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1、Part B Lets talk PEP小学五年级英语上册 兴国实验小学 五年级 一、说教材本课时主要围绕描述人物体貌特征和个性这个话题来展开 教学活动。结合本课时在本单元的地位和作用，以及小学英语 的总体目标，确定教学目标如下： 知识目标：能听懂、会说“Whos that young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is. / No, she isnt.”等句型并能在情景中熟练运用。 能力目标：能在实际中运用今天所学的句子。 情感目标：通过今天的学习，培养学生积极主动地进行英 语学习。 本课的教学重点是：掌握句型Whos t
2、hat young lady? Shes our principal. Is she strict? Yes, she is. Is she active? No, she isnt. Shes quiet.并要求学生能在 相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。教学难点是：一般疑问句“Is he/she?”及其肯定和否 定回答。 二、说学情五年级的学生对英语学习有了一定的经验并养成了良好的学习 习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语有着浓厚的兴趣，他 们渴望得到更多的知识。 三、说教法学法根据五年级学生活泼好动，好奇心强，有较强的模仿能力和 求胜心盛等特点。在教学过程中，我采用巧设情境，
3、任务驱动， 游戏教学，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参 与和合作，游戏感悟等多种教学方法并用的方式组织教学，发展 学生的自主学习能力，形成了用英语进行日常交际的能力。 四、说教学过程Step 1 Warm-up 首先，首先通过简单的问候，拉近师生距离，营造轻松愉悦的英语学习氛围。然后，通过一个朗朗上口、富有节奏感的chant，吸引学生的注意力，让学生积极主动地融入课堂。最后，让学生看卡片读单词，来复习上节课的知识。 四、说教学过程Step 2 Presentation 1、教学单词man, woman, lady首先，通过师生问答：Whos your Chinese teache
4、r? Is she/he young? Yes, she/he is. Shes/Hes a young woman/man.引出单词man ， woman和lady，并出示单词卡片采用升降调读、大小声读、男女生读、 开火车读等多种多样的方式反复练习。 2、句型教学首先，通过课件引出本课句子，引导学生掌握此句子。我先与成绩较 好的同学进行示范，再通过师生问答，生生问答，小组练习，同桌练习等 方式操练对话。最后，请同学上来展示成果，给学生一个展示的平台和机 会，让学生体验成就感。然后，播放一段动画，让学生在真实的情景中进一步感知语言。 最后，通过跟课件读、跟老师读、分角色读等多种方式，让学生进
5、行朗读训练。四、说教学过程Step 3 Practice 游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。我设计了连锁反应的游戏来操练今天所学的句型。 教师用今天的句型问学生，学生回答后再接着问另一名同学，这样接下去反复操练，熟悉所学句型的用法，并可听出学生是否读错。 通过这个游戏，让学生在玩中学，学中玩，使其保持持久的兴趣，培养团结协作的精神，有效的巩固所学内容。 四、说教学过程Step 4 Consolidation 通过一定的语言情景，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能。我设计了两个活动。一是让学生根据课件里的人物图片进行问答。二是做Listen and ci
6、rcle的活动。通过这两个拓展活动，让学生用所学的知识做事情，巩固所学知识，培养综合语言运用能力，达到学以致用的目的。Step 5 Summary and assessment通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从 而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价 促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组 争得荣誉。 四、说教学过程Step 6 Homework1、 听读P8的录音内容三遍。2、Group work：四人一小组，采访组里的同学有关他们的朋友或 家人的情况。3、预习P9，听录音三遍，圈出自己的新词，查找字典。通过作业，将英语学习从
7、课堂延伸到课外，让学生在生活中使用英 语，培养他们的口语表达能力。 五、说板书设计Group 1Group 2Unit 1 My new teachers Part B Lets talkWhos that ?Shes / Hes .Is she / he ?Yes, she / he is.No, she / he isnt. Shes / Hes .结语总之，这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，让学生在玩中学，学中用，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生综合运用语言的能力。我相信通过这样的教学，是一定能圆满实现课堂教学任务的。以上就是我的说课，谢谢大家。
