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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 活见鬼活见鬼教学设计教学设计课题课题活见鬼活见鬼课型课型问题解决、训练课问题解决、训练课课时课时2 课时课时上课时间上课时间教教 材材分分 析析这是一篇文言文。文章主要写了一个雨夜，两个人钻到同一把伞下，互不说话， 互疑为鬼，天亮后，两人明白自己的愚蠢猜测而相视而笑。这个故事告诉人们 干什么事都不要疑神疑鬼，世上是没有鬼的，要相信科学，反对迷信。这篇文 章短小精悍，幽默风趣，共有三个层次：一是雨夜同行，二是相互怀疑，一人 撩试后将“鬼”挤下了水，三是两人相遇后相视而笑。借助这篇文章学生初步
2、感受文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化， 增强学习祖国语言的信心，并为今后学习文言文打下基础。学学 情情分分 析析1、由于学生上学期接触过文言文，所以有一定的学习文言文的经验。 2、学生已具备的能力：能流利地朗读课文，能表达自己的见解，有独立学习和 合作学习的习惯，掌握了一定的学习方法。设设 计计理理 念念首先，让学生运用“六字”决读书法：通过读、画、写、记、练、思的方 式在读文时进行批注，疏通文意，完成导读单，提出我的问题。将学生问题在 小组内交流，简单问题组内解决，将学生提出的共性问题归纳提炼，产生课堂 所要讨论的问题，通过小组合作、交流、探究、展示学习成果。最
3、后完成练习 巩固。教教 学学目目 标标1、将课文读 15 遍，运用“六字”诀读书法：通过读、画、写、记、练、思的 方式在读文时进行批注，疏通文意，注意读准字音，不加字、掉字、破词、破 句；注意标点停顿和阅读语气。 2、会读会写本课一类 10 个生字，二类 7 个生字。积累好词、好句、好语段。 3、懂得世上是没有鬼的，不要无中生有，自惊自吓。 4、练习复述，注意正确使用人称代词“他” 。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 教教 学学准备准备教师准备教师准备：1、 问题导读评价单 、 问题生成评价单 、 问题训练评价单 。 2、能够
4、有感情的朗诵诗。 学生准备学生准备：程序时间教学内容 教师行为期望的学生行为一、创设情境， 导入主题3 分 钟检查问题导读 评价单的完成 情况1. 激趣导入：世上有 鬼吗？你的理由是什么？ 世上根本没有任何鬼神， 可就有人“活见鬼”了， 这是怎么回事？ 2.板书课题活见鬼 。1、学生表现出 积极的参与兴趣。2、互查问题导 读单完成情况。二、自主学习， 问题探究，合 作评价1013 分钟学生分组讨论 解决问题生成 评价单1、将课堂交给学科长。2、学生开始分组讨论 交流并在黑板上展示自 己小组讨论的结果。 3、教师巡视指导、点 拨。大胆积极的参与 到交流中，并大 胆的发表自己的 见解，和同学一 起
5、交流探讨，分 享学习的快乐。三、问题评价， 小组展示，规 范指导1518 分钟全班展示对问 题生成单的合 作学习情况。 对生成问题合 作解决。适当点拨、指导充分交流，大胆 展示，积极发表 个人见解。四、归纳概括， 提升意义5 分钟让学生谈谈学 习后的收获。启发、点拨、评价、拓 展谈体会，谈收获。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 活见鬼活见鬼问题导读问题导读评价单评价单班级： 姓名： 学习目标： 1、将课文读 15 遍，运用“六字”诀读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在 读文时进行批注，疏通文意，注意读准字音，不加字、掉字
6、、破词、破句；注意标点停顿 和阅读语气。 2、会读会写本课一类 10 个生字，二类 7 个生字。积累好词、好句、好语段。 3、懂得世上是没有鬼的，不要无中生有，自惊自吓。 4、练习复述，注意正确使用人称代词“他” 。 一、看拼音，写词语。ling qing rn zhn sh j bn lio zh qng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。 趋（ ） 占（ ） 跄（ ） 愕（ ） 趣（ ） 沾（ ） 呛（ ） 噩（ ） 三、解释加线字的意思。 1、夜归者： 2、持盖自蔽： 3、值大雨： 4、愈益恐： 5、趋： 6、号呼有鬼： 7、相视愕然： 四、翻译下列句子。
7、 1、久之，不语，疑为鬼也。 2、以足撩之，偶不相值。 3、见一人立檐下，即投伞下同行。 4、二人相视愕然，不觉大笑。 五、文章写了一件什么事？板 书设 计活见鬼相遇同行鬼挤下河见面大笑教 学 反 思中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 六、读完本文后有何感想？我的问题：自我评价： 小组评价： 教师评价：活见鬼活见鬼问题生成问题生成评价单评价单班级： 姓名： 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并 在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。相信你是最棒的！一、两人为什么“相视愕然，不觉大
8、笑”？二、你能想象出他们相视而笑的场面是怎样的吗？他们会说些什么？三、写两人第二次见了后互相笑，这样写有什么表达效果？四、文章写了一个怎么样的故事？告诉了我们一个什么道理？ 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 小组问题：小组评价： 教师评价：活见鬼活见鬼问题训练问题训练评价单评价单班级： 姓名： 同学们，语文学习重在训练，这节课我们学习了这篇课文，相信你们一定有不少收获， 现在就请同学们赶快动起来，把你们的收获展示在这份训练单上吧！看谁做得又对又快！一、比一比，再组词。 趋（ ） 亟（ ） 撩（ ） 愕（ ） 顷（ ） 赴（ ）
9、 承（ ） 缭（ ） 鄂（ ） 倾（ ） 二、请用白话文说说下面句子的意思。 1、久之，不语，疑为鬼也。 2、值吹糕者晨起，亟奔其门，告以遇鬼。 3、二人相视愕然，不觉大笑。 4、俄顷，复见一人，遍体沾湿，踉跄而至，号呼有鬼，亦投其家。三、畅所欲言。 向自己的亲人讲述这个故事，并采访他们听了故事后的体会。四、阅读短文，回答问题。 执杆入城执杆入城 鲁有长杆入城者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入，计无所出。俄有老父至曰： “无非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依而截之。注释 鲁：鲁国。现山东省南部一带。 计无所出：想不出办法来。 俄：不久。 老父：对老年男子的尊称。1、写出带点字的意思。 （1）鲁有执 （ ）长杆入城门者（ ） 。 （2）遂（ ）依（ ）而截之（ ） 。2“何不以锯中截而入？”这句话的意思： 3、全文仅 50 多个字，却形象地刻画了两个人物。想一想， “执长杆入城者”与“老父”各中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 是什么样的人？小组评价： 教师评价：
