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1、1空气和我们的生活空气和我们的生活教学方案教学方案一、教材的分析一、教材的分析空气和我们的生活选自三年级科学下册第二单元空气中的最后 一课，是学生在学习了“空气的特征”的基础上继续学习“空气对生命的意义” 的有关知识。教材主要通过体验、实验、搜集信息、讨论等活动的形式，引领 学生了解生命与空气的关系，空气是生命之源。教材分三个活动步骤：“我们 每分钟呼吸多少次”、“离不开的空气”、“ 收集资料，讨论动物、植物、人 类和空气的关系”。二、学情分析二、学情分析 “空气”这个名词对于学生来说并不陌生，虽然空气看不见也摸不着，但 学生通过学习探究已经揭开了空气的神秘面纱，知道空气的存在，了解空气奇 妙
2、的性质，那空气和我们的生活有什么关系呢？这学生还不是很清楚。他们的 探究欲望非常强烈，急切的想探索这一奥秘。在上学期的学习中，学生已经能 初步运用各种感官观察物质，而通过实际感受，体验空气对于生命的重要性， 这将在“空气和我们的生活”这一课的教学中发挥作用。更重要的是学生将经 历收集和整理分析资料的过程，这对于三年级的学生来说，也是一种新的尝试， 需要教师乃至家长的协助。三、教学目标及重、难点三、教学目标及重、难点 （一）教学目标。 1.知识与技能方面：让学生通过对呼吸的研究活动来认识空气对人的生命 活动的重要意义。 2.过程与方法方面：让学生经历通过在家长指导下收集和整理资料的过程， 体会运
3、用资料也是科学探究的重要方法。 3.情感、态度、价值观方面：让学生知道空气是所有生命存在的重要条件， 潜移默化地感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价值观的教育。（设定目标的依据:小学科学课教学的总体目标是培养学生的科学素养。本 课的教学目标的制定主要以总目标为依据，结合教材的特点、学生的情况而制 定的） （二）重点和难点。 1.教学重点：让学生通过实际感受，体验空气对生命的重要性。 2.教学难点：渗透环保意识，使学生学会用科学的方法关注我们的生活。 （科学课的目标在于培养学生的态度与能力，所以把培养学生的能力订为 教学重点。而情感的培养不能指望一节课就能完成，这是一个漫长的过程，所
4、 以以此为教学难点。 ）四、教学方法与手段四、教学方法与手段 本课的教学设计以“活动”为主，力图通过引领学生经历实际感受、实验、 做游戏、收集资料、讨论问题、成果展览等活动，在生动有趣的情景中，感受2空气的奥妙，激发他们对空气进行探究的兴趣。并且学会运用收集、整理、分 析资料以及讨论的方法来进行探究，使之懂得运用资料也是科学探究的重要方 法。使学生潜移默化的感受到保护空气、珍惜生命的情感、态度与保护环境价 值观的教育。最后通过举办展览会，开阔学生的视野，丰富学生的知识，使他 们从中体验到成功带来的快乐。五、课前准备五、课前准备 1.运用信息技术为课堂学习做准备， （考虑到三年级学生的能力）让学
5、生在 家长指导下上网或通过其他途径查找（1）课本 P20 页其他的植物和动物是怎样 呼吸空气的呢？（文字资料、图片资料、影像资料等） ；（2）空气和我们的生 活还有什么密切的关系，并且收集有关实物。 2.准备呼吸记录表、压缩空气调查表、动植物呼吸调查表。挂钟。 3.准备相关的媒体资料。 4.了解学生是否具有严重疾病，确保做“憋气比赛游戏”的安全性六、六、 教学过程教学过程 教学过程 教学媒体 教 师 行 为 学生行为 教 学 思 路 1请同学们作下深 呼吸。学生深呼吸， 用心地感受一 下呼吸。说说 感受。体会一 次呼吸。 初步体会我 们需要呼吸，感 受一次呼吸，2我们人在陆地上 自由地呼吸，瞧
6、这条金鱼 它在水里也在呼吸呢。学生观察质疑。 （人为什么不 能在水里呼吸？ 鱼怎么能在水 里呼吸？）激发学生兴 趣和探究欲望。一、联系 实际，设 疑导新。播放金鱼 呼吸的镜 头3引出课题：空 气和我们的生活明确学习内容二、活动 实践，自 主探究。出示挂钟空气和人类有什么关系呢？活动一：做憋气比赛游戏 引出游戏。同桌两个同学比赛，互相 进行憋气比赛（提醒学生 注意安全，如有疾病学生 可以请他做教师小助手） 看谁憋气的时间长？1 分 钟后比赛结束。学生完成游戏， 说感受。 （“我很难受”“我很不舒服”“我好像要牺 牲了”）通过憋气比 赛把学生的状态 调动到最兴奋点， 激发学生主动地 探究，通过游戏
7、 的实际感受，认 识到人的生命离 不开空气。 3活动二：我们每分钟呼吸 多少次 引导：我们的呼吸都需要 空气，那么任何时候我们 呼吸的次数都一样吗？ （1） 数平静时的呼吸次 数，并作记录。 （提醒： 如何测量一次呼吸？可以 用一手指放在鼻端）（2）组织跳兔子舞。组 织开始测量。（3）对比一下两个数字， 你们能知道什么？让学生 发表“我的发现”。生推测。学生体会一次 呼吸，进行平 静时的呼吸测 量，记录。跳兔子舞后， 进行呼吸测量， 记录。回答。（人运 动时需要的空 气更多。） 通过“一静 一动”的呼吸活 动，对比强烈， 学生很容易得出 “人运动时需要 的空气更多，我 们离不开空气”。 这个结
8、论。每人一张 呼吸记录 表 音乐响起出示登山 运动员的 氧气袋、 潜水运动 员的氧气 筒的图片实物投影活动三：讨论汇报人类利 用自然、改善生活出示图片，这些工具是用 来做什么的？让学生汇报课前的调查结 果：人们在哪些方面利用 了压缩空气？生回答：登山 运动员的氧气 袋、潜水运动 员的氧气筒。选代表汇报课 前的调查结果： 人们在哪些方 面利用了压缩 空气？结合生活实 际使学生从日常 生活中体会到科 学技术就在我们 的身边，科学技 术能够改善我们 的生活。同时培 养了学生的创新 意识。三、收集 资料，互 动交流。学生展示 收集的资 料。实物投影我们人离不开空气外，动 物、植物能离开空气吗？ 请各小
9、组展示收集的资料， 小组成员离开位置互相交 流。小节交流调查记录表请小组把 收集的图片、 资料展示出来。 各小组交流、 记录调查表。小节交流 调查记录表。初步让学生 认识采用收集资 料和讨论是科学 探究的重要方法。 让学生从自己的 探究中学习到收 集资料的方法， 真正做到“做中 学”“学中做”。4你觉得这幅漫画想告诉我 们什么？学生看图， 思考回答。 （生活在同一 蓝天下的所有 生命都需要空 气，我们要珍 惜生命、保护 环境。）四、归纳 小结，加 深认识。出示书本 上的漫画出示一些 环境被破 坏的图片提问：“面对这样的情景， 我们应该怎么做？”小组讨论： “面对这样的 情景，我们应 该怎么做？
10、” 让学生知道 空气是所有生命 存在的重要条件， 潜移默化地感受 到保护空气、珍 惜生命的情感、 态度与保护环境 价值观的教育。引领学生走 出课本，走进生 活，给孩子放飞 的机会，让学生 的主人翁精神发 挥得淋漓尽致。 五、知识 延伸，深 化课题。（ 1 ）让学生把这 节课的收获告诉身边的每 一位朋友。（ 2 ）课后举办小 小展览会学生课后活 动渗透环保意 识，使学生学会 用科学的方法关 注我们的生活。通过举办展览会 使学生体验到成 功的快乐。板书设计：空气和我们的生活人类动物 离不开空气 植物 （保护空气，珍爱生命）紧紧抓住空 气和生物的密切 关系进行设计， 让学生一看板书 就能知道保护空 气的迫切性。
