构建教育资源共享模式助力高端财务培养

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1、 1 构建教育资源共享模式构建教育资源共享模式 助力高端财务培养助力高端财务培养 天津财经大学培养经验总结天津财经大学培养经验总结 一、一、天财天财 MPAccMPAcc 教育的基本情况教育的基本情况 2004 年，我校成为首批经国务院学位委员会批准的 21 所会计硕士专业学位（MPAcc）院校之一。十载办学，我们始终坚持“顺应趋势，把握机遇，打造品牌，全面提升 MPAcc 研究生教育培养质量”的培养目标，本着“招生是关键，教学是第一生命线” 的理念， 不断完善 MPAcc 专业学位人才培养模式的改革与创新，积极推进“校、政、企”的合作，坚持需求导向，发挥学校专业特色，采取订单式人才培养模式。

2、借助学校集中优势资源、整合管理专业学位点的体制优势，在师资选聘、教学设施、课程安排、案例研发、对外交流、学生管理等方面发挥共享优势， 积极探索建立多层次， 多元化， 多类型的专业学位教育培养新模式。 MPAcc教育向社会输送了大量的优秀会计专业硕士，他们在各类企事业单位、跨国公司和政府部门施展自己的才华，为国家经济发展做出自己的贡献。 二、二、依托行业招生优势依托行业招生优势，形成形成天财天财 MPAccMPAcc 培养培养特色特色 （一）招生类型多样、招生规模稳步增长（一）招生类型多样、招生规模稳步增长 我校 MPAcc 教育中心招收会计硕士 MPAcc 研究生经历了三个阶段。 2005年，

3、作为全国 MPAcc 首批试点院校开始招生在职 MPAcc 学生，当年招生人数 71人；2009 年，首次招生全日制应届 MPAcc 学生，当年招生人数 69 人；2012 年，试点招收双证在职 MPAcc 学生；2013 年，开始招生行业班双证 MPAcc。人才的培养一定要与社会的需求紧密结合。10 年来，MPAcc 招生生源从在职单证、到在职单证与全日制双证，直至目前在职单证、在职双证、应届全日制双证资源整合、协调发展，招生规模从 2005 年的 71 人发展到 2014 年招生规模达到 255 人，十年规模增长 260%。 2 2005-2014年MPAcc招生规模05010015020

4、02503002005200620072008200920102011201220132014招生年份学生人数图图 1 1 MPAccMPAcc 十年十年招生招生基本基本情况情况 （二）稳步发展联合招生、（二）稳步发展联合招生、联合培养模式联合培养模式，促进可持续发展，促进可持续发展 优质生源的培育和建设是 MPAcc 项目可持续发展的生命线。为促进 MPAcc项目可持续发展，10 年来，我们不断探索、建立和完善与实际业务部门长期、稳定、实质性的联合招生、联合培养机制。 2005 年起与开滦集团、中石油大庆油田等单位联合培养高级财务管理人才MPAcc，至今已培养 70 位优秀毕业生；2007

5、年与天津港（集团）有限责任公司联合培养高级会计人才，至今已培养 39 名专业学位研究生； 自 2009 年起与海关总署联合培养 MPAcc（海关稽查审计方向）专业硕士，5 年共招收 215 名研究生；2009 年起与天津国税系统签署协议，联合培养人才，至今已招收 205 人。此外，MPAcc 项目还与天津医药集团、天津城投集团、中石油大庆油田、中石油大港油田、中铁十四局等单位开展校企人才培养，毕业生成就显著。单证行业班共招生学员 595 人，占单证录取总人数 68.63%。 3 2005-2014年MPAcc行业班、系统班学员占当年招生学员比重0%20%40%60%80%20052006200

6、72008200920102011201220132014招生年份行业班占当年招生学员比重图图 2 2 MPAccMPAcc 系统班、行业班招生情况系统班、行业班招生情况 （三三）优化生源结构，）优化生源结构，确保确保 MPAccMPAcc 招生质量招生质量 2009 年，MPAcc 项目招收录取学生总平均分位于全国 25 所 MPAcc 院校第 7名。 2010 年， MPAcc 项目招收在职学生 110 人， 录取人数比 2009 级增长了 15.8%，生源质量实现了首次突破，进入了自主招生院校之列。2011 年，MPAcc 项目招收在职学生 142 人，联考成绩再获突破，天津国税局考生张

7、敏以 250 分的总成绩获得全国第一名，总上线率创历史新高达到 61.9%，标志着我校 MPAcc 育结构优化调整、向以培养应用型人才战略转变。2012 年，MPAcc 项目招收在职学生 120人（在原有 100 人计划基础上追加指标 20%） ，录取学生总平均分位于全国 25 所MPAcc 院校第 2 名。 2013 年， 在职 MPAcc 录取学生总平均分位于全国 25 所 MPAcc院校第 7 名。 三三、主动满主动满足足社会需求社会需求、构建构建“天津市“天津市会计领军人才会计领军人才培养”共享平台培养”共享平台 当前，社会发展各个领域的新知识、新理论和新技术日新月异，经济发展对专业化

8、高层次人才的需求呈现出大批量、多规格、高层次的特点。同时，随着我国经济结构调整和经济发展方式的转变，社会对人才层次需求的重心逐渐上移，对高层次人才的数量和质量都提出了更高的要求。我国国家中长期人才发展规划纲要（20102020 年） 、以及会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年） 都明确提出了人才强国战略。在这一背景下，社会对高等学校通过知识创4 新孕育新的经济增长点的期望值必然增大，经济发展对知识、技术创新的依赖程度会越来越强，加快高素质、高层次人才的培养，是当前高等教育义不容辞的责任。2012 年，天津市首届会计领军人才培养项目启动，2013 年第二期会计领军人才选拔完成， 20

9、14 年 6 月 4 日，MPAcc 中心与天津市财政局联合建立天津市会计领军人才培养基地，倾力打造高层次、复合型、国际化会计领军人才，践行了校、政、企“优势互补、资源共享、互利共赢、协同创新”的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等多元一体的创新人才培养模式。MPAcc 教育中心为天津市会计领军人才班量身定制了“知识先导、能力提升、实践拓展”等三个阶段的培养方案，优化了培养模式，致力于重点培养，精品打造，帮助学员实现从执行者向管理者、领导者、决策者的角色转变。 四、四、完善完善“企业企业领域、行业领域、行业组织组织、政府政府部门”部门”三位一体三位一体的实践的实践培养培养体系体系 （一）（

10、一）三种类型三种类型的的 MPAccMPAcc 实践实践基地建设基地建设 专业实践是 MPAcc 重要的实践教学环节， 而建设实践基地又是完成高质量实践教学的重要保证。为此，我们优化了“企业领域、行业协会和政府部门” 三种类型专业实践基地建设模式。 1. 企业领域类实践基地 以企业需求为向导建立长效双赢合作机制、以建设一流创新实践基地为方针， 促进企业产学相结合的实践教学体系建立。 依托天津港集团、 天津城投集团、天津医药集团、天士力集团等单位，切实解决企业财务工作的难题和瓶颈，为企业的快速、健康、可持续发展提供强大的智力支持和服务。 2. 行业组织类实践基地 行业协会在熟悉行业、了解企业、服

11、务企业、对市场的感知能力以及提高行业技术等方面具有不可替代的优势，对增强行业整体实力、促进区域经济发展和带动广大中小企业成长具有重要作用。几年来，我们在天津市会计学会、天津市注册会计师协会的大力支持和帮助下， 与包括四大在内的多家会计师事务所建立了 MPAcc 实践基地，为学生提供实践机会。 3. 政府部门类实践基地 针对我校海关总署班、天津国税班学员工作岗位需求，我们依托海关总署、天津市国税局建立了实践基地，聘请了包括海关总署稽查司、海关总署财务司、5 海关总署督查审计司、海关总署加工贸易及保税监管司司领导、业务专家等在内得20余名校外双导师。系统班学员学位论文的选题来源于所在系统导师的建议

12、，结合横向课题，学以致用，形成一个良性的互动运行机制。 图图 3 3 MPAccMPAcc 实践基地类型实践基地类型 MPAcc实践基地的建设，使学校不仅为地方经济发展提供了技术支撑，增强了社会服务能力，产生了良好的社会效益，同时也进一步扩大了天财MPAcc的影响力和辐射力。 （二二）MPAccMPAcc 专业专业实践实践能力培养能力培养的全过程管理的全过程管理 专业实践环节是 MPAcc 专业学位研究生增长实际工作经验，获取学位论文选题和素材， 培养实践研究和创新能力的过程， 也是达到培养目标必需的重要环节。而抓好专业实践的全过程管理又是确保专业实践成效的基本保证， 我们采用了以下三种管理方

13、式。 1. 委托或定向培养的 MPAcc 学生一般回自己单位进行专业实践， MPAcc 学生可以在专业实践的同时提前熟悉工作环境和岗位，通过学位论文选题和研究，为本单位的发展贡献智慧，一举两得。 2. 通过双导师联系到合作单位去进行专业实践，也可以是依托横向课题的合作关系单位。MPAcc 学生通过专业实践，进一步了解横向课题研究成果在实践工作中的应用，既能提升科研能力又能提高自己分析问题和解决问题的能力。 6 3. 学校根据专业实践基地的不同需要组织MPAcc学生到相关单位实习实践。 （三三）加强协同，充分调动多元培养主体的积极性加强协同，充分调动多元培养主体的积极性 MPAcc 教育面向社会

14、人才需求，有明确的实践导向，其培养环节也超出了学校范围，包括实践课程、实践环节、论文设计等都需要社会、企业、政府部门的共同参与，必须充分发挥各个培养主体的积极性和主动性。为此，我们建立健全了涵盖企事业、政府部门、社会中介机构（会计师事务所、资产评估事务所）等在内的校外双导师制度，打造适应 MPAcc 研究生教育发展的师资队伍。 五、以职业五、以职业能能力提升为导向，优化课程模块建设力提升为导向，优化课程模块建设 人才的培养一定要与社会的需求紧密结合。从国家经济发展的大环境来看，经济管理类行业对于专业技术人才的需求越来越大，要求也越来越高，很多实际业务部门也提出了培训后备人才，特别是对于经济管理

15、类人才的要求，这种社会需求正是我校的优势所在。 我校 MPAcc 培养方案的制定紧密依托于学校的财经类优势学科，在专业方向的设置上，结合滨海新区开发开放，紧密把握当前经济发展的热点问题，找准自己的定位，明确办学目标，发挥优势所在。 立足于培养“精财务、通管理、专业化、应用型”的高级财经管理人才，优化公共选修课程模块，针对海关、国税、医药集团等系统班、行业班量身定制课程模块。在工商管理、应用经济各相关学科中精心筛选出部分课程作为专业课，优化“宽口径” ；调整充实专业课程的教学内容，使学员在精通专业知识的同时，系统掌握本领域的相关理论，强化“厚基础” 。课程设置体现基础性、实践性、选择性及先进性。

16、在各专业学位核心课程的基础上，重点做好专业方向课程的设置和优化。这一工作从两个维度展开：一是部门导向，对于相关合作单位集中推荐的学员采取单独组班，并针对部门特点和要求有针对性的设置课程；二是职业导向，针对每个专业学位的职业要求，加大岗位和职业需求课程的比例，着重培养学生的思维能力、 逻辑推理能力和操作能力以及观察问题和创造性解决问题的能力。以横向课题研究为基础，搭建校企课程模块对接平台。 六六、以以 “会计领军人才”为代表的优秀“会计领军人才”为代表的优秀毕业生成就毕业生成就 天财 MPAcc 培养了大量优秀会计高端人才，合作单位天津港集团，已累计培养优秀毕业生 44 人，正在攻读 18 人，其中有五位优秀毕业生入选天津市会计领军人才。天津港集团张增新学员，组织完成了天津港发展及下属单位企业会计7 准则的转换工作，并针对香港和大陆两地监管法规的差异进行了分析研究，有效地推动公司财会制度体系改革进程。合作单位开滦集团，有 4 为毕业生入选河北省会计领军人才，开滦学员霍全平，正高