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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 早发白帝城早发白帝城教学目标教学目标 1.学会 5 个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。 2.朗读、背诵并默写古诗。 3.学习利用注释，展开想象，读懂古诗。 4.理解诗句意思，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古 诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。 教学重点教学重点 通过理解诗句，感受诗的意境美。教学难点教学难点 理解诗中重点词句，读懂古诗。教学方法教学方法: :直观法、合作学习、情境感受。教学准备教学准备1.多媒体课件。 2.让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程教
2、学过程 一、导入新课一、导入新课 1.课件展示学习步骤： （1）熟读古诗 （2）理解诗意 （3）想象意境 （4）练习背诵 2.师：今天，我们来学习唐代诗人李白的一首诗早发白帝城 。 二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，教师加以补充 三、解题三、解题 师：这首诗的题目早发白帝城 ，谁知道它的意思？ 早：早上。 发：出发。白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江 三峡一带。城居高山，地势险要。 （课件展示地图） 四、指导自学四、指导自学 课件展示自学要求：课件展示自学要求： 1.自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利；
3、2.利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情； 3.画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 五、小组合作学习五、小组合作学习 1.汇报各自自学情况； 2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题； 3.体会诗人当时的心情。 六、汇报自学情况六、汇报自学情况 1.指名学生用自己最喜欢的方式汇报朗读。 2.这首诗写的是什么内容？ 3.从一、二两行诗中，你读懂了什么？（诗人从哪里出发、要到哪里去、距离 多远、需要多少时间？）复习“夸张”手法的运用。 4.这两行诗是什
4、么意思？（早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的 江陵一天就可以到了。 ） 5.指导朗读一、二行诗。 6.你对后两行诗是怎么理解的？ 7、这两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读？（轻松、愉快） 8、指导朗读，学生试读。 七、体会诗人心情及诗歌意境七、体会诗人心情及诗歌意境 1.利用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船行得特别快？（顺水行舟； 作者愉快的心理使然。 ） 2.正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间” 。为什么诗人说白 帝城仿佛是在彩云中间呢？（地势高；作者心情高兴。 ） 3.展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢？你能想象出诗人顺 流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗？学 生自由描述。 4.让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧！课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。5.背诵。 刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。 下面请所有能背的同学背给大家听听。 6.老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗？ 八、总结八、总结这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻 松喜悦的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。 九、布置作业九、布置作业 1.背诵并默写古诗。 2.课外找一两首李白的诗读一读、背一背。
