标准的四个理念： A 、 坚持健康第一的指导思想，促进学生
7、健康成长。 B 、 激发兴趣，培养学生终生体育的思想理念，培养良好的锻炼习惯和卫生习惯。C 、 以学生健康发展为中心，注重学生的主体地位，让学生有更多的时间参与活 动，充分挖掘学生的内在潜力。 D 、 关注个体差异，确保每个学生受益，使学生在身体健康心理健康兴趣爱 好运动技能诸方面的水平都有不同程度的提高。 3课程目标 以人为本，培养学生的综合能力，以学生为中心进行科目教学，实现培养人的目 标。 4体育与健康课的成绩评定： （1）评价内容（面向全体学生，体现公平合理） A 、 体能 B 、 知识技能 C 、 学习态度 D 、 情绪表现与合作 （2）评价方法 A、 不仅重视了结果性评价，而且注意
8、了学习过程的评价；不仅重视定量评价， 而且注意量化评价；不仅重视绝对性评价，而且注意了相对性评价。 B、 要用发展的眼光对待学生，用发展的眼光评价学生。 （3）评价的形式既要有教师从外部评定，又要重视内在的评定及学生的自我评定。 5本学期学习项目体育理论 篮球 耐久跑 跳跃 投掷 跳绳 五禽戏 十二教学要求 1上课的常规要求以及具体要求（服装鞋子） 2请假见习制度 3公用财产的借还及保管 4一日体委制度的介绍及实施设想。 十三学生各种形式的与老师交流教学建议。 ( (体育与健康学科教学的核心体育与健康学科教学的核心: :教会学生学会做人、学会生活、学会学习、学会合作。）教会学生学会做人、学会生
9、活、学会学习、学会合作。） 送学生的话：简单生活，快乐学习，对自己想做的事量力而行，知其不能而不为，找送学生的话：简单生活，快乐学习，对自己想做的事量力而行，知其不能而不为，找 到一把属于自己的钥匙，找准自己在社会中的位置，健康的生活着，珍到一把属于自己的钥匙，找准自己在社会中的位置，健康的生活着，珍 爱生命，享受生活。爱生命，享受生活。 教学反思： 1、师生互动活跃，抓住时机恰到好处的引导，促使课堂气氛热烈，讨论、解答、归纳 出要表述的观点，学生容易掌握知识点。 2、有可能的多媒体运用，创设了一个全新的体育室内课情境，增强了体育室内课的趣 味性，拓宽了知识涉及的面，激发了学生学习的欲望。 3
10、、要考虑合理的引导学生尽情的展示能力，把课堂时间让学生占的比例更大一些。4、要给学生创造张扬的空间，设想让学生自我展示，若学生怯场，效果不理想。今后 要将激励机制与刺激方法再完善一些，努力创造情境，扩大学生张扬自己的空间， 使学生的信心更足。体育与健康实践课教案体育与健康实践课教案班 级五授课人丁元江课 次2学 习 目 标 水 平( 三 )1、 通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。 2、 养学生正确的走姿，进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。 3、培养学生勇敢、顽强的精神。学 习 内 容1、跳跃：蹲踞式跳远 2、队列：行进间三种转法程 序学习内容教 师 活 动学 生 活 动调 动 情
11、绪激 发 兴 趣一、课堂常规 （略） 二、准备部分 1、 队列、慢跑 2、 徒手操、伸 展运动 3、专门性练习1、体委组织整队 2、教师宣布本课内容，任务 3、教师指挥，口令 4、组织：四列横队1、 学生听口令站队 2、学生听口令练习、模仿合 作 探 究掌 握 技 能一、跳跃：蹲踞 式跳远 重点：动作协调、 蹬跳有力。 难点：助跑、踏 跳、 腾空、落 地1、教师讲解动作要领、示范 2、组织学生练习 3、巡视指导，纠正错误动作。4、组织：分组轮换1、学生听 2、学生练习 3、纠正错误激 活 思 维拓 展 能 力二、队列：行进 间三种转法 重点：注意力集 中。 难点：动令予令 要分清。1、教师讲解
12、动作要领、示范 2、织学生练习 3、巡视指导，纠正错误动作。1、学生听 2、学生练习 3、纠正错误稳 定 情 绪恢 复一、放松活动 二、总结 三、下课1、 教师组织领做 2、 指出本课优点与缺点 组织：四列横队1、 学生模仿 2、 学生听，提问身 心体育与健康实践课教案体育与健康实践课教案班 级五授课人丁元江课 次3学 习 目 标 水 平( 三 )1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。 2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。 3、培养学生勇敢、顽强的精神。学 习 内 容1、跳跃：蹲踞式跳远 2、技巧：肩肘倒立程 序学习内容教 师 活 动学 生 活 动调 动 情 绪激 发 兴 趣一
13、、课堂常规 （略） 二、准备部分 1、队列、慢跑 2、徒手操、伸 展运动 3、专门性练习1、体委组织整队 2、教师宣布本课内容，任务 3、教师指挥，口令 4、组织：四列横队1、学生听口令站队 2、学生听口令练习、模仿合 作 探 究掌 握 技 能一、跳跃：蹲踞 式跳远 重点：动作协调、 蹬跳有力。 难点：助跑、踏 跳、 腾空、落 地1、教师讲解动作要领、示范 2、组织学生练习 3、巡视指导，纠正错误动作。4、组织：分组轮换1、学生听 2、学生练习 3、纠正错误激 活 思 维拓 展 能 力二、技巧：肩肘 倒立 重点：动作这间 的连接要自然、 连贯。 难点：腰挺直， 两臂撑住腰，注 意安全、教师讲解
14、动作要领、示 范 、织学生练习 、巡视指导，纠正错误动 作。1、学生听 2、学生练习 3、纠正错误稳 定 情 绪恢 复 身 心一、放松活动 二、总结 三、下课1、教师组织领做 2、指出本课优点与缺点 组织：四列横队3、学生模仿 4、学生听，提问体育与健康实践课教案体育与健康实践课教案班 级五授课人丁元江课 次4学 习 目 标 水 平( 三 )1、通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。 2、发展手臂力量，提高手腕、手指的灵活性。 3、培养学生勇敢、顽强的精神。学 习 内 容1、跳跃：蹲踞式跳远 2、技巧：肩肘倒立程 序学习内容教 师 活 动学 生 活 动调 动 情 绪激 发 兴 趣一、课堂
15、常规 （略） 二、准备部分 1、队列、慢跑 2、徒手操、伸 展运动 3、专门性练习1、体委组织整队 2、教师宣布本课内容，任务 3、教师指挥，口令 4、组织：四列横队1、学生听口令站队 2、学生听口令练习、模仿合 作 探 究掌 握 技 能一、跳跃：蹲踞 式跳远 重点：动作协调、 蹬跳有力。 难点：助跑、踏 跳、 腾空、落 地1、教师讲解动作要领、示范 2、组织学生练习 3、巡视指导，纠正错误动作。4、组织：分组轮换1、学生听 2、学生练习 3、纠正错误激 活 思 维拓 展 能 力二、技巧：肩肘 倒立 重点：动作这间 的连接要自然、 连贯。 难点：腰挺直， 两臂撑住腰，注 意安全、教师讲解动作要
16、领、示 范 、织学生练习 、巡视指导，纠正错误动 作。1、学生听 2、学生练习 3、纠正错误稳 定 情 绪恢 复 身 心一、放松活动 二、总结 三、下课1、教师组织领做 2、指出本课优点与缺点 组织：四列横队1、学生模仿 2、学生听，提问体育与健康实践课教案体育与健康实践课教案班 级五授课人丁元江课 次5学 习 目 标 水 平( 三 )1、进一步掌握蹲踞式跳远的技术，考核蹲踞式跳远，提高动作的质量，发展 跳能力。 2、继续学习正面双手传球技术，发展学生灵敏、协调及快速反应等能力。 3、培养学生吃苦耐劳勇敢顽强的优良品质。学 习 内 容1、考核：蹲踞式跳远 2、小篮球：移动变向跑程 序学习内容教 师 活 动学 生 活 动调 动 情 绪激 发 兴 趣一、课堂常规 （略） 二、准备部分 1、队列、慢跑 2、徒手操、伸 展运动 3、专门性练习1、体委组织整队
