克隆技术与伦理道德的关系

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1、C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設計獎勵計劃得獎作品 簡 介 簡 介 本課程介紹克隆技術的發展及克隆技術對類所造成的倫理道德問題，除了讓學生了解克隆技術以外，還通過課程把科學發展與倫理道德相結合，啟發學生思考科技發展對類的利弊，以及對傳統倫理道德的沖擊，從而幫助學生確立自己的倫理道德觀。 本課程使用 PowerPoint 短片及 flash 動畫等多媒體的手段，讓學生更投入課程、更容易理解課程的難點。 C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設計獎勵計劃得獎作品 1 目 錄 目 錄 1.教學計劃內容說明1.教學計劃內容說明P.2 P.2 2.教學

2、過程2.教學過程P.5 P.5 3.試教評估3.試教評估P.8 P.8 4.反思與建議4.反思與建議P.10 P.10 5.參考資料5.參考資料P.11 P.11 附件 1 案例紙附件 1 案例紙P.12 P.12 附件 2 問卷附件 2 問卷P.13 P.13 附件 3 講義附件 3 講義P.14 P.14 附件 4 教具使用指引附件 4 教具使用指引P.18 P.18 C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設計獎勵計劃得獎作品 2 1.【教學計劃內容說明】 ： 1.【教學計劃內容說明】 ： A.參選編號：參選編號：C010 B.學科名稱：B.學科名稱：生物科 C.教學

3、主題名稱：C.教學主題名稱：克隆技術與倫理道德的關係 D.教學對象：D.教學對象：高學生 E.學生數：E.學生數：兩個班共 93 名 F.教學目標： F.教學目標： （）知識方面：了解現今克隆技術及其發展趨勢。 （）倫理方面： 1 從倫理道德角度分析克隆技術對類生活的影響。 2 啟發學生思考科技進步與倫理道德如何和諧發展。 G.教學重點難點： G.教學重點難點： （）克隆的概念。 （）克隆技術的原理及發展。 （）與克隆技術相關的知識。 （）啟發學生思考克隆技術與倫理道德的關係。 H.教學時數：H.教學時數：九十分鐘（十分鐘課時。需個課時加課間十分鐘） I.創意與特色： I.創意與特色： （）將

4、生物科技知識與道德教育相結合。 （）通過提問讓師生之間產生互動。 （）通過小組討論，讓每個學生都有自由思考的空間。 （）通過運用多媒體手段輔助教學。 C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設計獎勵計劃得獎作品 3 J.教材架構： J.教材架構： K.教學準備： K.教學準備： （）製作多媒體課件 （）自編教材 （）設計學生討論的背景資料 （）設計問卷調查表 （）活動材料：衣夾、繩、白畫紙、綿羊圖案畫紙、顏色筆、彩 色卡片 （）設備：電腦、投影機 Powerpoint 影片導入 學生先提出對克隆的認識及看法 介紹克隆的概念、發展史及原理 學生提出對克隆技術的看法 介紹各國對

5、克隆技術的態度列舉克隆技術在科學及道德的利弊 學生分組討論由教師設計的不同問題，每組派個代表總結 學生把自己的看法夾在兩條表示正和反的繩 教師總結，發問卷 C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設計獎勵計劃得獎作品 4 L.教學評量： L.教學評量： 形式為： （）師生互相提問回答 （）小組討論，總結陳述 （）個觀點表達 （）問卷調查。 C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設計獎勵計劃得獎作品 5 2.【教學過程】 ： 時間 教學內容 教學目的 教學物資 操作 2.【教學過程】 ： 時間 教學內容 教學目的 教學物資 操作 4 將些有關複製技術 的

6、圖片及本課題的關鍵 詞，透過多媒體 “PowerPoint”再配以 多元的音樂來帶出是次 活動的主題。 與克隆 有關的 PowerPoint 課前播放第 片投影片(黑色 畫面)，開始課 播放第片投影 片(加開音效)，約 25 秒後會出現字 幕 2 讓學生自由提出對克 隆的認識及看法 讓學生的情緒投 入，刺激思考本次的 主題 按 Esc 退出，開 啟“克隆flash課 件” 5 講解克隆的基本概 念。 由於克隆屬於項 較新的科技知識，且 需要有高課程的知 識基礎，因此對克隆 概念的理解是教學重 點之；承接環 節，在多媒體的刺激 及引導後配以即時的 補充講解，讓學生更 能對克隆有深入的認 識。 F

7、lash 課 件 點擊 flash “克 隆的概念” 10 介紹克隆技術發展的 歷史，以及用動畫解釋 “多莉羊”的複製原理。 利用 “多莉羊”的複 製原理作例子，使學 生更能具體掌握複 製技術及過程。而這 也是本活動的重點和 難點。 Flash 短 片 點擊 flash “發 展史” ?“多利 的克隆技術原 理” 5 介紹“多莉”對世界的 影響及其後的技術發 展，了解克隆技術已漸 趨成熟，逐步邁向克隆引導學生思考克隆 技術與倫理道德的關 係。 Flash 短 片 點擊 flash “發 展史”? “多利對 世界的影響” ? “克隆” C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育

8、設計獎勵計劃得獎作品 6 的階段以及幹細胞的 概念 返回 Index，點擊 “幹細胞” 5 老師口頭提出問題： 對於克隆技術原理及發 展的理解，你對這項科 技有何 “睇法”見 解 學生舉手提出其疑問或 見解，然後由老師作簡 單回應 讓學生對克隆先作 組織、整理、思考各 個知識點，然後再引 發學生思考另衍生 的重要問題-(克隆 與倫理道德的關係) 不用電腦播放 3 列舉世界各國政府對 克隆技術發展的態度和 立場 激發學生思考，引 出面爭議性的問題 Flash 短 片 返回 Index，點擊 flash “世界爭議” 5 歸納總結各國科學 家、醫學家及倫理學者 的對於克隆的爭議問 題，並具體舉例說

9、明以 每點。 科技方面 科技方面 利： ? 醫療可供移植器 官 ? 幫助不孕夫妻生育 ? 從胚胎提取的幹 細胞可治療多種絕 症 ? 複製有特殊才能 者，提昇類整體 質素 引導學生從多角度 及多方面思考科學技 術的好處與壞處 點擊“NEXT” 5 弊： ? 科學的不確定性引 起的問題 ? 減少基因多元性， 違反自然規律 ? 技術成本高，只能點擊“NEXT” C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設計獎勵計劃得獎作品 7 有少數受益 5 道德方面 道德方面 弊： ? 破壞的尊嚴和獨 特性 ? 胚胎的生命問題 ? 破壞家庭的完整性 ? 研究過程帶來的 技術道德問題 ? 可能被不

10、法者濫用 點擊“NEXT” 10 學生約 8 組，每 組選取道情景或事件 分析題討論，(題目在課 前已貼在不同顏色、有 綿羊圖案的紙的背面， 並配合主題佈置在課室 內) 每組派發張畫紙，寫 各組員討論的意見及 論點 案例紙 (附件 1) 18 每組派出位代表向 各組同學介紹該組的討 論內容及論點 協助學生歸納對克 隆技術的理解，透過 案例的討論及分析讓 學生思考及組織是節 課堂的所學，從而達 到啟發學生思考克隆 技術與倫理道德的關 係的目的。這也是本 課程的重點之。 10 每個學生在紙寫出 自己對“克隆技術對 類生活的影響”的看 法。分別把紙夾在兩條 交叉的繩，其條 繩表示正面影響(支 持)，

11、另條表示負面影 響(反對)。立的學生 把紙夾在兩條繩交叉的 位置。 透過遊戲讓學生通 過課堂學習確立自己 的道德觀，並帶出克 隆技術的多元影響性 (包括正面及負面) 繩、衣夾 C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設計獎勵計劃得獎作品 8 3 老師總結，並派發問卷 對本課題作出評估 問卷 (附件 2) 3.【試教評估】 ： 3.【試教評估】 ： （）本主題教學的設計體現了 “以學生為本” 的教學理念，採用了種全新的、與傳統教學不同的教學方式，使學生在學習過程感到親切、輕鬆。 因此提高了學生的學習興趣， 學習效果較好。 （）通過師生互相問答的形式，加強了師生之間的交流，使老

12、師瞭解學生的需求，為隨後的教學活動的開展創造了條件。 （）在教學過程，教師採用了提供資料背景、引導學生自己提出疑問的手段，為學生提供了個開放的學習環境，學生可以展開思維的翅膀，充分發揮他們的想像力。 （）通過討論，激發了學生蘊藏著的潛能，調動了學生的積極性，使他們變得更加主動。 （）討論的問題與生活密切相關，使學生有機會帶著專業知識去思考些嚴肅的問題。 （）討論的問題不設是非對錯，學生可以在不受旁的影響自由思考，暢所欲言。 C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設計獎勵計劃得獎作品 9 （）通過總結陳述，訓練了學生的思維能力、組織歸納能力和口頭表達能力。 （）是次評估問卷

13、是採用自填式問卷，在問卷以 1 至 10 分表達學生的滿意程度，當以 10 分為最滿意，1 分為最不理想。在整理問卷後，學生的滿意指數如 對學科知識的加深程度： 選擇了 5 以的分數約有 65%的學生； 對道德問題啟發思考的程度： 選擇了 5 以的分數約有 80%的學生； 開展學科結合的教學活動的必要程度： 選擇了 5 以的分數約有 90%的學生； 對本次教學活動印象最深刻的部分： 選擇學科知識約有 47%的學生，選擇討論陳述約有 32%的學生； 對本次教學活動提建議： 約有 15%的學生希望多進行類似的教學活動； 約有 30%的學生建議多講些類似的最新科技知識； 約有 25%的學生希望多安排

14、時間思考和討論； 甚至還有些學生提出進行辯論、請專家介紹等。 C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設計獎勵計劃得獎作品 10 4.【反思與建議】 4.【反思與建議】 從學生的反饋及老師對活動的觀察評估，經整合及分析後有以發現學生並不抗拒專業性較強及涉及倫理道德的學科知識，只要運用適合他們的教學方法，他們是樂意接受學術和道德層次較高、較新的知識。另外也發現，學生很喜歡討論和陳述克隆複製技術的環節，過程他們都顯得積極參與和樂於表達想法的意願，只要提供合適的途徑，他們會做得很好，使教學活動獲得意想不到的效果。 但由於時間關係，教師講解部分不能過於仔細，故造成有些學生對有關克隆技術問題的瞭解仍未能太深入；而在討論部份的時間也不太足夠，每小組只有部份組員能爭取到表達意見的機會，造成有小部份學生沒有機會表達自己的觀點。 針對是次教學活動的不足，經整理及歸納出以改進建議： （）增加個課時的時間，由兩節的教學活動增長為節的教學活動，使講解時間和討論時間更加充足； （）分組討論時，每組有五至六位組員較合適。這樣使每都有發表自C010 教案 / 克隆技術與倫理道德的關係 2003 教育設