五年级第七单元教学计划

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1、1第第 七七 单元教学计划单元教学计划主备人：主备人： 张张 霞霞 单元教学内容单元教学内容学习并体会三种统计图的特点与作用，练习中位数和众数的作用。根据具体的问题，能选择适当的统计图；表示数据的不同特征。单元教学目标单元教学目标1、学习并体会三种统计图的特点与作用，练习中位数和众数的作用。2、根据具体的问题，能选择适当的统计图；表示数据的不同特征。3、感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。单元教学重点单元教学重点体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。单元教学难点单元教学难点会求一组数据的中位数、众数进一步体会三种统计图的特点与作用。单元课时划分单元课时划分扇形统计图 1 课时

2、奥运会 1 课时中位数和众数 1 课时练习七 1 课时课课 题题扇形统计图教学目标教学目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。3、体会统计在现实生活中的作用。教学重点教学重点1、了解扇形统计图的特点和作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。2教学难点教学难点体会统计在现实生活中的作用。教学准备教学准备 各种扇形统计图、课件课时分配课时分配 1 课时第第 一一 课课 时时学习目标学习目标1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。3、体会统计在现实生活中的作用。教教 学学 过

3、过 程程 设设 计计个人修补个人修补前置性前置性作业作业调查我们学校每个班有多少学生？说出哪个班人数最多？哪个班人数最少？自主自主检测检测老师考查，请个别学生说出自己的调查结果，其他学生对照是否与自己的调查结果相同，又是怎样进行比较人数的多少的？自主自主学习学习一、导入新课。谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？（学生回答，教师小结）那么，我们今天学习新的一种统计图扇形统计图。二、教学扇形统计图的特点1、用投影仪出示小丽一家三口一天各类食物的摄入量统计表。2、先让学生通过计算独立填上表中的数据 。3、独立制作条形统计图。34、出示扇形统计图。5、组织学生交流两种统计图，你能从中获得

4、哪些信息。6、全班交流。7、教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。合作合作探究探究体会扇形统计图在现实生活中的作用说一说：观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。出示教科书第 85 页四幅扇形统计图。先让学生自己读图，再说一说，获得了哪些信息？明白了什么？有和想法或感受？达标达标检测检测出示教科书第 85 页一年级和五年级两幅作息时间安排统计图。第（1）题让学生读图后交流。第（2）题引导学生用“24 乘每部分所占的百分比”计算。第（3）题引导学生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一幅扇形统计图，并与同学交流。作业作业设计设计板

5、书板书设计设计课课 题题奥运会4教学目标教学目标1、能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。3、体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。教学重点教学重点了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。教学难点教学难点了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效地表示数据。教学准备教学准备各种统计图、课件。课时分配课时分配 1 课时第第 一一 课课 时时学习目标学习目标1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图

6、，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。教教 学学 过过 程程 设设 计计个人修补个人修补前置性前置性作业作业我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？自主自主检测检测指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。自主自主学习学习一、谈话设疑引入引入：在日常生活与工作中，人们为了某些事情或某个问5题常常需要做各种调查，在调查中还需要收集数据、分析与整理数据，因此就常常要用到统计图，那么在日常生活和学习中你都见到什么样的统计图？你们说得非常对。其实在日常生活应用中的统计图是多种多样的，只不过我

7、们目前所接触最多的就是这三种统计图，但是你们在学习和观察中是否发现这样的一个问题：有些信息要用扇形统计图来呈现、有些要用条形统计图来呈现、还有要用折线统计图来呈现的，那么，我们在选择统计图时，以什么为标准，作为依据呢？也就是说这三种统计图各有什么特点、用途呢？这就是我本节课要跟同学们共同研究的内容统计图的选择。二、学习新课。1、出示我国从第 23 届奥运会开始获得金牌，第 2428 届奥运会我国获奖牌情况统计表。2、让学生说一说从统计表中获得信息。3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。5、教师小结：折线统计图能明显的看出第 2428 届

8、奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第 28 届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第 28 届奥运会我国奖牌的分布情况。三、说一说。让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。6合作合作探究探究教科书第 122 页“练一练” 。 让学生说一说选择某种统计图的理由，使学生进一步体 会每一种统计图的特点。 第（1）题反映的是整体与部分的关系，所以选择扇形 统计图比较合适。 第（2）题反映的是喜欢各种课外活动的人数情况，选 择条形统计图比较合适。 第（3）题反映的是小学生身高的变化情况，所以选择 折线统计图比较合适。 达标达标检测

9、检测1、问答竞赛 学生分小组进行，让每个学生都提一个统计图的问题，其他 学生回答应用何种统计图，再一次让学生在学习和交流中体 会三种统计图的特点，学会如何选择统计图。 2、火眼金眼：让学生看统计图读信息 （1）某班学生膳食喜好人数情况统计图（少挑食，要注 重膳食营养的均衡）（2）中秋节小明一家月饼分享情况统计图（学会分享、 学会感恩）（3）我校学生 0509 年上黑网吧人数变化情况统计图 （网吧尤如一把双刃剑，随时伤及自己和他人） （4）假如你是下一届英国伦敦奥运会的运动员，你猜我 国会夺得多少枚金牌？简单说说你的理由。作业作业设计设计板书板书设计设计课课 题题中位数和众数7教学目标教学目标1

10、、在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2、根据具体的问题，能选择适当的统计表示数据的不同特征。3、感受统计在生活中的应用，增强统计意识。教学重点教学重点认识并会求一组数据的中位数、众数。教学难点教学难点平均数，中位数和众数的概念和区别。教学准备教学准备各种统计图、课件。课时分配课时分配 1 课时第第 一一 课课 时时学习目标学习目标1、在实际情境中，认识并会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2、根据具体的问题，能选择适当的统计表示数据的不同特征。教教 学学 过过 程程 设设 计计个人修补个人修补前置性前置性作业作业下列数据是最近一次考试五年级学生的数学成

11、绩，计算出这次考试成绩的平均分是多少？80、76、58、92、64、81、68、76、94、50、43、64、76、90、58、60、82、76自主自主检测检测老师提问，并指名学生回答，其他学生对照是否与自己的计算结果一致，老师总结。自主自主学习学习一、导入新课。用旧知识导入。谁知道什么叫平均数？怎样求平均数？指名回答，其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势，因此需要新的统计量，我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题中位数和众数。8二、学习新课。1、出示某超市工作人员月工资统计表：经理副经理员工A员工B员工C员工D员工E员工F员工G员工 H员工L月工资30002000

12、9008007506006006006006505002、提出问题，让学生讨论：用哪一个数示工作人员月工资的平均水平？3、用平均数为什么不行？（月平均工资 1000 元可是大多数员工根本达不到，因此不合理）4、引入中位数和众数。将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数；出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数。注意：中位数或众数虽然不受极端数据的影响，但他们不能利用所有的数据信息，有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。9合作合作探究探究1、认一认。将一组数据从小到大（或从大到小）排列，中间的数称之为这组数的中位数。一组数据中出现次数最多的数称之为这组数据的众数。2、试一试。求出下面这组数据

13、的中位数。10、15、18、25、32、34、48、50这组数据个数是偶数，怎样求它们的中位数呢？引导学生讨论。3、教师小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个书的平均数。达标达标检测检测练一练1、第一题。指名读题，独立计算平均数，并说出它们的中位数和众数。其他同学评议。2、第二题。先独立计算平均数、中位数，找出众数。提出问题引导学生讨论，为什么用平均数不合适？3、第三题。独立计算，同桌交流。4、小调查。在一些比赛中，计算选手的最后的分时，往往先去掉最高分和最低分，再计算剩下的得分的平均数，把它作为该选手的最后的分，你知道这是为什么？作业作业设计设计10板书板书设计设计教学教学反思反思

14、课课 题题练习七教学目标教学目标1、进一步体会三种统计图的特点与作用，练习中位数和众数的作用。2、根据具体的问题，能选择适当的统计图；表示数据的不同特征。3、感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。教学重点教学重点体会统计图的特点以及在生活中的广泛应用。教学难点教学难点在看懂统计图表、分析数据、简单推断的过程中体会数据统计的必要性，11教学准备教学准备 各种统计图、课件。课时分配课时分配 1 课时第第 一一 课课 时时学习目标学习目标1、进一步体会三种统计图的特点与作用，练习中位数和众数的作用。2、根据具体的问题，能选择适当的统计图；表示数据的不同特征。3、感受统计在生活中的作用，

15、增强统计意识，发展统计观念。教教 学学 过过 程程 设设 计计个人修补个人修补前置性前置性作业作业1、说一说我们学习了哪些统计图？它们各有什么特点和作用？2、说一说什么叫中位数？什么叫众数？怎样求中位数？自主自主检测检测指名学生回答，其他学生评议和补充。自主自主学习学习练习计算奇数组与偶数组的中位数，有什么不同之处？学生计算，老师巡视。12合作合作探究探究1、第一题。、投影仪出示统计表，用什么统计图表示去年凉鞋销售量的变化情况呢？引导学生讨论，指名说出理由。、因为这里要表示去年凉鞋销售量的变化情况，所以要用折线统计图。独立完成折线统计图。、组织学生讨论其他两个问题。2、第二题。先让学生说说图中可以得到哪些信息，再计算其它问题，全班交流。3、第三题。、让学生计算出每个店营业额的平均数。、组织学生讨论应该关闭那个店？达标达标检测检测练一练第四题。出示两个统计图，让学生读图，交流图中的各种信息，教师适时引导。作业作业设计设计板书板书设计设计教学教学反思反思13