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1、黄恕伯黄恕伯 2013.9.172013.9.17初中物理教学初中物理教学顶层设计的思考顶层设计的思考军训时，连队间举行行军比赛，看谁先到达目的地。某连举行战术研讨会，商议怎样提高比赛效果。甲说：要加强技能训练，提高单位时间行走的路程。乙说：要延长行军时间，用时间来换取空间。丙说：路程等于速度乘时间。要在竞争中取胜，既要提高速度，也要比其它连队延长连续行军的时间。连长认为丙有道理，于是就按丙的思路去做。全连一大早就起来，比干劲，拼体力，一路上十分辛苦。中午大家吃饭时，连长拿着地图、登上高地，察看地形。突然无语了：路线错了，方向反了。前言：一则笑话的启示“ “方向和路线方向和路线” ” 比比 “
2、 “速度和时间速度和时间” ” 更重要！更重要！相对于物理知识 “概念和规律” 等具体内容而言，物理教学的 “理念和策略” 是属于方向和路线的。它关系教学全局，起 “统领” 作用。物理教学的优化，首先是是 “理念和策略” 的优化，为此，应该从课程目标这一最顶层应该从课程目标这一最顶层的主题来构思统领教学全局的基本策略。的主题来构思统领教学全局的基本策略。行军如此，物理教学同样如此：一个不当的教学过程，力度越大、时间越长，其危害越严重。前言：一则笑话的启示一、从初中物理课标修订看优化教学的策略1.义务教育课程标准修订的进程20072007年年4 4月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课
3、程标准的修订正式启动一、从初中物理课标修订看优化教学的策略1.义务教育课程标准修订的进程20072007年年4 4月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动 成立义务教育课程标准修订组成立义务教育课程标准修订组由两部分人员组成由两部分人员组成赵保钢 西南大学物理学 院教授陈 峰 福建省普教室主 任、特级教师彭前程 人教社物理编辑 室主任赵恩广 中国科学院理论 所教授、博导黄恕伯 南昌市第三中学 特级教师廖伯琴 西南大学物理学 院教授、博导何润伟 安徽省教科所前 所长、特级教师甘子钊 北京大学物理学 院教授、院士成立义务教育物理课程标准修订组一、从初中物理课标修订看优化
4、教学的策略1.义务教育课程标准修订的进程20072007年年4 4月，义务教育课程标准的修订正式启动月，义务教育课程标准的修订正式启动 反复调查、分析、研究、讨论、修改反复调查、分析、研究、讨论、修改 大规模、广泛征求意见大规模、广泛征求意见20112011年初形成送审稿报教育部年初形成送审稿报教育部20112011年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过年上半年由教育部组织专家审定委员会审定通过 根据征求的意见进一步修订，多次易稿根据征求的意见进一步修订，多次易稿 成立义务教育课程标准修订组成立义务教育课程标准修订组由两部分人员组成由两部分人员组成20112011年底颁布，年底颁布，201
5、22012年秋季从起始年级执行，这是建年秋季从起始年级执行，这是建国以来我国第一个正式的国家课程标准。国以来我国第一个正式的国家课程标准。一、从初中物理课标修订看优化教学的策略2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订(1) (1) 为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求删去删去 “能从生活或社会应用的角度，对物质进行能从生活或社会应用的角度，对物质进行分类分类”。“知道波长、频率和波速的关系知道波长、频率和波速的关系”，改为，改为“知道波知道波长、频率和波速长、频率和波速”。 “理解机械效率理解机械效率”，修订后下调为，修订后下调为“知道机械
6、效率知道机械效率”。 原有原有 “ “内容标准内容标准”6868条，修订后有条，修订后有 “ “内容要求内容要求”63”63条。条。一、从初中物理课标修订看优化教学的策略(1) (1) 为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求(2) (2) 强化了科学探究教学强化了科学探究教学增加了科学探究项目的条目增加了科学探究项目的条目增加了“通过实验，探究液体压强与那些因素有关”条目。明确提出了20个实验项目作为学生实验。2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订基本操作类：7项用刻度尺测量长度、用表测量时间 用弹簧测力计测量力 用天平测量物体的质量 用常
7、见温度计测量温度 用电流表测量电流 用电压表测量电压 连接简单的串联电路和并联电路测定性实验：4项测量物体运动的速度 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 测量固体和液体的密度 测量小灯泡的电功率与大纲对比探究性实验：9项探究浮力大小与哪些因素有关探究杠杆的平衡条件探究水沸腾时温度变化的特点探究光的反射规律探究平面镜成像时像与物的关系探究凸透镜成像的规律 探究电流与电压、电阻的关系探究通电螺线管外部磁场的方向 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件一、从初中物理课标修订看优化教学的策略(1) (1) 为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求(2)
8、(2) 强化了科学探究教学强化了科学探究教学(3)(3)在有关知识条目中强调了知识与实践的联系：在有关知识条目中强调了知识与实践的联系：了解电磁感应在生产、生活中的应用；运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；知道大气压强及其与人类生活的关系；了解提高机械效率的途径和意义；用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象。2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订一、从初中物理课标修订看优化教学的策略(1) (1) 为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求为减轻学课业负担，删去部分内容，降低个别要求(2) (2) 强化了科学探究教学强化了科学探究教学(3)(3)在有关知识条目中强调了知识与实践的
9、联系在有关知识条目中强调了知识与实践的联系物理课标修订时，知识要求略微下调了，但在物理课标修订时，知识要求略微下调了，但在“过程与方法过程与方法”目标和目标和“情感情感态度态度价值观价值观”目目标上却提高了要求。标上却提高了要求。2.初中物理课标的内容要求主要作了哪些修订1.顶层设计是三维目标的总体思考2.过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜二、优化教学需要有顶层设计的思路信息技术的发展使得知识答案的获得已不再是难事技能的具体内容总是在与时俱进如果使用电子如果使用电子 天平，原来机械天天平，原来机械天 平的操作技能训练平的操作技能训练 便失去了意义。便失去了意义。电子天平电子天平1.顶层设计
10、是三维目标的总体思考二、优化教学需要有顶层设计的思路3.课标的修订，要求在实施教学中进一步强化“过程”目标和“情感”目标。2.过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜强化强化 “过程过程 ”目标和目标和 “情感情感 ”目标是优化初中目标是优化初中物理教学的总思路。物理教学的总思路。 1.顶层设计是三维目标的总体思考二、优化教学需要有顶层设计的思路4.优化初中物理教学的具体途径学习兴趣兴趣实践意识意识分析习惯习惯科学态度态度方法能力能力知识的缺漏随时可以补足；但兴趣的缺乏、意识的知识的缺漏随时可以补足；但兴趣的缺乏、意识的淡薄，能力的缺失、态度和习惯的错误，不是短时间能淡薄，能力的缺失、态度和习惯
11、的错误，不是短时间能改善的，它很可能影响整个高中阶段，甚至于一辈子。改善的，它很可能影响整个高中阶段，甚至于一辈子。2.过分地突出基础知识和基本技能已不合时宜3.课标的修订，要求在实施教学中进一步强化“过程”目标和“情感”目标。1.激发学生的学习兴趣设计有悬念的问题让学生研究增添联系自然、联系生活的教学内容创设生动活泼的研究情境和学习氛围布置有趣的学习任务用所学的物理知识解释“意外”现象三、培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标设计有悬念的问题让学生研究设计有悬念的问题让学生研究人类通向深海的道路十分崎岖和艰难，其原因之一，是深海的海水压力大得令人难以置信，人要潜入深海，是一个高科技难题。201
12、1 年，我国自主研制的蛟龙号载人潜水器潜入了5 km级的深海中，敲开了这一神秘“龙宫”的大门。深海5 km意味着什么？有人说，设想你在5 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背的压力相当于1 000 个人叠起来踩在你的脚上！海水压力果真有这么大吗？设计有悬念的问题让学生研究设计有悬念的问题让学生研究用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象用所学过的物理知识解释意料之外的现象用物理知识用物理知识“ “揭密揭密” ”魔术魔术创设活泼的学习氛围，增强学生的学习乐趣创设活泼的学习氛围，增强学生的学习乐趣甲.乙.丙.
13、创设一个有趣的活动创设一个有趣的活动 用手做阀门使一根管子能抽水。用手做阀门使一根管子能抽水。 由此引入活塞抽水题。由此引入活塞抽水题。 把学习把学习知识知识进行进行创造创造。创设有趣活动引发学生进行创造创设有趣活动引发学生进行创造激发学生对自然界的好奇，让学生领略自然现象中的 美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。课程标准“情感态度价值观”目标的要求增添生动的教学内容，激发学生的求知欲增添生动的教学内容，激发学生的求知欲图9.1-2 骆驼有宽大的脚掌 ，不会深陷沙中返回用视频代替图片更能激发学生的学习热情用视频代替图片更能激发学生的学习热情牛顿第一定律：太空搬运有趣的惯性物体的相
14、互作用布置有趣的学习任务，提高学生的学习兴趣布置有趣的学习任务，提高学生的学习兴趣八年级上册教科 书为什么要编入 以上练习题？制作乐器1.激发学生的学习兴趣2.保持学生的学习兴趣控制例题难度，让学生能听懂摒弃死记硬背，让学生感受融会贯通控制习题难度，让学生体验成功的愉悦控制习题数量，让学生做作业不觉得是负担未必刻板预习，让学生保持新鲜感三、培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标四、重视教学联系实践，增强学生实践意识1.实践意识不仅是学生终身发展所必须的，也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。2011年和2012年高考、中考后，教育部基础教育课程杂志对新课程高考、中考试题 以发布“红黒榜”的方式
15、进行了针对性的点评，正确引导高考、中考的命题方向，推动课程改革健康发展。红黑榜11红黑榜12以下是2011年中考物理试题红黒榜中的一道红榜题。2011红榜题：昆明市中考物理试卷第24题 为提高电网对极端气候、重大自然灾害的抵御能力，国家 电网公司2008年重点科技减灾防灾项目直流熔冰装置研制成功 。该装置需要1至2万千瓦的功率，最大融冰电流可达6000安，最长 融冰距离可达200公里，从而避免因线路结冰而倒杆断线。如图为位 于某电网线路上相距几十公里的甲、乙两地之间输电线路和处于乙 地的熔冰装置示意图，熔冰装置上的“+”、“-”是两个接线端子。（ 进行熔冰时交流电已切断）(1) (2)若要对甲
16、、乙两地之间的“2”和“3”两根输电线同时熔冰 ，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现熔冰 。 甲 乙 1 2 3直流融冰装置 点评文章请见：点评文章请见： 人教社网站、物理（学会）网页人教社网站、物理（学会）网页 具有实践意识的学生，能在考场 中“设身处地”地思考问题，会很自然 地想像出甲地离直流融冰装置的距离 有几十公里远，而不会犯“纸上谈兵” 的错误，糊涂地把输电线的甲端跟直 流融冰装置连接起来。 学生的实践意识，是正确解答本 题的关键。2. STS（科学技术社会）教学需要克服技术的复杂性所造成的教学障碍四、重视教学联系实践，增强学生实践意识教科书 第三章 第3节 （汽化和液化）在电冰箱原理的教学中，创制裸露的电冰 箱有利于克服技术复杂
