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1、曲阜师范大学硕士学位论文中学化学计算机辅助教学的研究姓名：高付东申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：李秀芹2003.3.25曲阜师范大学硕士学位论文摘要如今，随着科学技术的迅猛发展，信息技术已逐渐渗透到人们的生活、学习和工作中，教育领域亦是如此。由于学科门类越来越多，知识量迅速增大，学生需要掌握更多的知识，才能跟上时代的发展然而学生在校学习时间基本不变甚至更少，因此，传统的那种死记硬背，搞题海战术的教学形式已越来越不适应时代的发展化学是一门以实验为基础的学科，特别对一些抽象的概念和危险性大、反应时间长的实验，传统教学方式显得无能为力应用新技术，使用多媒体C A I进行教学则可以突破传
2、统教学方式的局限性，较好地完成即定的教学任务；能够形象的表现微观世界的原子、分子等物质的内部变化和发展过程，使抽象的概念、理论形象化，具体化；能使危险性大、反应时间长、课堂难以演示的实验容易地展示在学生面前，便于学生理解掌握；能让学生观看复杂的化学工艺流程及核爆炸、x 一射线辐射等工作情况，扩大学生的视野。多媒体辅助中学化学教学作为新生事物，在国内外蓬勃发展起来。然而，目前我国使用C A I 进行中学化学教学，仍处在探索和研究阶段，在多媒体C A I 发展的同时，也存在着很多认识上的误区和实践中种种的不足。在认识上，有些人过分夸大C A I 在教学中的作用，认为其无所不能，只要使用C A I
3、进行教学，则可以解决以往传统教学所有的弊端；而有些人则持相反观点，认为多媒体C A I 教学只不过是使用现代技术手段，穿新鞋，走老路；在教学实践中，多媒体C A I 多用于观摩课或讲课比赛，在平时教学中很少使用。另外，很多教师已认识到多媒体C A I 的重要性，但限于自身C A I 知识贫乏和创作能力较低，无法制作理想的C A I 课件；在课件制作方面，专业人员与教学实践第一线老师相脱节，会教法的不会编课件，会编课件的不太懂教法，造成专业人员制作的课件不适用于一线教师教学虽然目前市场上有很多中学化学多媒体课件，但良莠不齐，没有太大的使用价值，不太适合教师的教学工作为此，作者基于多媒体C A I
4、 的特点和目前C A I 在些皇堑苎查兰堡主鲎垡堡苎一中学化学教学中存在的问题，力图从理论和实践两方面提出解决现存问题的一些具体的、切实可行的方案，以期对广大中学化学教师以启发和参考，促进计算机辅助教学在中学化学教学中的应用。本文首先介绍了化学多媒体C A I 发展的背景及现状从国内、国外两个方面回顾了化学多媒体的兴起和发展，指出了目前计算机辅助中学化学教学的现状与困难，针对所存在的问题，提出了解决问题的4点建议，1 是增加教育经费；2 是加强研究多媒体课件的编制；3 是重视教师的培养，提高教师的C A I 素质；4 是推动继续教育，塑造学习化的社会。任何实践都离不开理论的指导，只有在理论指导
5、下的实践才能更好的发挥其作用接着本文系统论述了计算机辅助教学( C A I ) 的理论依据1 是心理学的理论依据，即学与教的原理，从人的心理和生理方面进行论述，包括行为主义学习理论，建构主义学习理论，人本主义学习理论和哲学取向的教学理论；2 是传播科学理论，从信息传播的特点、途径等方面阐述，有拉斯威尔的“五w ”传播模式，申农韦佛传播模式和贝罗S M C R 传播模式。3 是系统科学方法在相关理论的指导下，本文重点论述了计算机辅助教学在中学化学中的应用。计算机辅助教学顺利实施，离不开教师正确的教学策略，更离不开多媒体C A I 教学的基础一一课件目前市场上现有的C A I 课件在科学性、教学性
6、、趣味性等方面仍存在诸多弊端中学化学教师作为一线工作者，面对个性差异的学生，有必要自己编制课件，以适合自己的教学风格，学生特征如何制作C A l 课件? 尽管很多教师感到迷惑，但我们高兴的看到，一些优秀的教师在这方面已迈出了可喜的一步，他们根据自己的教学经验编制出各具特色的C A I 课件他们自制的课件符合教育学、传播学原理，具有一定的质量水准和使用价值，并自觉地应用到教学实践中去，取得了满意的效果但大多数教师由于制作C A I 课件的知识和能力所限，不会自制多媒体课件为此，笔者结合化学学科特点，自制两个实例，简要说明了课件制作的实践过程，以供化学教师参考与曲阜师范大学硕士学位论文借鉴。实例一
7、为“氧化还原反应”，实例二为“电子云”。随着科学和社会经济的发展，C A I 教学越来越普及，C A I 研究与课件制作不再是高深莫测，不再是教育专家和技术人员的专职工作。广大教师有能力，有必要制作适合于自己教学风格和学生特征的好作品来。随着科技进步，C A I 的发展也将朝着智能化、虚拟现实、集成化、网络化等方面发展些皇堡蔓查堂堡主堂焦堕壅T h es t u d yo nt h ec o m p u t e ra s s i s t e d i n s t i u c t i o ni nh i g hs c h o o lA b s t r a c tN o w a d a y s ，f
8、 o l l o w i n gt h er a p i dd e v e l o p m e n to ft h es c i e n c ea n dt e c h n o l o g y t h ei n f o r m a t i o nt e c h n i q u ep l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei nt h ed a i l yl i f e ，s t u d ya n dw o r k ，a l s oi nt h ee d u c a t i o n B e c a u s eo ft h ei n c r e a s i n gs
9、u b j e c t sa n dk n o w l e d g e ，s t u d e n t sh a v et ol e a r nm o r ek n o w l e d g et oc a t c hu pw j t ht h et i m e s H o w e v e rt 1 1 es t u d yt i m eo ft h es t u d e n ti ns c h o o li si n v a r i a b l eo re v e nl e s s T h et r a d i t i o n a lt e a c h i n gm e t h o dt h a
10、 te m b o d i e sm e c h a n i c a lm e m o r i z e sa n df o r c i n gs t u d e n t st od ol o t so fe x e r c i s e sa r en o ta d a p t a b l et ot h ed e v e l o p m e n to ft h ea g e sg r a d u a l l y T h ec h e m i s t r yi sas u b j e c tt h a ti sb a s e do nt h ee x p e r i m e n t s A st
11、 os o m ed a n g e r o u so rt i m e c o n s u m i n ge x p e r i m e n t s ，t h et r a d i t i o n a lt e a c h i n gm e t h o d sa r ei n c a p a b l e A p p l i n go f t h en e wt e c h n i q u ea n dC A Ii nt h ep r o c e s so f t e a c h i n gC a nb r o k et h el i m i t a t i o no ft h et r a
12、d i t i o n a lt e a c h i n gm e t h o d ，a n dc o m p l e t et h et a s ks m o o t h l y , a n ds h o wt h ep r o c e s so ft h ev a r i a b i l i t yo ft h ea t o ma n dt h em o l e c u l a ri nt h ei n n e rm a t t e rv i v i d l y I tC a nm a k et h ea b s t r a c tc o n c e p tb e c o m ev i s
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