语文百花园六_教案

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1、语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园六 1 语文（语文（S S）教学设计）教学设计 教教 材：材：语文（S）三年级上册 课课 文文：语文百花园六 板板 块：块：教学设计教案 设计思路：设计思路： 本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动，内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。 本教案的目的重在培养学生养成准确使用词语的习惯，丰富学生的语言积累，初步学会使用冒号和引号，运用本单元学习的读书方法阅读短文，培养口语交际能力和作文能力，促进学生语文素养的整体提高。 在教学中，加强自主练习，凸显阅读训练重点，注意说与写的结合，着眼语文素养的整体提高。

2、 教学目标：教学目标： 1. 正确搭配词语，培养准确用词的习惯。 2. 初步学会使用冒号和引号。 3. 通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。 4. 通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。 5. 通过指导学生说说过去、 现在和将来的 “我” ， 并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。 重重难点分析：难点分析： 教学重点：教学重点： 复习巩固本单元学习的部分词语、句子，扩大阅读实践，强化本单元的思想教育，提高口头和书面表达能力，提高语文综合素养。 教学难点：教学难点： 通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学

3、生综合运用语文知识的能力。 语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园六 2 课前准备：课前准备： 1. “能说会道”情境图。 2. 学生自己小时候和不久前拍的照片（没有近期照片，可带一面小镜子） 。 3. 多媒体课件。 教学过程：教学过程： 教学过程教学过程 设计说明设计说明 第一课时第一课时 教学内容： “语海畅游” 、 “积少成多” 、 “阅读平台” 一一、谈话导入谈话导入 同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。 二二、学习“语海畅游”学习“语海畅游” （一）我会连 1. 提出要求： “我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左

4、边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。 2. 出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。 （展示课件第三屏） 3. 请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。 4. 全班齐读。 （二）加标点 1. 教师介绍冒号和引号的一般用法。 （展示课件第四屏步骤一） （冒号属于点号，在两个句子中的作用是停顿以提起下文，表明后面引号里的话是句前的人说的。这是冒号最常见的用法。 引号属于标号，在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人的原话。这是引号的常见用法。 ） 2. 出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。 （展示课件第四屏步骤

5、二） 这一环节的教学重在让学生体会词语的搭配关系、词性和句法功能，培养学生准确使用词语的能力。 在搭配和朗读的过程中，加强对词语的掌握和积累。 这一环节目的是让学生通过练习进一步巩固在 “神童”的秘诀一课中对冒号和引号用法的学习。 在练习前首先向学生讲透冒号和引号的具体用法，是对前面所学的一种巩固。说出哪些是说话人的原话，能使学生更加深化对引号使用方法的认识。 语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园六 3 3. 动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。 4. 讲评。 三三、学习“积少成多” （读读背背）学习“积少成多” （读读背背） （一）出示成语，指导把字音读准确。 （展

6、示课件第五屏） （二）借助词典，说说成语的大意。 （三）同桌互背。 （四）说说哪些成语是关于诚实守信的，把他们摘抄在“采集本”里。 四四、学习“阅读平台”学习“阅读平台” （一）阅读和感知 周处除三害是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。让我们读读课文，看看它告诉了我们一个什么样的做人道理。 1. 自由读短文，遇到生字，可以查字典或向同学请教。 2. 指名分段朗读读短文，老师注意正音。 3. 齐读短文， 要求读准字音， 做到不加字、不漏字。边读边标出自然段。 4. 默读短文， 简要说说短文写了一件什么事。 （二）理解和讨论 1. 出示文后思考题，让同学边读边想，并写出不懂的问

7、题。 （展示课件第六屏步骤一） 2. 围绕文后思考题讨论交流。 3. 提出不懂的问题，并进行讨论。 4. 读完这个故事，你明白了什么道理？（展示课件第六屏步骤二） 5. 摘记自己喜欢的词句。 这一环节的教学注重了学生的自主学习能力的培养，在自读自学和读读背背中积累知识。 在读读背背的词语积累中渗透诚实守信的思想教育，进一步巩固所学。 这一环节的设计首先是让学生在自学自读中了解并搜集相关知识，扩大学生的阅读量和知识点。 这一环节的设计是对本单元所学的读书方法的回顾、强化和巩固。 第第二二课时课时 教学内容： “能说会道” 一一、揭示话题，明确要求揭示话题，明确要求 （一）出示“能说会道”情境图，

8、说说图看图说话首先调动了学生语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园六 4 上的小朋友在做什么。 （展示课件第七屏） （二）弄清要求，把握重点。 请同学们读课本的具体内容， 看看这次 “能说会道”有什么具体要求。 （展示课件第八屏） 1. 说的对象是自己，内容是“过去、现在和将来的我” ，重点是自己的“样子” 。 2. 要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情。 3. 想象十年后的样子要合乎情理。 二二、观察照片，介绍交流观察照片，介绍交流 （一） 各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪些词语记在卡片上。 （展示课件第

9、九屏） （二）分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。 （三）指名介绍。 （四） 说后评价。 （主要从两个方面进行评价：1.抓住外貌、姿态和表情的特点；2.按一定的顺序说清楚。 ） 三三、展开想象，说说“将展开想象，说说“将来”来” （一）看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你在做什么事。 （二）指名介绍，并进行评价。 （三）全班交流，看看大家眼中各自的未来是什么样的。 学习本课的积极性，也可以活跃课堂气氛。 具体要求的提出指明了练习的方向。 这一环节的设计重在训练学生的观察和描述能力以及语言表达能力，介绍之后的互相交流可以培养学生的倾听能力，激发他们的创造性。 第

10、三课时第三课时 教学内容： “笔下生辉” 一一、 选择一个年龄段选择一个年龄段 （展示课件第十屏步骤一） 上节课我们通过观察和想象， 描述了过去、现在和未来的自己，不知大家对哪一段最感兴趣呢？选择其中的一个年龄段，写下那个时候的自己吧。 二、二、观察和思考观察和思考（展示课件第十屏步骤二） 引入语既能自然而然地进入新课题，激起学生的学习兴趣，也明确了这一课的教学内容。 语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园六 5 （一）明确观察重点（外貌、姿态和表情；在做什么事） 。 （二）注意叙述的顺序和方法。 （三）从十年后在干什么进行想象。 三、教师三、教师有有针对性针对性地地引导引导 （一）写小时候或现在，更多地要依据观察，并借助想象，重点是描写外貌、姿态、表情、做什么事，把事情写清楚。 （二）写十年后，主要依据想象写事，写清干什么事的过程应该是其重点。虽然也可以有外貌等的描写。要注意充分发挥想象，但也要合乎情理。 四四、动笔练习动笔练习（展示课件第十屏步骤三） （一）依据自己的仔细观察和充分想象，动笔写下过去、现在或未来的自己。 （二）全班交流，看谁写得最好。 这两个环节的设计能引导学生进行正确而合理的观察、思考和想象。 将脑中的景象和口中的叙述转换成直观的文字，对学生书面写作有重大的促进作用。