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1、以能力培养为导向 改进商科课堂教学的思考摘要:课堂教学在学校的教育中占有特别重要的地位，目前教学模式下课堂教学是否满意学校应用型培养目标的需要？能否能满意学生应用能力培养的需要？基于此种考虑，我们组织（论文空间网提供经济论文发表）了问卷调查。综合教学双方对改进课堂教学的愿景，建立以能力培养为导向的课堂教学改革需大力推进案例教学，注意与职业道德教育相结合；增加课内实践教学，引进财经要闻评论；切实加强师资队伍建设，推动商科教育界与职业界的联系与互动。 关键词：课堂教学；调查问卷；案例教学；实践教学一、问题的提出伴着中国进入全面推进社会主义现代化建设的新阶段，以高质量的高等教育面对21世纪的挑战，培
2、养数以千万计的专门人才，是增强中国综合国力的重要保证。高校的根本任务是培养人才，特别是培养学生具备终身学习的能力和不断更新自身知识结构的能力。课堂教学在学校的教育中占有特别重要的地位，学校大量的教育活动都是通过课堂活动来完成的。王福利等（2000）对长春大学95级会计专业本科学生所做的问卷调查反映，财会专业学生在业余工夫阅读财务杂志和进行财会实践的比例只有12%，相当低。进一步调查反映，有学生表示理论与实际脱节太多，有学生表示不明白选用哪些杂志比较好。这种调查结果到目前仍具有肯定的普遍性，对于大部分学生而言，专业知识的主要来源仍是课堂教学，学生自学及实践的能力仍未得到有效提高，对前沿课题的了解
3、只能来自任课教师的课堂传授。基于课堂教学对人才培养目标完成的重要性，那么目前教学模式下课堂教学是否满意学校应用型培养目标的需要？能否能满意学生应用能力培养的需要？若不满意主要问题与不足在哪里？该如何进行改革？对于目前课堂教学已进行的改革，从教学活动参与者之一学生的角度又有哪些诉求呢？基于此种考虑，我们组织（论文空间网提供经济论文发表）了问卷调查，收获颇丰。本次调查是三江商科教学模式创新团队的阶段工作，本文从调查问卷的角度来探讨商科教学模式中课堂教学的改革。二、调查问卷的想象与调查结果我们的调查对象触及学校商学院财会系、市场营销系、工商管理（论文空间网提供经济论文发表）系7个行政班级，一、二、三
4、个年级的学生，施行方法是以三江商科教学模式课题组名义，在财务管理（论文空间网提供经济论文发表） 、 消费运营等课程进行中发放的。此次调查共发放问卷330份，回收281份，有效回收率是85%。调查问卷的内容触及到“传统课堂教学存在的缺陷” ， “针对传统课堂教学的缺陷改革方式” ， “对案例教学的态度” ， “考核方式”等诸多方面。反映课堂教学相关情况的主要调查结果（见下页表） 。若本次调查是学生对课堂教学认识的真实反映，从调查问卷的结果可以直观看到学生对传统课堂教学缺陷有肯定认识。55.56%的学生认为传统课堂教学可能导致理论脱离实际，这与我们应用型人才培养目标是相悖的。36.67%的学生反映
5、传统课堂教学存在教学内容陈旧的情况。特别是经济、管理（论文空间网提供经济论文发表）方面的法律、法规、准则、制度处于不断健全完善的过程中，存在知识的更新，有时教材也未必能做到同步更新，这就要求教师能将不断更新的知识融入到授课内容中，结合学科发展趋势、前沿的介绍，引导学生树立终身学习和不断更新自身知识结构的信念。44.44%的学生反映教学方法呆板。传统的教学方法注意单项的信息输出，忽视师生之间的双向交流，抑制了教学互动，使学生处于被动的听、写、背、考过程中，轻易使学消费生消极的厌学情绪，导致课堂教学过程演变成学习主体缺位的纯粹的教师行为。存在理论脱离实际、教学内容陈旧、教学方法呆板的情况下，课堂教
6、学要完成能力培养目标就比较困难了，70%的学生反映传统课堂教学不能满意能力培养的需要。三、提高课堂教学质量的改进措施从此次调查可以看到，绝大部分学生对课堂教学改革是欢迎的，并对改进课堂教学的有效方式等都表达了自己的看法。67.78%的学生认为案例教学有助于课堂教学改革，77.78%的学生要求在课堂教学中压缩理论讲授工夫，增加课内实践环节，同时55.56%的学生认为需开实验课。由于此次调查问卷针对的不仅是课堂教学，因此对改进课堂教学的其他方式在调查问卷中就没有详细张开。综合教学双方对改进课堂教学的愿景，建立以能力培养为导向的课堂教学改革需大力推进案例教学，注意与职业道德教育相结合；增加课内实践教
7、学，引进财经要闻评论；切实加强师资队伍建设，推动商科教育界与职业界的联系与互动。（一）大力推进案例教学，注意与职业道德教育相结合案例教学在培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题方面具有其他教学方法无法比拟的优势。在此次调查中98%的学生对案例教学持肯定的态度。在案例教学中老师根据培养目标、教学内容的需要选择恰当的案例，进行周密的安排，引导学生运用相关的理论知识对案例的不同事项进行分析讨论，并进行恰当点评，使学生认识到理论知识在实践中的运用，提高学生分析问题、解决问题的能力。施行案例教学后，63.33%的学生认为专业知识把握更深化，55.56%的学生对企业实际情况更了解了，64.44%的学生提
8、高了学习爱好，54.44%的学生认为演讲能力得到锻炼，70%的学生意识到团队合作的重要。在案例教学法的运用上，案例的选择是一个重要的环节，这也是目前推进案例教学所遇到的一个障碍。案例教学作为一种教学方法的形成和运用，是发生在1910年美国哈佛大学的法学院和医学院。1918年左右，在哈佛大学商学院把案例方法用在管理（论文空间网提供经济论文发表）教学上。正是哈佛商学院对案例教学法的成功运用和施行，尤其是运用这种方法为社会培养的大量杰出的工商界骄子，使得案例教学法成为一种风靡全球的、被认为是代表未来教育方向的成功教育模式。目前商科大量成熟的案例来自于国外，而国外的法律规范、经济事项处理原则与中国并不
9、完全一样，为学生理解案例背景，培养学生理论联系实际能力带来了困难。调查也表明：55.56%的学生要求案例能贴合自己的理解水平，87.78%的学生要求多采用本土企业案例，78.89%要求案例能贴近培养目标，53.33%的学生建议多采用综合案例。目前在中国还没有专门的研究机构负责整理和研究商科教学案例，这就要求教师在教学过程中需不断积累，根据教学内容和培养目标对本土企业案例进行加工整理，使之符合教学需要。在案例教学法的运用上，还要注意与职业道德教育的结合。对于“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养模式来讲，职业道德教育是提高学生素质的内在要求。在大专院校商科类专业就读的学生，是经济管理（论文
10、空间网提供经济论文发表）人才的准备人员。职业道德缺失的学生即使专业知识过硬，也不能成长为胜任本职工作的优秀人才。而经济管理（论文空间网提供经济论文发表）人才若存在职业道德缺失有可能会给国家社会带来严重的影响，无数现实生活中的案例都说明了这个道理。学生在校学习阶段是他们的职业道德情感、道德观念、是非善恶判断标准初步形成的时期，所以大专院校是职业道德教育的重要环节，在职业道德教育中具有基础地位。但职业道德条款本身就已经比较枯燥、抽象，采用以教师讲授为主的传统教学方法，学生轻易走神，不轻易真正领会。但若在案例教学中引进职业道德教育，引导学生对案例进行分析，一方面可以巩固学生的专业知识，提高学生灵活运
11、用专业知识的能力；另一方面可以在活泼活泼的学习氛围中使学生把握职业道德条款，树立职业道德观念，培养学生良好的职业道德和职业习惯。（二）增加课内实践教学，引进财经要闻评论在对课堂教学改革方式进行问卷调查时，有77.78%的学生认为有必要压缩课堂理论讲授工夫，增加课内实践教学。这种呼声占各种课堂教学改革方式之首，这也是我们在进行问卷调查之前没有意料到的。为了完成应用型人才培养目标，全国各类高校商科专业都把实践教学体系的改革作为突破口，以期培养出既有扎实的理论知识又有实际操作能力的高素质管理（论文空间网提供经济论文发表）人才。我校也在很多环节加强了实践教学，每学期最后两周工夫作为实践周，集中进行实践
12、教学。开设模拟实习课程，建立实习基地。这些措施的采取，对于培养学生实践能力发挥了很大作用，提高了学生分析问题、解决问题的能力。但在实践教学体系中有一个很重要的同时也很轻易被忽视的环节，就是要在课堂理论教学中结合实践教学。这次问卷的调查结果也反映了这点。安排实践教学周进行模拟实习，虽然能保证充足的工夫进行实践。但毕竟这样的集中模拟实习是在理论课程结束后才进行的，可能有些要点学生已经有所淡忘，为学生分析问题、解决问题增加了难度。通过在教学计划中明确要求课程课内实践教学的工夫与比例，让老师在课程教学中有计划地压缩部分理论讲授工夫，融入实践教学。既有助于学生对专业知识的把握，又增加了学生对企业实际的了
13、解，提高了学习爱好，课堂教学质量自然也就提高了。商科类专业的很多课程如财务管理（论文空间网提供经济论文发表） 、 消费运营 、 西方经济学 、证券投资学 、 经济法等与社会热点财经要闻的关系很紧密。若能在每周专业课的课堂教学中结合相关教学内容安排一次10分钟左右的财经要闻评论，事先组织（论文空间网提供经济论文发表）学生搜集资料，运用专业知识进行分析。既能调动学生学习热情，提高学习爱好，还能培养学生分析问题能力以及口才表达能力。（三）切实加强师资队伍建设，推动商科教育界与职业界的联系与互动看似师资队伍建设不是课堂教学直接改革方式，但却是提高课堂教学质量的最本质影响因素。课堂教学水平的改革归根到底
14、是教师教学水平和能力的改革。师资队伍的建设将直接影响到课堂教学的深度和广度。在中国高等学校中从事商科教学的教师多数没有实际专业工作经验，有些教师虽然在理论研究中造诣很高，但对实务工作中的详细情况却知之甚少。多数教师专业知识的更新完全依赖自我学习，缺乏系统的培训和再教育机制。这使得我们的教学很大程度还停留在理论层面上，对详细实务处理的教学还比较薄弱。有鉴于此，从师资队伍建设层面来讲，要切实推动教师的连续教育。针对新准则、新制度以及会计实务和理论新问题能组织（论文空间网提供经济论文发表）业务培训班或研讨班；组织（论文空间网提供经济论文发表）专家对学科前沿进行讲座；举办讲座有计划地安排教师参加校外各
15、类学术会议。商科大部分是实践性很强的学科，要逐步提高教师的实务操作能力和实践教学能力。在中国，商科教育界与职业界还缺乏长期的、有效的沟通和联系。为了完成应用型人才培养目标，高校可以施行“请近来，走出去”的师资队伍建设措施。一方面，学校要鼓励专业教师走出校园，承担一些实务工作，并在一些政策措施上给予支持。另一方面，吸收一部分精彩的专业实务工作者，作为学校的兼职或专职教师，承担学校实践环节的教学。他们丰富的实践经验将为专业课程带来不同的现实内容，同时他们带来的真实数据也将有力地支持高校的理论研究。他们的加入也推动了教育界与职业界的联系与互动，有助于提高教师的实践能力。有了合适人才培养目标的优秀师资
16、队伍做保障，在课堂教学中大力推进案例教学，注意与职业道德教育相结合，同时增加课内实践教学，引进财经要闻评论，将会更好地完成学校的应用型人才培养目标。参考文献：1王慧璞.新环境下会计本科教育的探讨J.上海管理（论文空间网提供经济论文发表）科学:学术版，2007，(4).2相子国.新形势下会计学专业本科人才培养模式研究J.财会通讯:学术版，2008，(1).3顾艳.会计专业教学中的职业道德教育探析J.财会通讯:学术版，2006，(8).4顾艳.改进财务管理（论文空间网提供经济论文发表）案例教学法的思考J.当代经理人，2006，(35).5姚颐，等.中国企业集团财务控制现状的问卷调查与分析J.会计研究，2007，(8).6张思强.财务管理（论文空间网提供经济论文发表）专业实践教学体系的改革与创新J.财会月刊，2005，(7).7王娇.初探会计案例教学J.财会月刊，2004，(B4).8芦茂季.建立“参与式”课堂教学模式J.财会通讯:综合版，2006，(7).责任编辑
