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1、青岛版科学五年级下册参考教案全册教材分析全册教材分析 一、课程标准对本年级的要求 (一)、总目标 通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学 知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会 科学地看问题,想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲, 形成大胆想象,尊重证据,敢于创新的科学态度和爱科学,爱家乡, 爱祖国的情感;亲近自然,欣赏自然,珍爱生命,积极参与资源和环 境的保护,关心科技的新发展. （二） 、分目标 A、科学探究 1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。2.能通过对身边自然
2、事物的观察，发现和提出问题。 3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。 5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思 维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重 复验证的。 8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评 议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。 B、情感态度与价值观 1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究 与发现周围事物奥秘的欲望。 2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，
3、初步形成人与自然和 谐相处的意识。 3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域 等待我们去探索，科学不迷信权威。 4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的 社会问题的讨论与活动。 5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他 人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有 消极影响。 C、科学知识青岛版科学五年级下册参考教案1.学习生命世界,物质世界,地球与宇宙三大领域中浅显的,与 日常生活密切相关的知识与研究方法,并能尝试用于解决身边的实 际问题. 2.通过对物质世界有关知识的学习,了解物质的常见性质,用
4、 途和变化,对物体的运动,力和简单机械,以及能量的不同表现形式 具有感性认识. 3.通过对生命科学有关知识的学习,了解生命世界的轮廓,形 成一些对生命活动和生命现象的基本认识,对人体和健康形成初步 的认识. 4.通过对地球与宇宙有关知识的学习,了解地球,太阳系的概 况及运动变化的一般规律,认识人类与地球环境的相互作用,懂得 地球是人类惟一家园的道理. 二、教学内容 青岛版科学五年级下册由“人体内部的秘密” 、 “ 我们怎 么看到物体” 、 “生物的生长与繁殖” 、 “春夏星空” 、 “生活中的机 械”五个单元以及“研究与实践”组成。 五个单元以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的 生活经
5、验为主要线索。将“科学探究、科学知识和情感态度价值 观”有机的结合，体现科学的探究能力的发展和对科学探究的理 解始终是教学的核心，而且本册内容还突出了科学、技术与社会 的整合。 三、教学目标教学目标（探究、情感、知识目标） 1、认识科学探究，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制 作，表达与交流，搜集整理信息，思考与结论。 2、对待科学学习，对待科学，对待科学、技术和社会的关系， 对待自然 3、认识物质世界，生命世界，地球与宇宙。 四、教学重点教学重点、难点 教学重点教学重点 1.对学生已有知识的补充、修正。 2.对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充 分的讨论，再得出结论。 教学难
6、点教学难点 通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理 念概念和培养探究能力 五、学情分析 通过三、四年级科学学习的铺垫，五年级大部分学生已经对 科学课己经产生了浓厚的兴趣，乐于参与探究性的研究活动，但青岛版科学五年级下册参考教案是学生们在课堂的自制力和该观察什么，怎样提问题，以及怎样 将自己的观察结果用恰当的语言、文字、图片、图表表达出来等 问题上还存在不足，而且，学生往往不能按照要求带来课上探究 所需的材料，影响教学的进展。 六、教学措施及注意事项 1.进一步将电化教学设备和数码设备引入课堂，在实践中探 索出现代设备辅助教学的新思路。 2.加大实验探究力度，以学生兴趣促进学生的学
7、习积极性， 让学生自觉自愿地参与到学习中来。 3.在学生汇报交流中，要学会听懂学生的真正要表达的意思， 并及时有效地加以指导。 4.及时总结经验教训，并及时交流，注重论文等实用文体的 撰写，提高自身的理论水平。 七、课时安排课时安排 本学期共 16 周，原则上每 2-3 周进行一个单元。 八、业务自修 1.深入学习有关科学课程的资料； 2.认真研究科学课程标准； 3.进一步了解科学教材； 4.认真学习有关的杂志、书籍的内容，青岛版科学五年级下册参考教案第一单元第一单元 身体内部的秘密身体内部的秘密1 1 、食物到哪里去了（第一课时）、食物到哪里去了（第一课时）时间：时间： 课型课型：新授 教学
8、目标教学目标 1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提 出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息 源，培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价 值观。 2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习唾液对淀 粉的消化实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材 做简单的观察实验。 3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，引 导学生乐于用所学到的科学知识改善生活。 4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人 体的消化过程，进而养成良好的饮食卫生习惯。 教学重点：教学重点：学生了解人体的消化过程、唾液对淀粉的消化实 验的学习活动
9、。 教学难点：教学难点：学生对人体消化系统各个器官、消化过程的认识 学习活动。 前置作业：前置作业： 教师准备：课前搜集关于人体消化系统各个方面的资料，实 验工具：烧杯、温水、试管、滴管、淀粉糊、碘酒、关于食物消 化、卫生保健等方面资料。 学生准备：课前调查了解家人的饮食情况和饮食习惯。 课时安排：课时安排：1 课时 教法：教法：小组合作探究 教学过程：教学过程： 教师活动学生活动设计意图 教师与学生谈话交流， 引出问题：“我们每天都 要吃饭，吃下的食物都到 哪里去了呢？”激发学生 学习兴趣，直接引入本课 学习活动。学生与教 师谈话交流， 了解问题，激 发学生学习兴 趣，了解本课 学习活动。教
10、师营造民主 和谐的学习氛围， 创设开放的学习空 间，激发学生探究 学习兴趣，导入课 题。 .教师指导学生对食学生对食教师指导学生青岛版科学五年级下册参考教案物消化的过程进行探究学 习活动。 教师积极引导学生根 据自己已有的经验和认识， 大胆进行假设和猜测食物 在人体的运动过程和食物 在身体里的变化过程。 教师引导学生交流讨 论，适时利用多媒体出示 人体消化器官的图片，在 学生讨论分析的基础上， 对照自己的身体指认人体 的消化器官：口腔、食管、 胃、小肠、大肠、肝、胰 等。物消化的过程 进行探究学习 活动。 学生根据 自己已有的经 验和认识，大 胆进行假设和 猜测食物在人 体的运动过程 和食物在
11、身体 里的变化过程。学生交流 讨论，观察人 体消化器官的 图片，在教师 引导下对照自 己的身体指认 人体的消化器 官。认识人体消化器官， 为学生的探究活动 提供一个参考和范 例。引导学生就提 出的猜想进行实验 验证，从而进行探 究学习活动。通过 亲身体验活动，展 开猜想和假设，引 导学生通过分析、 归纳提出自己的观 点。总结提升：1、对照自己的身体指认人体的消化器官：口腔、食管、 胃、小肠、大肠、肝、胰等。 2、这节课有哪些收获？还有什么疑问？ 作业：教学反思： 青岛版科学五年级下册参考教案1 1、 食物到哪里去了（第二课时）食物到哪里去了（第二课时）时间：时间： 课型课型：新授 教学目标教学
12、目标 1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提 出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息 源，培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价 值观。 2.引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习唾液对淀 粉的消化实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材 做简单的观察实验。 3.通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，引 导学生乐于用所学到的科学知识改善生活。 4.通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人 体的消化过程，进而养成良好的饮食卫生习惯。 教学重点：教学重点：学生了解人体的消化过程、唾液对淀粉的消化实 验的学习活动。 教学
13、难点：教学难点：学生对人体消化系统各个器官、消化过程的认识 学习活动。 前置作业：前置作业： 教师准备：课前搜集关于人体消化系统各个方面的资料，实 验工具：烧杯、温水、试管、滴管、淀粉糊、碘酒、关于食物消 化、卫生保健等方面资料。学生准备：课前调查了解家人的饮食 情况和饮食习惯。 课时安排：课时安排：1 课时 教法：教法：小组合作探究 教学过程：教学过程：教师活动学生活动设计意图教师指导学生对“食物 是如何被消化”这一科学问 题进行探究学习活动。 教师提出探究性问题， 引导学生大胆猜测、阐述自 己的观点，积极思考。在此 基础上引导学生设计实验积 极验证自己的观点。学生对“食物 是如何被消化”这
14、 一科学问题进行探 究学习活动。 学生了解教师 提出探究性问题， 大胆猜测、阐述自 己的观点，积极思本环节 为本课堂学 习活动的中 心环节，学 生通过对实 验结果进行 观察分析， 认识唾液对青岛版科学五年级下册参考教案教师出示实验用品，引 导学生进行探究“唾液消化 淀粉”学习活动。引导学生 积极思考，回忆哪些食物中 含有淀粉、淀粉的特点（淀 粉遇碘会变成蓝黑色，遇到 糖是不变色的） ，指导学生 设计实验方案，使学生通过 设计实验，模拟食物中淀粉 在口腔唾液的作用下消化转 变成麦芽糖的过程。教师参 与学生小组探究学习活动， 提醒学生口腔里有温度，所 以把装有淀粉糊的试管放入 有温水的烧杯、淀粉的
15、特点、 咀嚼馒头或者其他含有淀粉 多的食物时口感等，引导学 生仔细观察，认真实验，并 及时交流、记录。考。在此基础上设 计实验积极验证自 己的观点。 学生利用教师 出示实验用品，进 行探究“唾液消化 淀粉”学习活动。 学生设计实验方案， 使学生通过设计实 验，模拟食物中淀 粉在口腔唾液的作 用下消化转变成麦 芽糖的过程。 学生小组探究 学习活动，仔细观 察，认真实验，并 及时交流、记录。淀粉的消化 作用。 通过漫 画、资料卡 等多种形式 加深学生消 化过程和消 化意义的了 解和认知。教师引导学生汇报交流， 出示课前搜集的相关资料， 对学生对于消化的认识进行 归纳整理。学生汇报，交 流课前搜集的
16、相关 资料。教师出示一些关于关于 食物消化卫生保健方面资料， 引导学生结合自己在日常的 行为习惯，进行交流，并延 伸课后学习活动：调查生活 中还有那些不良的饮食习惯。 调查人体血液循环方面有关 知识资料，为下次学习活动 作好铺垫。学生观看关于 关于食物消化卫生 保健方面资料，结 合自己在日常的行 为习惯，进行交流， 并延伸课后学习活 动，进行调查生活 中还有那些不良的 饮食习惯。了解课 后调查学习活动内 容。学生了 解卫生保健 的相关知识， 了解养成良 好饮食卫生 习惯的意义， 并逐步落实 做到保护人 体消化器官 的科学方法。总结提升：说一说食物在体内的旅行路线。你还有哪些疑问？ 作业： 课后反思：青岛版科学五年级下册参考教案2 2 我们的呼吸（第一课时）我们的呼吸（第一课时） 时间 课时：1 课型课型：新授 教学目标教学目标 1.通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提 出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息 源，培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价 值观。 2.引导学生利用简单器材作简
