新部编人教版二年级下册语文雷锋叔叔，你在哪里 表格式教案 教学设计

《新部编人教版二年级下册语文雷锋叔叔，你在哪里 表格式教案 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编人教版二年级下册语文雷锋叔叔，你在哪里 表格式教案 教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、教学课题5 5、雷锋叔叔，你在哪里、雷锋叔叔，你在哪里教学目标1、认识“曾、蒙、泞”等 13 个生字，能正确、规范地书写“冒” “锋”等 9 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意有问有答的特点。 3、感悟雷锋的足迹是什么，体会雷锋精神。重点难点重点：学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会雷锋精神。 难点:有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子意思。教学准备师：多媒体课件 生：预习新课，并查阅关于雷锋的资料。 课时安排两课时教学过程第一课时一、激趣导入 1.1.播放歌曲播放歌曲学习雷锋好榜样学习雷锋好榜样 2、谈话交流：同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（雷锋 叔叔）(根据学生回答板书

2、：雷锋叔叔根据学生回答板书：雷锋叔叔) )相机指导“锋”的书 写： 左窄右宽，右上的折文头要舒展，右下的“丰”字的第一横 要压在横中线。生在书上描红一遍写一遍，师巡视指导。 3、指导识记： 锋 fng，它是后鼻音。指名读字。齐声读词“雷锋” 。 谁来给它组组词？（相机出示：锋利、锋芒）相机出示：锋利、锋芒）如果换掉 金字旁，加上一个新偏旁，它又会变成谁呢？（相机出示：相机出示： 峰、蜂、缝、锋峰、蜂、缝、锋）它们的好朋友都有谁？（相机出示组词）相机出示组词） 4、介绍人物：大家对雷锋叔叔有哪些了解呢？谁能来跟大 家简单地介绍一下。课件出示雷锋的成长图片，并补充介绍：课件出示雷锋的成长图片，并补

3、充介绍：雷锋是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮 助别人，他不求回报。 1962 年 8 月 15 日，年仅 22 岁的雷锋因公殉职，毛主席 得知消息后，为雷锋题词，并确立每年的 3 月 5 日为“学习 雷锋纪念日” ，雷锋成为全国各族人民学习的榜样。 5 5、过渡语：雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里 去寻找他呢？(板书：你在哪里板书：你在哪里) )就让我们一起走进文中，去寻找他的足迹吧。二、初读感知 1.自读课文，出示自读要求。出示自读要求。 （1）自由朗读课文，标出节数。注意读准字音，读通句子。（2）同桌互读，纠正字音。 （3）再读课文，边读边想文章从哪里开始寻找雷锋的足迹

4、教学过程的？ 2.自学汇报 （1）生字认知 小朋友们，听到你们的呼唤，生字宝宝跳出来陪你们一起寻 找雷锋叔叔啦，咱们和它们单独见见面吧。 （课件出示识字课件出示识字 游戏游戏）小老师带读。mng shn cng nng t mi 蒙 顺 曾 泞 踏 迈jng j bn yng m x xin 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 （2）去拼音读生字。师：拼音姐姐离开了，你还能准确认出生字宝宝的名字吗？ （出示去拼音的生字）（出示去拼音的生字） 开小火车读。 蒙 顺 曾 泞 踏 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 （3）认读词语 这些生字宝宝请来了课内的好朋友，我们也和它们打打招呼 吧？出示词语出示词语，分男

5、女生读。 蒙蒙 曾经 泥泞 顺着 踏着 献出 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 需要 （4）读句识字。将词语送回句子中，咱们来一起读一读吧。 （出示句子）（出示句子） 全班齐读。 （5）那现在谁能来猜猜这些词语的意思呢？（标红四个词（标红四个词 语：泥泞、年迈、晶莹、寻觅语：泥泞、年迈、晶莹、寻觅) ) 说说看你是用什么方法猜出来的？（借助词语所在句 子前后的提示）相机出示图片助理解相机出示图片助理解。师小结：当以后在阅读中咱们遇到不理解的字词，身旁又 没有人可以求助，就可以这种联系上下文来帮助理解。 （6）书写生字。课件出示会写的生字“昨 冒 留 弯 背 洒 温 暖” ，学 生依次开火车认读并组

6、词。 先出示先出示“、冒、留、弯、背、冒、留、弯、背”四个生字，四个生字，让学生观察这 些生字书写时要注意什么，再全班交流：四个字都是上下结 构， “冒、背、弯”字是上宽下窄，这三个字的上半部分写 得稍扁一些，下半部分写得稍宽，并且第一横压在横中线。 “留”字上下部宽窄相当，高度也差不多。 师范写并强调：“冒”字下部要写成一个下框,里面两 横不要挨着了框的两边。 生描红并各练写一个。师巡视指导。 再出示再出示“昨、洒、温、暖昨、洒、温、暖”四个生字。四个生字。继续让学生观察 交流：都是左右结构，左窄右宽。 师范写并着重指导：“暖”字左边的日字旁要瘦长一些， 让右边的部分写得舒展一些。同时，右边

7、千万不要写成“爱”教学过程字。 “洒”字不要写成“酒” 。 生描红并练写一个。师巡视指导。 投影展示 8 个生字的书写情况，全班评议。（7）整体感知 提问：文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的？指名说一说， （我们沿着长长的小溪去寻找。我们顺着弯弯的小路去寻找。 ）板书：小溪、小路板书：小溪、小路三、小结：今天咱们读了诗、认了字，初识了雷锋叔叔，那 他究竟是一个什么样的人呢？为什么大家要苦苦寻找他的踪 迹呢？我们下节课再去文中找答案吧！第二课时一 复习导入这节课咱们首先跟着生字宝宝去寻找雷锋叔叔的足迹吧。（出示生字词）（出示生字词）开小火车轮读。二 学习新课,理解课文。 1 .学习一、三小节。 （1

8、）师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻 找雷锋?用课文中的话说一说。 生回答。( (课件出示课文课件出示课文) )( (相机板书相机板书: :长长的小溪长长的小溪 弯弯弯弯 的小路的小路 ) ) （2）师:同学们,仔细观察一下这组词语,你有什么发现呢? 生说发现。(字数相同,结构相似) 师:是啊,这就是诗歌的优美,你能试着读出这种优美的感觉 吗?（生读词语） （3）师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?（生回答）师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就 像是亲人一样,亲人不见了,他们怎么能不着急啊! ( (屏幕出示屏幕出示: :第一小节）第一小节） 指名几生读，评议

9、，引导生读 体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情，再齐读。 师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节。 （出示第（出示第 三小节）三小节）齐读。2.学习二、四小节。 (1) 师:他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来 过?(来过)来干什么了? （出示第二、四节）指名读。再请生回答， （师相机板师相机板 书：送迷路的孩子，背年迈的大娘）书：送迷路的孩子，背年迈的大娘）（2）师:假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？ （出示问题及相机出示答案）（出示问题及相机出示答案） 指名回答（难过、害怕、着急.） 在这个时候，有一位军人叔叔抱着你回家你是怎样想的？ （高兴、感动、安心）

10、雷锋送迷路的孩子回家是轻松顺利的吗?(不是。)从哪 些词语可以看出来?请在书上圈出来。 根据学生回答出示词语根据学生回答出示词语“抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥 泞” 。 师:你能边想象这几个词语所表达的画面，边来读一读 这一小节吗? (3)(屏幕出示图片屏幕出示图片)理解“泥泞”并引出下一个问题： 如果你走在这样一条烂泥淤积的道路上是什么感受?雷锋会 很快就帮孩子找到家人吗? 预设： 生 1：走在这样的路上寸步难行，可能需要很久才能帮 孩子找到家人。 生 2：一不小心脚就陷进泥坑里，走起路来很艰难，雷 锋叔叔也很辛苦，速度也会不断减慢，最终要花很长时间才 能替小孩子找到家人. (4)师:是啊,这

11、样的一条道路,即使自己走也会很艰难, 更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩 子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找 到家人? 雷锋当时是怎么想的? 生自由表达，只要能体会到雷锋坚持帮助孩子的决心和 对他人的关爱即可。 女生朗读。 师:（出示句子）（出示句子）是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的 孩子,冒着蒙蒙的细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上, 虽然雨水早已湿透了他的衣服,泥巴早已裹住了他的双脚,但 他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。 生齐读二节。 (5)（出示学习要求出示学习要求）请同学们像学习第二小节一样,自 学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好

12、事不怕困难 的词语。 指名回答，相机圈画词语：相机圈画词语：背着 年迈 踏着 荆棘 洒下的汗滴 ( (屏幕出示图片屏幕出示图片)理解荆棘：荆:荆条，无刺；棘，酸枣， 有刺。泛指丛生于山野间的带棘小灌木。 师:（出示问题）（出示问题）走在这布满荆棘的小路上，你有什么 感受？ 引导学生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上, 刺人的荆棘可能划破他的鞋和脚,所以肯定很不好走,很辛苦, 走一会儿,雷锋叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他那像露珠一样晶莹的汗滴。 男生读，体会雷锋的辛苦。 （6） ）除了晶莹的露珠，还见过晶莹的什么呢？ 出示词语训练：出示词语训练： 晶莹的（露珠） 晶莹的（宝石） 晶莹

13、的（汗水） (7)（出示问题）（出示问题）师:为什么雷锋叔叔要对一位陌生的大 娘付出这么多? 预设：因为雷锋急人所急,想人所想,他身上具有无私奉 献的精神。 齐读第四节。 (7) 师：让我们再次走回文中，重新感受一下雷锋叔叔 助人为乐的温馨画面。出示课后题第三题出示课后题第三题 （8） （出示课件）（出示课件）请同学们想一想：除了诗中的这两件事 情雷锋叔叔还会在哪里？做哪些事？帮助哪些人？完成填空：我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（山上帮老大 爷砍柴） ，他正在（马路上扶老奶奶过马路） ，他正在（田里 帮助农民伯伯播种） 。 雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当作自 己最大的快乐。

14、这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不 爱戴他,怎么会不着急地寻找啊!三、总结全文,升华情感 1、师:孩子们沿着长长的小溪寻找,顺着弯弯的小路寻 找,他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻觅。) 是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后他们 到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节,边读边思 考。 （出示第五小节）（出示第五小节） 生回答,说理由。 师:是啊,虽然雷锋叔叔已经离我们而去,但是他乐于助 人、无私奉献的精神却留了下来,他时时处处为别人着想的 爱心也洒遍了祖国各地,因为“哪里需要献出爱心,雷锋 叔叔就出现在哪里。 ” （出示句子出示句子）齐读，读出小朋友的喜悦

15、之情。 4、发现写作特点：1、师：雷锋叔叔其实很可怜，在他五岁到七岁之间，他 的爸爸、妈妈、哥哥、弟弟相继死去，他很小便成了孤儿， 然而，他一心为别人着想的可贵的品质却一直都在呢，让我 们来欣赏一段他小时候的故事。 （播放视频播放视频） 。2、从小到大，他一直都有颗热心肠呢，请你们带着敬佩 之情再自由朗读这首诗歌吧，同时，请多多留意这首诗歌， ，看你能不能发现诗歌还有什么特别之处呢？3、学生回答：自问自答的特点。 4、师生分角色朗读诗歌。五 总结 师:同学们,我们身边有这样的雷锋吗? 生介绍自己帮助别人,或别人帮助自己的事情。夸一夸 身边的小雷锋。 师:是啊,只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的 同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋” 。 因为“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。” 所以“哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。 ”相信 在学习了这一课以后,我们身边一定会涌现越来越多的“小 雷锋” 。就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。( (再次再次 播放歌曲播放歌曲学习雷锋好榜样学习雷锋好榜样)板书设计课后反思5、雷锋叔叔，你在哪里小溪 小路送迷路的孩子 背年迈的大娘哪里需要帮助、哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。