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1、本报讯 （ 记者 满嘉宽 通讯员 连小英）在这春 暖花开的季节，中方县中兴学校第三届校园文化艺 术节活动正如火如荼地开展。 日前， “ 中兴好声音” 十佳歌手总决赛上演。 经过初赛的比拼， 全校选拔出 25 名学生参加 校园十佳歌手的角逐。 选手们参赛曲目风格多样， 小学部张荑茜演唱的 萤火虫、曾一诺演唱的 背 水的苗家姑娘、高子木带来陕北特色的 嘎子嘎、 熊裕的 读唐诗以及杨秉睿的 找自己一首 首美妙的歌曲经同学们纯真、 稚嫩声音的演绎，别 具特色； 中学部杨程文等同学带来的 时间煮雨 the? show 绅士 采茶纪等歌曲，真情唱响了当 代中学生的风采，传递着乐观向上的精神风貌。 经过两个
2、多小时的角逐，三 （ 1）班张荑茜、五 （ 2）班曾一诺、六 （ 7）班杨秉睿、四 （ 6）班熊裕、八 （ 10）班潘嘉怡等学生获得了 “ 校园十佳歌手”荣誉 称号。 “ 中兴好声音” 作为该校艺术节系列活动的重 头戏，既营造了浓郁的艺术氛围，丰富了校园文化 生活，同时也充分展示了中兴学校学生的艺术才华 和青春风采。中兴学校 “ 好声音”展风采05电话：0731-88317950?E-mail:编辑：刘芬 版式：张兵 校对：刘静2017 年 4 月 26 日 星期三科教新报校园校园文化大巡展42本报讯（ 记者 胡荧 通讯员 雷红兵 何慧函）4 月 24 日，天色已晚，永州市零陵 区荷叶塘学校王
3、又苹老师又结束了一天 的家访工作。 此次家访是王又苹最远的一 个点，她在家访日记里这样写道： “ 路是自 已走出来的， 虽然我们无法改变现状，但 可以给学生更多的爱。 ” 对王又苹老师来说， 这一路虽远，路 也并不好走，学校与家庭、老师与学生的 距离却越走越近。 在荷叶塘学校，利用休 息时间走在家访路上是近期该校教师们 的生活常态，他们怀揣责任之心、廉洁之 心、爱生之心，让家访成了一场充满温情 的爱心之旅。 荷叶塘学校一直重视家校交流，在零陵区教育局 “ 千名教师进万家”活动启动 后，该校校长王中军对家访工作进行了具 体详细的布署。 老师们把家访纳入每周的 工作安排，每天他们都会按照计划来到学
4、 生家中， 一方面向家长了解学生家庭情 况，另一方面反馈学生在校表现，让家长 更多地了解学校的办学理念和特色，密切 家校联系，形成教育合力。 以前一说起家访，想到的是家长请老 师吃吃喝喝，为重振家访好传统，塑造教 师好形象， 该校还制定了 家访管理制 度，对家访的纪律、要求做了详细说明， 并要求学校行政领导跟班家访。 今年开学 以来，荷叶塘学校教师家访达 200 余人次， 没发现一起违规现象。据了解， 荷叶塘学校有 1/6 的留守儿 童，此次家访活动中，大部分教师把这类儿 童定为前期家访对象，掌握第一手资料，并 建好留守儿童及贫困儿童档案， 给予更多 的关怀和帮助，探索留守儿童教育新方法。 老
5、师们用心践行家访、 用爱诠释责任的行 动， 让被访家长感受到了她们的真诚与尊 重。 “ 挥手与家长、孩子告别，走了一会儿， 我忍不住回头看了一眼，家长、孩子还站在 路口，那一刻，感动溢满心间。 ” “ 知道我们 要过来家访，家长早早地就在门外等候。 ” 老师们感激地将这些点点滴滴记在了家访 日记里， 更加坚定了他们为人师者的教育 情怀和信念。责任之心 廉洁之心 爱生之心 荷叶塘学校 “ 三心”营造温情家访本报讯（ 记者 刘芬 通讯员 石自行 周思理） “ 老师，你们下次什么时候来？ 明天还会来吗？ ”4 月 25 日，在浏阳市第八中学督学区教师支教队即将离 开周洛完小时，该校二年级的学生唐娇期
6、待地问。 前不久，浏阳第八中学督学区与双狮坪中学志 愿支教活动启动，来自浏阳市第八中学、浏阳职中、 社港中学等学校的近 20 名支教教师参加了启动仪 式。 支教老师分别到浏阳双狮坪中学辖区的淮州完 小、大洛完小、周洛小学，给这 3 所师资相对薄弱的 学校带去了体育、英语、音乐、美术课，让校园充满 欢声笑语。 根据安排，每周一、二下午都将有支教教 师为这 3 所薄弱学校的老师和同学们带去新颖的 课堂和全新的学习和体验。 据了解，浏阳市第八中学督学责任区是浏阳最 偏远的督学区，区内的双狮坪中学位于浏阳市最北 端，其管理的周洛、大洛、淮州 3 所小学尤为偏远， 师资力量越来越薄弱。 浏阳市第八中学督
7、学区根据 该市教育局党委 “ 情系山区，志愿支教”活动要求， 长期组织开展教师志愿巡回支教活动。浏阳八中送课下校教学内容：九年义务教育小学 自然第 六册第 11 课 教学目的 1、通过实际动手操作活动，使学生认识 磁铁有指南针、 北方向以及同极相斥和异极 相吸的性质。 2、激发学生实验、观察的兴趣，培养他们 归纳概括和动手操作的能力。 3、借助小组合作、讨论、交流等形式培养 学生合作交流的意识和解决问题的能力。 学法设计与教具 引导学生通过具体的动手操作实验、观 察比较和联系实际，进行大胆设想，使其进一 步了解和认识磁铁的性质和用途， 以培养学 生学习和实验的兴趣，激发求知欲望。 教具为磁铁的
8、性质实验盒、 实验记录表 和盛满水的水槽、塑料泡沫块、计算机辅助课 件等。 教学重点、难点 通过实验和观察， 进一步归纳概括出磁 铁的性质； 引导学生结合所学知识并联系实 际，大胆设想磁铁在生活中的其他用途，以此 来培养他们的创新意识。 教学过程 一、激趣引题 1、教师将铁制的杯盖或铁片放至水槽中 的水面上，问：谁能在不触及水面和不使水外 溢的情况下，把它拿出来？2、让学生思考、讨论并说一说想到了哪 些办法。 3、让学生上台利用磁铁取出铁片。 问：为 什么要用磁铁吸取铁片呢？ 有关磁铁你还知 道些什么？ 是怎样了解的？ 4、 对学生的回答和说明给予肯定与鼓 励，并借机引出课题：既然大家对磁铁如
9、此感 兴趣，那我们今天就来继续学习磁铁的性质。 二、学习新课 （ 一）引导学生认识磁铁指南、北方向的 性质 1、 引题。 现在谁能指出太阳升起的方位 呢？ 请同学们起立面向着太阳方向读 方向 这首儿歌： 早晨起来， 面向太阳， 前面是东， 后面是西， 左面是北， 右面是南。 然后让学 生把写有东西南北的卡片分别贴在教室对应 的墙上， 使其辨认清楚所在教室内的方向。 2、教师进行演示实验，并介绍实验方法。 实验方法： 把一块合适的塑料泡沫板放在有 水的水槽中，使其漂浮，并将一块条形磁铁放 在上面，让它自由旋转，旋转停止后引导学生 观察磁铁两端所指的方向， 然后换用蹄形磁 铁再实验。 3、引导学生
10、观察、讨论。 从实验过程中我 们发现了这几块磁铁有什么现象和规律？ 这 说明磁铁有什么性质？ 4、小结。 以上实验说明，磁铁有指南、北 方向的性质；磁铁指向南面的一端叫南极，用字母 “ S”表示；指向北面的一端叫北极，用字 母 “ N”表示。 这个性质与磁铁的形状无关。 （ 二）教学磁铁的性质 1、要求各组学生利用实验盒内两块同类 型磁铁的两极任意接近， 观察会有什么现象 发生， 并把实验结果填写在课前发的实验记 录表中。 2、教师参与并指导学生进行分组实验。 实验一： 将一块环形磁铁套在竖立的塑 料小棒上，再将第二块环形磁铁套在上面，引 导学生进行观察、讨论： （ 1） 当两块磁铁同极接近时
11、结果如何？ （ 第二块磁铁会悬浮在第一块的上方） （ 2）异极接近时结果怎样？（ 两块磁铁吸 附在一起） 实验二： 将两块条形磁铁分别放入两辆 塑料小车内进行观察、讨论。 （ 1） 当两车内磁铁的同极接近会怎样？ （ 两车会反方向行驶） （ 2）当两车内磁铁的异极接近时会怎样？ （ 两车会相对行驶，并相互吸在一起） 3、学生汇报实验结果。 （ 1） 各组相互交流实验结果和记录表的 填写情况，由学生代表向大家公布。 （ 2）归纳整理，小结：当两块磁铁的南极 和南极、 或北极和北极接近时， 它们相互推 开，不能吸在一起，这就是同极相斥；而当一 块磁铁的南极和另一块磁铁的北极、 或一块磁铁的北极和另
12、一块磁铁的南极相互接近 时，它们会吸附在一起，这种现象叫做异极相 吸。 三、教学研究课题 谈话：请取出实验盒内两根没有表明南、 北极的圆柱形磁铁。 问：如何辨别这两根磁铁的南、北极？ 辨 别出南北极后，请用写有南、北极或字母 S/N 的改正纸贴在的磁铁相应的一端。（ 教师不再 参与学生的实验活动，放手让学生自由实验， 然后再组织学生交流各自的实验方法、 讨论 并总结实验结果。 学生的实验方法可能是多 种多样的，只要方法得当都应给予肯定。 ） 四、应用练习 1、根据磁铁的性质，举例说明在实际生 活中我们用磁铁可以做些什么？ 2、一支科考队在去南极的航海途中迷失 了方向， 请帮助他们尽快找到辨别方
13、向的方 法 (计算机播放动画片：迷失方向后的船队在 海浪起伏的海面上漂移)? 。 五、总结 （ 略） 六、课外活动 1、试用磁铁解决一些实际生活中的简单 问题。 2、 搜集并了解有关指南针的基本知识， 为下一节 指南针的教学进行预习和准备， 培养学生自主学习的良好习惯和搜集资料的 能力。 磁铁的性质教学设计娄底市涟源市桥头河镇中心小学李胜群4 月 22 日是第 48 个世界地球日， 泸溪县浦市镇中心完小近日举 办了 “ 我的地球故事”班会活动，让学生更加深刻地了解到地球知识以 及保护地球环境的重要性。 近年来，该校坚持利用重大节日契机，开展一系列丰富多彩的活 动，让全校 3000 多名学生做到
14、知行合一。 张建辉 李常 摄影报道“ 我的地球故事”本报讯 （ 通讯员 刘剑 史湘萍）4 月 23 日，隆回县 第二中学举行 2017 年度学长演讲竞选。该校 634 班学 生肖梦飞、641 班黄雨欣等 70 名同学成为“ 领班学 长”， “ 学长制”是该校帮助新生更快适应高中生活采取 的一大举措。 近年来，隆回县第二中学坚持德育首位，坚持不懈 加强学生养成教育。 为帮助新生走出 “ 初中受宠、高中 失宠”的心理状态，该校从 2012 年起开始推行 “ 学长 制”新生教育模式，聘任政治觉悟高、成绩优秀、有一定 实践经验的高二年级学生，以班级为单位对口帮扶、指 导、教育新生，被聘任的学长结合入学一年的学习、工 作和生活经验，帮助新生及时了解在军训、学习、生活 等方面的困难，充分发挥学长 “ 导学、导管、导助”的作 用，努力培养学生团结互助的精神和责任，营造文明和 谐的校园氛围。 该校副校长李柏树认为， “ 学长制” 是新时期学校 思想政治工作的组成部分和有益探索。“ 学长制”是新 生尽快实现其角色转换的一条 “ 捷径”，通过这种 “ 一对 一”结对子的方式能引导新生迅速进入学习状态，方便 学校的宏观管理。隆回二中 “ 领班学长” 帮扶新生
