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1、牛顿第二定律牛顿第二定律 教材分析 教学目标 教学方法 教学程序教材分析本节选自高中物理必修第一册第四章第三节牛顿第二定律 。教材第二节“实验：探究加速度与力，质量的关系”起到的承上 启下的作用，承上，使学生加深了对牛顿第一定律的理解，启下， 通过实例定性的了解了牛顿第二定律。本节课能过实验定量分析，得出牛顿第二定律。牛顿第二定律具体的，定量的回答了物体运动状态的 变化率 加速度与它所受的外力的关系，以及 加速度与它 本身质量 的关系，因而成为了运动学的核心。本节内容是本章学习的重点，也是整个 力学部分的重点内容，甚至是整个高中的重点。本节的重点是理解并运用牛顿第二定律 ， 难点是定律的物理内
2、涵。1知识与技能：掌握定律的内 容与公式；理解公式各物理量的意义 及相互联系；知道国际单位中力的单位 是怎么定义的；会用此定律的公式进行 有关的计算。2过程与方法：以实验为基础，归纳得到物体的加速 度跟质量和所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律， 培养学生的概括能力和分析推理能力。3情感态度与价值观：渗透物理学研究方法的教育； 认识到由实验归纳总结规律是物理学研究的重要方法。教法学方物理学是一门以实验为基础的学科，而本节课又是从实验得出此规律。 实验引导模式：能更好的培养学生的分析，推理能力。在实验中，教师在关键步骤上作出恰当的引导，如：m一定时， a与F成正比，F一定时，m与a成反比进而引
3、导学生得出牛顿第二定律然后，推广应用到多个力作用下三者之间的关系和物体处 于平衡状态时的情况讲练结合式：在讨论应用此定律求解问题应注意几个问题， 让学生分析问题，教师注意随时发现学生中出现的问题，给予及 时的更正，并分析产生错误的原因注意将学生的主体性与教师的主导性有机的结合起来， 及时强化知识，提高掌握知识的准确性 教 学 程 序导入：利用多媒体播放汽车启动，飞机起飞等资料提出问题：它们的速度变化快慢即加速度由哪些因素决 定？ （通过实际总是及现象分析，激发学生的兴趣，培养学 生发现问题的能力）提出问题，让学生复习回顾：，质量一定时，加速度 与所受外力的关系？所受外力一定时，加速度与质量 之
4、间的关系如何？当m一定时, Fa当F一定时, ma进一步提出问题，完成对牛顿第二定律的探究的引入 物体的加速度与其质量的所受外力有什么样的关系？ 由 当m一定时, Fa 当F一定时, ma可知：Kma 当取值刚好为时，则： ma 学生进行分析讲座讨论之后，进一步提出问题： 牛顿第二定律的内容应该如何表达？ 它的公式如何？ 各物理量的单位是什么？力的单位是如何定义的？表述：物体的加速度跟作用力成正比,跟物体的质量成反比, 加速度的方向和力的方向一致 讨论得出结论后， 再问：上面我们讲的是物体受到一个力的作用的情况， 当物体受到几个力作用时，上述规律又将如何表达？ 总结：物体的加速度跟所受的外力的
5、合力成正比， 跟物体的质量成反比，加速度方向跟合外力的方向相同 （培养学生发现一般规律的能力）思考辨析：讨论a和F合的关系，并判断下面哪些说法不对？为什么？ A、只有物体受到力的作用，物体才具有加速度 B、力恒定不变，加速度也恒定不变。 C、力随着时间改变，加速度也随着时间改变。 D、力停止作用，加速度也随即消失。 E、物体在外力作用下做匀加速直线运动，当合外力逐渐减小时， 物体的速度逐渐减小。 F、物体的加速度大小不变一定受恒力作用。 （学生讨论分析后总结：力是使物体产生加速度的原因， 力与物体的加速度具有矢量性、瞬时性和独立性。）例：质量m=5Kg的物体放在水平面上， 受到与水平方向成=3
6、7O角斜向右上 方拉力F1=10N作用,恰能在水平面上匀速运动 .求当物体受到与水平方向成=37O角斜向右上方拉力F2=20N作用时的加速度。N1f1mgF1xy图1解：如图1，物体做匀速运动由平衡条件：由（1）（2）（3）式解得： 代入数据：得 如图2，由牛顿第二定律 ：由平衡条件： N2f2mgF2xy图2由（4）（）（6）式解得：代入数据：得通过这道例题的讲解，分析，得出运用牛顿第二定律的 解题步骤：1.分清物体运动状态：平衡状态（F合=0或FX=0，FY=0）匀变速状态（F合=ma或 FX=ma ，FY=0）2.牛顿第二定律应用思路：mg=G -kx=F N=f f静 (vt-v0)/
7、t 2(s-v0t)/t2 (Vt2- v02)/2s s/t2 对本节课进行总结， 着重指出重点，难点， 让学生对这节课有一个整体认 识作业：针对性的一些题新都装修公司 http:/ 新都装修公司 uxd07vzu 留下任何后遗症。至于小青，她原本就是一个通情达理的人，也理解耿正拒绝自己的原因。当她接受了东伢子的爱之后，情绪 很快就平静下来了。那天下午，乘着东伢子回去拿白酒的空档，耿英又进西屋里给她讲了自己与大壮的事。告诉她，那天在门 口遇到东伢子时，弟弟所提到的那个他很喜欢的大壮哥哥，实际上就是耿英自己倾心爱着的人。而她那天在小树林里所以问小 青附近有没有一条小河，也是因为她和大壮小的时候
8、经常在故乡的那条小河边上玩儿，大壮经常给她捉鱼。说到离家的前夜， 她和大壮还坐在小河边的大石头上一起看月亮时，耿英思念的泪水滚滚而下。小青呢，从内心里非常感激耿英，知道她是一片 真心为自己好，是希望自己以后能够真心实意地回爱东伢子。小青现在回想一下，这东伢子也实在是没有什么不好的地方。于 是，小青暗下决心，今后一定要好好珍惜东伢子对自己的这一份真情！在家里，自己一定要当个好姐姐，不能再像耿英说的那 样，没有一个当姐姐的样子了。然而，当所有的一切终于完全平息下来后，耿老爹却不想在白家继续住下去了，甚至有了离开 武昌镇的想法。103第三十九回 耿正无辜吃重拳|（东伢子不解内中情，耿正无辜吃重拳；东
9、伢子羞愧众人怨，耿英出面劝小 青。）眼看着小青跌跌撞撞地哭着向树林外边跑去了，耿正来不及多想，赶快拔腿往前追去。但他刚跑出十来步远，冷不防旁 边的树丛里突然之间“刺溜”蹿出来一个壮汉，照准他的左肩膀就是狠狠的一拳。这一拳打得实在够重，耿正只感觉半边身子 发麻，左肩膀就好像给整个儿卸下来了一样，一个趔趄站立不稳，“扑通”一声重重地跌倒了。耿正好生奇怪，自己来到这武 昌镇上以后，并不曾得罪过任何人啊，这人为何下如此狠手！就在倒地的一瞬间，耿正扭头看到，打自己这一拳的并非旁人， 而是那个特别憨厚壮实的东伢子！只见他正愤怒地瞪着两只眼睛呼呼直喘，好像这一拳下来还不够解气，还想继续动手的样子 。耿正到底年轻，顺势往旁边一滚，一个鲤鱼打挺站了起来，万分不解又很生气地对愤怒不已的东伢子说：“东伢子你为什么 打我？我惹着你什么啦！”没有想到，耿正这句话更加激怒了东伢子，他就像一头愤怒的狮子一样再一次举起了巨大的拳头吼 道：“你没有惹我什么？你惹了小青就是惹了我啦！我揍的就是你！”耿正眼快，赶快躲过这一拳，对东伢子说：“你不要这 样好不好？你听我解释！”不明究里的东伢子呼呼地喘着粗气很不耐烦地说：“你有什么可解释的？小青她既然喜欢你，你可 以娶她，但是我绝不允许你欺负她！”此时耿正终于明白，这个特别憨厚的东伢子为什么会如此愤怒地对自己动粗了。然而， 明白过来的耿正实在是有些哭笑不得了。他咧嘴
