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1、2013 年 4 月 26 日我参加了孔雀片区中小学数学联片教研说课比赛,从比赛的准备到比赛结束,整个过程让我收获了很多。这要感谢校领导和组里老师的支持、帮助。现在回想自己说课的历程，还是蛮有收获的。以前不知道怎么做说课课件，刚开始真的是不知道怎么下笔，心中没底也没有信心。于是借鉴，不断地修改，幸好有我们组的集体力量，及我校教研员的帮助。在准备的过程中,从设计教学过程开始,每一个细节每一句话都经过了细细的琢磨,之后又将设计推翻，再重新开始。从这些过程中我才渐渐体会到新课程与以前的课程的区别，新课程中学生是主体，教师是主导，学生在教师的主导下自主学习、体会，获得知识、经验等。所以教师要在教学设计
2、上下功夫，使学生对课程有兴趣，在兴趣的驱使下学习、探究。在比赛的过程中，紧张是必然的，从未进行过说课比赛，加之要用说课课件体现模型思想，便不知应如何应对，紧张的后来说话都想发颤。自己胆小紧张的另一个原因，源于锻炼的机会少了。所以发挥的也不好。 在比赛后与同仁交流讨论及李宝玲老师的点评中，我受到了很大的启发。平时我们谈到理论就头疼，建模思想这一理论虽然听起来并不陌生但是并没有认真的去研究过。但是这次活动使我意识到，许多教学方法在平时的教学中我们都在使用，只是没有把它上升为理论，要用理论来指导实践，这样才能使自己进步的更快。这是我从来没有注意也没有考虑过的。让我受益匪浅。所以在以后的工作学习当中，
3、我要注意理论的学习和应用。再则通过这次说课活动让我明白如何进行说课反思。要搞好说课反思，首先要明确说课反思包括说课前反思、说课后反思，以说课活动中的教材分析、学生分析以及教学设计等内容为对象、剖析这些预设内容在教学实践中的可取之处以及存在不足的过程。因此，说课的反思具有前瞻性，它与教学中的监控性反思和教学后的总结性反思存在明确的差异。值得强调的是，它虽然与教学前、教学后的反思不同，但它为教学中和教学后的反思奠定了基础和指明了方向。因此，对于说课的反思，应该突出以下两个方面：（1）在教材分析、学生分析以及教学设计中的成功之处。例如，对教材分析和学生分析有哪些独到之处？根据学生学习情况对教学内容进行了哪些调整与整合？如何有效地激发学生的学习兴趣？如何落实对学生学习结果的反馈与监控？在课程资源开发中有哪些可取之处？等等。（2）在教材分析、学生分析以及教学设计中的不足或难以把握之处。具体包括：对教学目标的定位特别是隐性目标（如过程与方法、情感态度价值观等）有哪些困惑的地方？对学生情况的分析还有哪些难以把握之处？教学设计中设计的活动中哪些可能无法达到预期的效果？
