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1、 1 父母教养方式对初中生攻击行为的影响：越轨同伴交往和自我控制的作用父母教养方式对初中生攻击行为的影响：越轨同伴交往和自我控制的作用* 宋明华1 陈晨1 刘燊1,2 李俊萱1 侯怡如1 张林1 (1. 宁波大学心理学系暨研究所，宁波 315211；2. 中国科学技术大学人文与社会科学学院，合肥，230026) 摘摘 要要：以 631 名初中生为被试，采用问卷法考察父母教养方式与初中生攻击行为的关系，同时探讨越轨同伴交往的中介作用，以及该作用是否受自我控制的调节。结果发现：（1）消极父母教养方式对越轨同伴交往、攻击行为均有显著的正向预测作用；（2）越轨同伴交往在消极父母教养方式与初中生攻击行为
2、之间起部分中介作用；（3）自我控制可以调节越轨同伴交往对初中生攻击行为的作用，对于低自我控制个体，越轨同伴交往起部分中介作用；对于高自我控制个体，越轨同伴交往的中介效应不显著，消极父母教养方式对攻击行为仅有直接作用。 关键词关键词: 父母教养方式；攻击行为；越轨同伴交往；自我控制；初中生 1 问题提出问题提出 攻击行为是有意对他人的身体和心理造成伤害的行为倾向和模式。近年来，连续发生的校园恶性暴力事件引发了人们对青少年攻击行为的高度关注。以往的研究表明，攻击行为会影响青少年的身心发展， 如人格发展、 情绪适应、 心理适应和社会交往等(张林, 刘燊, 徐强, 吴晓燕, 杨梦圆, 2017; 张林
3、, 吴晓燕, 2011)，同时这也作为衡量青少年社会化成败的重要指标之一(何一粟, 李洪玉, 冯蕾, 2006)。尽管目前对攻击行为成因已有大量研究，但大多是从某一方面对青少年攻击行为进行探讨，缺乏从家庭、同伴与个人因素对青少年攻击行为综合作用机制的探讨(刘畅, 陈旭, 2012; Raine et al., 2016)。鉴于攻击行为给初中生身心健康带来的不良影响，探讨初中生攻击行为的形成机制对于有效控制青少年的攻击行为、减少校园暴力发生具有非常重要的现实意义。 关于攻击行为的形成机制问题，Anderson 和 Bushman(2002)提出的一般攻击模型认为，情境因素是促使攻击行为产生的一个
4、重要因素。其中，情境因素主要来自个体周围的环境刺激，尤其是家庭环境中父母教养方式对个体攻击行为的形成具有极为重要的影响(G mezortiz, Romera, 苏斌原等, 2016)。 其次， 同伴聚集理论认为不良同伴间形成的规范促进了青少年不良行为的发生和持续发展，为了获得同伴群体的接受和认可，青少年会进一步强化他们的问题行为(苏斌原等, 2016)。 最后, 社会发展模型和初级社会化理论均指出， 个体发展的背景因素 （如家庭、同伴）之间存在密切联系, 不良的社会联结会促进青少年与不良同伴交往，进而更容易产生问题行为(Hawkins 2. School of Humanities and S
5、ocial Science, University of Science and Technology of China, Hefei 230026) Abstract: Based on questionnaire method, the present study was conducted among 631 junior school students to investigate the influence of parenting styles on aggression of junior school students and to explore the mediating
6、effect of deviant peer affiliation as well as the moderating effect of self-control. The results showed that: (1) Negative parenting style significantly and positively predicted deviant peer affiliation as well as aggressive behavior; (2) Deviant peer affiliation played a partially mediating role be
7、tween negative parenting style and junior school students aggressive behavior; (3) The mediation of deviant peer affiliation was moderated by self-control. In terms of individuals with low self-control, deviant peer affiliation played a mediating role. But for individuals with high self-control, the mediating effect of deviant peer affiliation was not significant. Negative parenting style had a directly impact on aggressive behavior. Key word: aggression; parenting style; deviant peer affiliation; self-control; middle school students
