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1、四川师范大学硕士学位论文从教师视角探索物理教育专业课程改革姓名：冯浩申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：李代志20030101四川师范大学物理课程与教学论专业硕士论文从教师视角探索物理教育专业课程改革深程与教学论专业研究生冯浩指导教师李代志教授知识经济时代的到来和新一轮基础物理课程改革的推进，要求高等师范院校物理教育必须改革。改革高师物理教育，课程改革是核心，课程改革涉及课程体系、课程结构、教学内容、教材建设、教学手段、课程评价和教学设计等诸方面。本文第一部分对课程及课程资源进行概述，并根据新的课程理念，联系本人从读书到教学，从学生到教师角色转换的切身体会，说明教师是最重要的课程资源
2、：教师是课程的设计者、组织者和执行者，是教育教学的研究者，是学生学习的指导者。文章第二部分先对我国高师物理教育专业现行课程体系进行反思，指出现行课程体系存在的问题：从课程观念上看，重学术性轻师范性，重理论性轻现实性，重经典理论轻现代科学知识；从课程内容上看，课程内容陈旧、重复、知识结构单一；从课程结构上看，物理学科专业课程比例过大，公共基础课程、教育专业课程比例偏低，专业必修课统天下，选修课开设较少，整个课程体系缺乏灵活性和弹性。接着阐述高师物理教育专业课程面临来自科技发展和知识经济以及基础物理课程改革等方面的挑战。指出物理教育专业课程改革的必要性。文章第三部分指出在树立新的教育观念的基础上，
3、确立新的专业培养目标，提出物理教育专业课程改革应遵循的原则和构想适应时代特征、符合学生实际，面向基础教育的课程体系，并对所任教学校( 琼州大学) 物理教育专业的课程设置进行调整。最后提出实现课程目标的一种教学模式：“闯题探究”教学模式。并给出相应的教学设计实例。关键词：课程改革课程资源课程体系教学模式趣题探究璺型些苎查兰望堡堡望兰塾兰堡主些堡主堡茎一R e s e a r c ho nt h eC u r r i c u l u mR e f o r mo fP h y s i c s E d u c a t i o nf r o m1 1 e a c h e r s e wM 疆j o r
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16、s o u r c e s c 嘶c l l l u ms y s t e mb s 蚋尬t i o n a lm o d e lp r o b l e mi n q u i r y2四川师范大学物理课程与教学论专业硕士论文0 前言随着2 l 世纪的到来，人类社会加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐，人类的生存环境与生活质量越来越依赖于科学技术的发展及其恰当的应用，无论社会还是个人的发展，都与全民及个人的科学素质密切相关。提高国民素质，尤其是国民的科学素质，已成为世界各国的重要战略，而提升全民科学素质的重要责任则落在科学教育的肩上。基础教育是整个教育事业的基石，是实施科教兴国战略的奠基工程。作为整个教育大厦的基础，基础教育必须全面实施素质教育。物理教育是科学素质教育中最重要的学科教育，物理学科中蕴含丰富的科学素质培养因素。“1 目前，作为整个科学素质教育核心部分的物理学科和其它各门学科都相继推出了素质教育的新课程方案。然而，与当前基础教育改革的活跃和深入的程度相比，相对来讲，高等学校的物理课程和教学改革，特别是
