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1、西北师范大学硕士学位论文农村小学英语教学的问题与对策研究-以一所农村小学为个案姓名：王兵申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：李瑾瑜2008-06摘 要 摘 要 小学英语课程的普遍开设，旨在让学生学习外语的黄金时期接受正规的训练，为以后的进一步学习打下良好的基础。但是大多数的农村学校是在师资和教学资源匮乏的情况下开设的英语课， 这就使得农村小学的英语教学出现了一些问题。 正是基于此， 本文以一所农村小学为个案进行研究， 综合运用了观察、 访谈、问卷调查等方法对该小学英语教学现状进行分析，指出存在的问题并分析原因，最后提出改进英语教学的对策建议。 本研究认为英语教学中存在以下问题：英语师
2、资力量薄弱，大部分英语教师是非英语专业毕业的，自身缺乏英语教育教学的能力；课堂教学方法单一；忽视对学生英语学习兴趣的培养；课堂中有效的师生互动不足；教学资源短缺，教师缺乏整合能力；校长、家长重视不够；教学评价方法不合理等。 在对上述问题进行分析的基础上， 我们就如何改进农村小学英语教学提出了相关对策与建议，主要包括：高度重视农村小学英语教学；加强农村地区小学英语教师队伍建设；通过校本教研提升英语教师课堂教学能力；重视对英语课程资源的开发和利用；加大对农村小学英语教学问题的研究与指导；建立城市-农村学校对口支援模式，整体促进农村小学英语教学水平提高等。 关键词：关键词：英语教学 问题与对策 农村
3、小学 IIAbstract The intention of the setting of English course in primary school is to make students receive regular training in the optimal period, and have a better basis in English learning in future. But most rural schools start English course in the absence of teachers and teaching resources, whi
4、ch results in some problems in English teaching in rural primary school. On the basis of the analysis, we make a research by a case of a rural primary school. We have analyzed the current situation of English teaching in the primary school by the observation, interview and questionnaire, etc. We hav
5、e pointed out the existent problems and analyzed the reason. At the same time we have put forward some suggestions on perfecting English teaching. In the research, we have found that: English teachers potency is not enoughMost English teachers are not English major and they are lack of the ability i
6、n English education and teaching; classroom teaching methods are single; teachers ignore cultivating students English learning interest in teaching; it is not enough in the teacher-student effective interaction; teaching resources are short and the teachers are lack of the integrating ability; headm
7、aster and students parents dont attach importance to English teaching; teaching evaluating methods are not reasonable and so on. On the basis of the problems surveyed above, we make the relevant suggestions on how to perfect English teaching in rural primary school, mostly including: attaching great
8、 importance to English teaching in rural primary school; strengthening teachers construction in rural area; establishing the system of school-based educational research to promote teachers ability in classroom teaching; emphasizing exploiture of English curriculum resources; increasing the research
9、and guidance on English teachings problems of rural primary school; setting up the model of mutually helping in city and rural school. Key words: English teaching problems and suggestions rural primary school III独创性声明独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包括其他人已经发表或撰写过的
10、研究成果，也不包含为获得西北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 签名： 日期： 关于论文使用授权的说明关于论文使用授权的说明 本人完全了解西北师范大学有关保留、 使用学位论文的规定， 即：学校有权保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 （保密的论文在解密后应遵守此规定） 签名： 导师签名： 日期： I王兵 农村小学英语教学的问题与对策研究以一所农村小学为个案 一、引 论 一、引 论 （一）问题的提出（一）问题的提出 社
11、会生活的信息化、 经济活动的全球化使得英语日益成为我国对外开放以及进行国际交往的重要工具，同时它也是学习西方文化科学知识、获取世界各方面信息必备的语言。国家教育部根据国内外形势，为落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想，决定把小学开设英语课程作为 21 世纪基础教育课程改革的重要内容，于 2001 年下发了教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见 ： “决定从 2001 年秋季起在全国的城市小学和县城小学普遍开设英语课程，2002 年秋季，乡镇所在地小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程的起始时间一般为三年级。 ” “对于语言学习来说,小学阶段是可塑性最强的时期,这一时
12、期是儿童身心发展的重要阶段,他们有很强的好奇心和求知欲,是学习外语的黄金时期。 ”有效的英语教学是为儿童将来进一步学习打下良好基础的重要保证。 自 20 世纪 80 年代，我国一些经济发达地区的小学开设英语课以来，积累了不少成功的经验，为当今的小学英语教学奠定了良好的基础。但是，目前大多数农村学校是在师资和教学资源匮乏的情况下开设的英语课， 这就使得小学英语教学出现了一些问题，主要表现在：教师自身英语水平不足、能力有限；教学目标单一，忽视对学生创新能力与合作精神的培养；教学内容偏重语言知识传授，不注重联系学生已有的知识和生活经验， 不利于培养学生灵活运用语言知识进行交流的能力；教学过程中以教师
13、的“一言堂”为主，学生始终处于被动接受的学习状态, 不利于激发学生的英语学习兴趣和学习热情； 师生之间缺乏有效的交流与互动，教学过程中较少关注学生的态度、情感及价值观的形成；学校现有教学资源不能满足教学的需要等，这些问题的存在，严重制约了农村小学英语教学的发展。因此，在遵循农村小学生的生理和心理特点的前提下，通过营造参与、创设情境、 融入生活实际的学习氛围， 充分利用小学生活泼好动和好奇心强的天性，把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，培养学生参与合作、竞争交往的现代意识，提高学生的语言表达能力、交际能力和创新能力，实现对传统课堂教学的根本性变革，使农村的小学英语教学焕发出新的活力。因而实现
14、农村小学英语教学的根本性变革是非常必要，且十分紧迫的。 参见http:/ 范文芳、王春霞.以学习者为主体地位的小学英语课堂教学模式J.清华大学教育研究,1999,(4). 1王兵 农村小学英语教学的问题与对策研究以一所农村小学为个案 本研究正是基于对以上问题的思考，以新课程的理念为指导，实际深入一所农村学校，通过对农村小学英语教学现状的调查和原因分析，希望能探索出一条提高农村英语教育教学质量，促进学生发展的有效途径。 （二）研究目的与意义 （二）研究目的与意义 农村小学英语课程的普遍开设， 旨在让农村小学生在学习语言的最佳时期接受正规的训练，也为日后顺利进入中学做好准备。因此，本研究的目的：
15、通过对农村小学英课堂教学的观察和对小学英语教师、学生的观察与访谈，具体深入地研究农村小学英语教学的诸种问题， 为有针对性地进行农村小学英语教学提供更为有力的帮助， 为提高农村小学英语课堂教学能力的相关研究提供基本资料。 针对这些问题及影响因素提出合理化的建议和相应的指导策略， 以改善农村小学英语教学的教育现状， 为从事小学英语教学的教师提供改进教育教学的方法和思路，进而推进农村小学英语教学的发展。 本研究意义在于：从理论上丰富有关农村小学英语教学的研究，可以使研究人员全面深入地了解农村小学英语教学的理论基础和基本原理。 在实践中可以为一线的农村英语教师开展农村小学英语教学提供参照与借鉴， 使得农村的英语教师转变教育理念，吸收更加合理的教学方式，使理论与实践更加密切结合，使他们由原来教学的单一性、机械性变得更加灵活多样，充分调动学生学习英语的积极性。 这也有助于我们对司空见惯的农村小学生的英语学习做出理性的思考和把握，有助于我们对农村小学英语课堂教学提出一套行之有效而系统的教学模式，同时也能够应对一些特殊的教育情景。 （三）研究过程与方法（三）研究过程与方法 1研究对象的确定 为了对农村小学英语教学中存在的问题有更充分地了解， 并针对这些存在的问题进行分析，从而提出有效的对策与建议，本文主要采用了个案研究。 个案研究是“一种实证探究，它是在真实的背景下，研究当时的现
