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1、除数是整十数的笔算除法说课稿(四年级二班 吴萍)一、教材分析人教版义务教育教材四年级上册第 8183 页笔算除法（一），即除数是整十数的除法。除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础的。其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十
2、数的除法的一般方法。同时，对于培养学生的数感、提高学生的计算能力也将起到非常重要的作用。二、说学情分析我们四年级本学期共有 48 人。从大的方面来说，四年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱。三、说教学目标1、引导学生利用除数是整十的口算除法知识自主探
3、索笔算时试商的一般方法，并会正确书写商的位置，使学生会用估算的方法计算除数是整十数商是一位数的除法，养成估算的习惯。2、让学生经历除数是整十数的除法的笔算过程，体验迁移的思想和方法，培养学生的推理能力、归纳能力、计算能力。3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。四、说教学重难点在实现以上目标的过程中，我认为教学的重点应该放在：理解笔算的过程、掌握竖式的书写方法上；难点在于理解算理、确定商的书写位置。五、说教法学法新课标指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学活动必须建立在学生的认识发展水平和
4、已有知识经验基础上。在这一教育理论的支撑下，基于本节课的特点，我主要采用引导探究和迁移类推，比较的教学方法，展现学生自主学习和合作交流获取知识和方法的思维过程。新课标指出：数学学习活动不是单纯的解题训练，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式，我利用学生已有的生活经验和知识基础，把生活经验理性化、数学化，采用自主学习、合作交流的学习方法，引导学生分析、操作、比较，逐步抽象出算理，让学生在充分感知的基础上进行归纳。调从学生已有的生活经验出发，教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验基础上。在这一教育理论的支撑下，基于本节课的特点，我主要采用引导探究和迁移类推，比较的教学方法
5、，展现学生自主学习和合作交流获取知识和方法的思维过程。为了更好地突出重点突破难点，全面实现教学目标，在本节课的教学中，我主要采用的教法有：情境引入法，引导发现法；学生主要的学习方法有：探究学习法，合作交流法。六、教前准备数字卡片、ppt 课件等常规教具七、教学过程本环节是教学的中心环节，为了突出重点，突破难点，我又分为 5 个层次。(一） 复习准备1、 口算6030 8020 18060 45050 2406073080 55090 43070 29040 37060【通过复习除法口算吸引学生兴趣让学生思路清晰很快进入到教学中来】2、 笔算除数是一位数的除法363 358【复习除数是一位数的计
6、算法则、让学生在此基础上学会知识的迁移为接下来的新课学习铺垫】（二）学习新课1、两位数除以整十数（教学例题）（1）92 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？出示信息和问题后，分析题意：已知有 92 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班，就是求 92 里面有几个 30 ，用除法计算。（指学生口述算式、教师同时板书 9230）（2）请学生说一说自己是如何计算的预设方法一：估算 9290 92303方法二：做除法想乘法 303=90 9290方法三：笔算（启发思考，9230，用竖式又应该怎样计算呢？学生独立计算后在小组内交流，指明板演，并说说自己笔算的方法）（3）先让学生说说试商的过程，然
7、后引导学生思考讨论：商应该写在个位上还是十位？为什么？ 有余数时应该怎样写横式？商和余数的单位各是什么？9230=3(个) 2（本）3 30） 9290 2答：可以分给三个班，还剩 2 本连环画。(4)即时练习指导学生完成 81 页做做的练习（学生独立完成、教师巡视对个别学困生进行辅导）【设计意图：这样把重点放在试商和书写位置上，即突出重点，有帮助学生理解了算理，掌握了算法。】 2、三位数除以整十数（1）140 本故事书，每班 30 本，可以分给几个班？（出示信息和问题后，分析题意。）提出问题：你会用刚才我们学过的知识来解决这个问题吗？同学们来大胆试试，学生笔算列式（2）学生独立用除法竖式计算
8、结果，算完后与同桌进行交流。叫学生板演示。（教师巡视对个别学困生进行辅导）（3）师生讨论交流算法过程。3 表示 3 个 30，所以要写在商的个位上余数要比除数小14030=4(个)20（本）20140304120答：可以分给 4 个班，还剩 20 本。交流讨论：使学生明确因为 304=120 120140, 305=150 150140，所以应该商 4.（4）即使练习指导学生完成课本 82 页做做，学生独立完成。集体交流时，让学生分别说说自己是如何计算的。3、观察比较，总结规律先引导学生观察黑板上的两个竖式，比较它们的被除数和商相同点和不同点。接着组织学生小组讨论：除数是整十数的除法应该怎样做
9、？在学生汇报后，总结计算方法：被除数的前两位不够除时，应看前三位。除到哪一位商就写在哪一位的上面，余数要比除数小。【通过学生的自主探究让学生体会、感知笔算除法的过程以及正确的书写，让学生学会除数是两位数的笔算除法】（三.）巩固深化，拓展应用商 4 写在个位上，因为被除数前面两位比除数小就要看前三位，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面余数比除数小 在练习的设计中，我设计了不同层次的练习，让每个学生学有所得。1、变式练习83 页第 2 题。先引导学生用手势判断，再说一说错的原因，如何订正，怎样避免？从而培养学生的观察、判断以及语言表达能力。2、解决问题83 页第 3、4 题。学生独立完成共同订
10、正，学生可以用口算也可以列竖式计算。使学生体会所学知识在生活中的简单应用。3、拓展提高83 页第 5 题。本题的关键是使学生理解：剩下的 20 吨也需要装一节车厢，因此需要 9 节车厢。通过解决密切联系实际的问题，培养学生综合应用所学知识的能力。【根据实际情况、时间等问题、带领学生做练习题用以巩固本节课所学内容达到即使的训练】四.回顾总结，畅谈收获。在本环节中，引导学生从知识、技能、情感三方面畅谈本节课的收获，树立信心，明确方向。这节课你学到了什么?本课主要学习两位数、三位数除以整十，商是一位数的笔算方法。五、板书好的板书设计就是微型教案，所以我是这样设计的，力求简洁明确，重点突出，有助于学生对所学知识的理解。笔算除法两位数除以整十 三位数除以整十9230=3(个) 2（本） 14030=4(个) 20（本）3 30） 9290 2答： 答：总之，本节课的教学我遵循了学生的认知规律，以学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，充分发挥学生的主体地位，以学定教，顺学而导，使每一位学生得到不同的发展，强化了教与学的实效性、有效性，确保课堂学习的高效性。
