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1、教学法研究 2011课题 毛毅1“任务驱动”教学法在“消防技能”训练教学中的应用研究广州军区油料训练大队 电教资料室主任 上校 毛 毅【摘 要】随着新的陆军军事训练与考核大纲的颁布与实 施，消防技能训练教学从 “应试教育”向“素质教育”转变，通过探索“ 任务驱动 ”教学法在“消防技能训练”单元教学中的实践，结合全军开展陆军后勤训练等级评定标准与陆军后勤 训练考核标准的工作实践进行说理分析,并对实验教学的需求进行论证，然后对本专业单元教学进行反思，得出 结论。文章是对“任 务驱动 ”教学模式探索的实践与经验总结。 流【关键词】任务驱动； 模块设计； 技能训练一、问题的提出随着我军新的陆军军事训练
2、与考核大纲的颁布与实施，消防技能训练教学从 “应试教育”向“素质教育”转变。油料 训练大队受领上 级首长机关下达训练任务， 设立陆军后勤训练等级评定标准与陆军后勤训练考核标准的试点单位,并结合油料安全消防员职业鉴定技能考核,从下达考核任务科目开始，各参考人员都不能象以往对待应试科目那样，只注重一般消防理 论 知识死记硬背与简单动手操作，而是从 专业技能角度，强化技能操作，改变了那种不重视实践操作、对技能训练课轻视的不良局面,在很大程度上提升了技能训练课程的地位，提高了学兵掌握 专业技能训练的积极性。基于目前形势与现实需求，要达到新的军事训练大纲训练标准与后勤训练等级评定标准的预期效果，必须进行
3、专业技能训练教学改革。 2在消防技能训练教学中，采用 “任务驱动”教学法。它是从 “应试教育”向“素质教育”转变的重要途径，也是近年来专业技能训练颇受重视的一种教学模式。笔者在“专业模块设计”等单元教学中进行了一些探索和实践。二、任务驱动教学的内涵所谓“任务驱动” 就是在技能训练教学过程中，学员在教员的帮助下，紧紧围绕某一个共同的任务活动中心，在其强烈的问题动机的 驱动下，通 过对教学资源、训练器材（装备）的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的训练，并在完成既定任 务的同时，引 导学员产生一种学 习实践的活动。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。它要求 “任务”的目标性
4、和教学情境的创建，使学员带着真实的任务在探索中学习、在实践中掌握 专业技能。 3“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学员的创新能力和独立分析与解决问题的能力。教学法研究 2011课题 毛毅2消防技能专业课本身就是一门实践性很强、极富 创造性、拓展性的专业课程，在进行专业技能训练教学时，采用“任务驱动” 教学法比较适宜。 “任务驱动”教学法要求构筑“教员为主导、学员为主体、以任务为主线、能力为主题”的基本特征和原则。任务驱动教学重视创设情境教学策略、任务驱动策略、形成性与 总结性评价相结合策略等灵活配合使用。 4三、任务驱动教学的实践（一）实验研究的目标、内容、对象1研究目标消防技能
5、训练最终要落实到消防员职业技能鉴定考核上来。所谓国家职业技能鉴定考核是指按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件，通 过政府部门认定的考核 鉴定机构， 对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的 评介与认证的一项活动，是一项基于职业技能水平的考核，也是我国劳动就业制度的重要组成部分，同时 也是一种特殊形式的国家考 试制度，是国 际上通行的对技术技能人才认证制度。基于上述训练需求，力求达到以下目 标: 以军委新时期军事斗争后勤准备要求为任务牵引，对职业技能培训进行整体把握和理性思考，不断探索符合军队物资油料 专业职业技能规律， 进一步完善职业技能鉴定体系。从现实来看，随着我军事信息化建
6、设特别是提高基于信息系 统的体系作战能力、后勤保障能力建设的不断拓展，对复合型军事人才有了新的要求。军队职业技能 鉴定的范围、技能人才培养和塑造，从形式到内容发生了新的变化。职业技能培 训目标由单纯针对专业 技术兵岗位扩展到整个军人职业生涯；职业技能内涵由狭义的职业能力拓展到综合素质评估；鉴定培训功能由部队、训练机构、院校推 进到机关，形成了职业培训体系，鉴定的培训层次会不断高延。 6其具体目标措施有：科学设置油料安全消防专业模块。按目前基地油库实际与未来 发展需求主要有：公共课目、基 础科目（如攀攀岩与攀绳网、高空抓杠、体能训练等），徒手救人（抱式救人、背式救人、抬式救人、扛式救人）、灭火技
7、能（包括种类灭火器操作、灭 火器选用、 灭火战术、穿越百米障碍火场对油池灭火、油桶灭火等）、消防着装（包括原地着战斗服、原地佩戴空气呼吸器）、水带铺设、消防水车（含消防车吸水、射水姿势操、泡沫消防车操作、手抬机动泵、消防车灭火）等专业模块。具体内容可在教学计划中充分体现，因而在教学实践中就能由任务驱动或牵引，做到目 标明确、有的放矢，掌握相关知识与操作技能。22研究内容将任务驱动教学法应用于各专业单元模块训练教学过程中，通过将学员分成79人一组的训练形式，教学法研究 2011课题 毛毅3给每小组布置“专业模块” 相关内容的学习任务，学员通过讨论、交流和互相帮助，并借助必要的信息资源主动建构知识
8、体系，学员出于完成任 务的需要，自然要 认真思考，并在完成各“专业模块任务”的过程中掌握相关知识与技能。本教学研究旨在通过教员教的方式改变，从而引起学 员学的方式 变化，培养学 员学习专业技能的兴趣、探索精神，体现学员在课堂教学中的主体地位，是提高学 员综 合能力的一种探索式教学。3研究对象按照年度训练计划，军区在油料 训练大队设立油料安全消防 员训练教学培训基地，开展年度全 军油库安全消防员班分班实验教学，研究 对象设定二班为实验对 象，一班 为传统教学实践模式参照对象。（二）实践过程1.任务分析我们知道，训练目标牵引任务 。自然，教学目标就会引领教学者与实验班（任务班学员）围绕任务展开一系
9、列教学活动。训练大纲是指 针， 陆军后勤训练等级评定 标准与陆军后勤训练考核标准是准绳。由于消防员专业训练更贴近军事科目训练特点，因此它的 训练 模式与方法特别是考核标准问题， 应该结合军事训练考核办法，体现基地油库 消防员专业实际，参照武警消防专业训练考核要求，科学制定项目与标准。技能训练具有规范性、技术性强 等特点， 组训方法多样，这就要求我们既要坚持全面训练，也要突出重点训练；既要坚持经常训练，又要注重 应用训练。比如消防 灭火技能 这一专业模块，就要在国家消防法的框架下，体现油库消防灭火技能的特点与要求， 设置各类演练科目。即依据火情与火灾类型（A 、B、C、D、E等类型火灾；油盆火灾
10、、库房火灾、电器火灾等火情），通过消防着装、依据火情和火灾类型选用灭火器材、实地扑救等多个环节，各消防员以正确快速的 灭火战术动着完成这 一科目， 设定时间和战术动着标准。对于消防着装、水带铺设、手抬机动泵、泡沫消防车操作、消防车吸水等这类竞技性项目，可参照消防武警考核办法，可设定时间评定标准与效果评级标准相结合的办法进行；对于操作性强的如原地佩戴空气呼吸器、射水姿势操、徒手救人操等项目可设 定效果评级标准， 这样在职业 技能鉴定考核中就能更好地掌握考核标准的客观性，并与后勤训练等级评定 结合，形成相匹配的一体化 训练 考核体系。22.教学环境与情境选择的利用教学环境:消防专业综合训练场 。下
11、面是 训练场资源库建设需求论证情况：作 为 全 军 油 料 技 术 兵 培 训 基 地 的 军 区 油 料 训 练 大 队 ，自 2006 年 3 月 中 、下 旬 开 始 ，职 能 部 门 就 组 织 教 务 人员 和 训 练 骨 干 ，赴 全 军 各 主 要 油 料 消 防 训 练 机 构 和 油 库 进 行 了 考 察 调 研 。期 间 ，先 后 至 天 津 中 国 人 民 武 装 警 察教学法研究 2011课题 毛毅4学 院 、徐 州 空 军 油 料 训 练 大 队 ，广 州 军 区 衡 阳 油 料 仓 库 、广 州 军 区 株 洲 油 料 仓 库 、湖 南 武 警 消 防 训 练 教
12、 导 大 队 等进 行 消 防 教 学 训 练 考 察 调 研 ，参 观 武 警 消 防 学 院 消 防 指 挥 系 的 消 防 教 学 训 练 场 地 设 施 。通 过 调 研 考 察 发 现 部 队精 简 整 编 后 ，各 油 库 的 级 别 及 承 担 任 务 都 有 所 提 升 ，油 库 实 际 在 用 的 安 全 消 防 大 型 消 防 装 备 主 要 以 固 定 式 氟 蛋白 泡 沫 液 下 喷 射 灭 火 系 统 、液 下 喷 射 泡 沫 灭 火 系 统 、消 防 车 、水 炮 、泡 沫 炮 、机 动 泵 为 主 ，结 合 常 规 消 防 器 材 ，形成 了 油 库 消 防 装
13、备 体 系 。在 编 专 职 油 库 安 全 消 防 员 ，平 时 担 任 消 防 训 练 骨 干 、组 织 油 库 安 全 消 防 训 练 ，承 担 油 库各 类 消 防 器 材 的 维 护 保 养 任 务 ，这 样 对 油 料 安 全 员 所 具 备 的 综 合 技 能 提 出 了 更 高 的 要 求 。基于以上需求，训练大队请专家进行了充分论证，设计建造了消防训练综合训练场 。（1）训 练 场 气 象 特 征 ：工 程 所 属 地 区 海 拔 高 度 50.2M，中 亚 热 带 季 风 湿 润 气 候 ，月 平 均 最 热 气 温 17.6，年 日照 时 数 为 1300-1800小 时
14、 ，月 平 均 最 热 气 温 28.8，月 平 均 最 冷 气 温 ，极 端 最 高 气 温 4.，极 端 最 低 气 温 -14.9，最 低 日 平 均 温 度 2.8。相 对 湿 度 ，冬 季 64 ，夏 季 85 ，全 年 平 均 77 。气 压 ，冬 季 102.38KPa，夏 季99.90 KPa。年 总 降 水 量 1203mm，日 最 大 量 262mm。最 大 积 雪 深 度 120mm。年 雷 暴 日 数 56.7d。根 据 GB 50011-2001附 录 A，株 洲 地 区 抗 震 设 防 烈 度 为 6度 ，设 计 基 本 地 震 加 速 度 值 为 0.05g，设
15、计 地 震 分 组 为 第 一 组 。（2）训 练 场 总 体 布 局 ：教 学 消 防 训 练 场 拟 建 为 90.0m75.0m狭 长 地 域 ，场 地 建 成 水 泥 地 面 ，内 含 模 拟 油 库 实习 区 。总 体 布 局 是 ：分 消 防 训 练 综 合 楼 、消 防 训 练 障 碍 场 、综 合 演 练 区 三 个 部 分 。其 中 消 防 防 训 练 综 合 楼 ，面 积 ：9m30m2=540 。根 据 教 学 需 要 ，一 楼 为 器 材 仓 库 （兼 消 防 器 材 陈 列 室 ）、消 防 泵 房 、模 拟 油 库 配 电 间 。二 楼 为教 学 控 制 室 、多 功 能 教 室 。教 学 控 制 室 朝 训 练 场 方 向 建 落 地 玻 璃 幕 墙 。（3）训 练 场 设 备 设 施 ：面 积 ：6 m100.0m 600.0 ，设 置 2.5m障 碍 高 板 、独 木 桥 （长 10.0m宽 0.2m高 0.8m）各 2组 ，设 施 可 临 时 组 建 、拆 除 ；演 练 区 建 消 防 水 池 ，容 量 50 m3。按 油 库 设 计 要 求 ，建 100m3
