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1、盘县特殊教育学校 杨胜稳讨 论:1. 你心目中的“他人”是谁?2. 畅想一下我们个人从小到现在自己在他人尊重下感 到快乐的事情。 称谓被选中的原因和他交往的故事尊重他人就是尊重自己,是我的需要,也 是我们的快乐 。请两名同学表演一下:在公共汽车上,由于人太拥挤,一个人不小心踩 到另外一个人的脚上。将会发生什么样的后果? (有几种表演几种) 认真观察书上第十页的四幅图。1、通过对图中四个人的做法分四组讨论:“怪谁?你 会怎样做?”2、思考:假如你有同样的经历,你会怪谁?不尊重他人的人不可能得到别人的尊重,因 此,我们必须自尊。 问:我们应该怎样做到自尊?(讨论)在平时的生活中,由于某些原因(如习
2、惯、 知识的局限性等)常常需要别人善意的提醒, 更好地认识自己,然后把自己的感受再传递给 他人,做到彼此尊重,相互接纳,共同在自尊 中成长。 李三期中考试成绩有点不理想,心理非常 害怕,担心父母责怪,但最终回到了家里,父母的 反映使他大吃一惊,从此自信心倍增,他的父母表 现是 ( )A.狠狠地批评了他一顿,但没有打他。B.回到家里父母准备了一桌丰盛的晚餐。C.回到家里父母问了考试情况,并询问他最近 的情况,并鼓励他。 C 小李和小王是七(1)班的同学,并且他 们的关系非常好,但最近一段时间由于班上的同 学互相取绰号,小王和小李也被同学取了绰号, 并且他们也在不自觉中喊了起来,两个人关系也 逐渐
3、疏远,后来,小王逐渐意识到这样的危害, 改掉了,小李也意识到这样的危害,改掉了,两 个人也好了。这说明( )A.哪个人尊重我,我就尊重别人,不尊重我, 我也不尊重你。B.尊重他人,是我们的需要,也是我们的快乐 。C.取绰号无所谓,不会伤害同学之间的感情。 B小李的同学在一起聚会,他的同学都不抽 烟,但他的一个同学的哥哥再一旁抽烟,有的同 学劝他不在抽,他却说:“你们玩你们的,我抽 我的,各不相干。”这说明( )A.这个同学的哥哥既尊重了自己,也尊重了 他的同学。B.这个同学的哥哥不懂得尊重他人,只尊重 了自己。C.同样的自尊,同样的快乐。 C和谐的共同生活需要相互尊重 、理解、宽容,尊重他人也
4、就是尊 重自己。学会换位思考,能够与人 为善。彼此尊重,我们的人生才能弹 奏出美妙的旋律。 课 件 说 明1、本课件适用于聋班学生(所以没有配音),在普通班使用时可以 添加声音效果。 2、封面手语图为:“你真棒” 3、设计思路:“尊重他人是我的需要”。由 “同样的自尊,同样的快乐”“尊重 他人,就是尊重自己”二目组成,主要说明自尊与尊重他人的关系。 第一目:“同样的自尊,同样的快乐”。 主要是让学生知道他人对自己的自尊的形成的重要性,从而为后面讲尊重他 人做好铺垫。现在的学生大都是独生子,这种特殊的家庭环境使得他们只关 注自己的自尊和快乐,而不会注意别人的感受,因此特别有必要让学生树立 关注他
5、人自尊的意识。通过填写“你尊重他人”的活动,告诉学生我们的自尊 是在他人呵护和激励下形成的,同样的道理,我们也有责任去关注他人的自 尊。只有关注他人的自尊,使他人享受自尊的快乐,我们才可能赢得他人对 自己的尊重,这就是“同样的自尊,同样快乐”这一目题的含义。 第二目:“尊重他人就是尊重自己”。 承接上一目而来,具体说明如何尊重他人。“你能怪谁”情景中的四个人因为 不尊重他人而招致人们的反感和批评,这生动形象地展示了尊重他人与自尊 的因果关系,从而从反面说明了尊重他人的必要性。然后,介绍了尊重他人 的方法,即,就像关注自己的尊严一样关注他人的尊严:一方面要从欣赏、 鼓励、期望的角度来善待他人,另一方面注意不做有损他人的事情。最后, 通过“一言一行总关情”的活动,让学生从自己的亲身经历中学习如何关注他 人的自尊而赢得他人的尊重。2、操作须知:在屏幕上点击鼠标右键,再点击“帮助”。