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1、1狠抓教师培训工作 努力提升执教能力-临夏市教师培训工作总结百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。近年来，临夏市委、市政府对教育工作高度重视，大力实施“科教兴市”战略，使我市教育事业初步形成持续、快速、均衡发展的格局。市教育局在市委、市政府和州教育局的正确领导下，始终坚持以人为本，从实践科学发展观重要思想的高度出发，把教师培训工作作为教育发展的首要任务。在全面加强学校管理、提高教育质量的前提下，以中小学教师队伍整体素质提升和教师专业化发展为重点，狠抓师资培训工作，为努力提升教师执教能力、全面提高教学质量打下了坚实的基础。回顾近年来教师培训工作的做法，我们有以下一些体会：一、我们的一些做法：1
2、、领导重视、组织得力是搞好教师培训工作的前提众所周知，教育发展的根本在于教师专业化的发展，着力创设各种有利条件，促进每位教师的专业成长，是我市教育系统上下一致达成的共识。近年来市教育局相继研究制定了临夏市中小学教师继续教育培训实施方案 、 临夏市中小学教师四级培训网络工作方案 、 临夏市 2006-2008 年推进校本教研制度建设行动计划 、临夏市幼儿园教师“十一五”继续教育培训方案等文件。同时，市教研室每年年初都制定出一份本年度详细的师资培训计划，印发各校，年底对该培训计划的完成情况逐一核实上报，使各项培训工2作计划落到了实处。2、创新机制、保障经费是搞好教师培训工作的保证按照“以人为本”的
3、发展思路，近年来，市上领导统一思想，开拓创新，加大对骨干校（园）长、教师外出参观、考察、学习培训的力度，积极联系，建立了以北京师大、陕西师大和上海师大师资培训中心为依托的三个培训基地。重点抓好两支队伍的建设即学校管理者队伍和骨干教师队伍，明确指出：不抓教师综合素质提高的领导是没有远见的领导，不抓好教师专业培训的领导是不称职的领导。把抓好队伍建设的责任落实到教育局、学校“一把手”肩上，并将开展培训工作纳入到教育督导评估中，作为考核教育局、学校年度工作业绩的重要指标。为了彻底解决经费不足这个多年来一直制约我市教师培训工作的“瓶颈”问题，教育局领导在办公经费拮据的情况下，决定每年安排 50 万元专项
4、资金用于师资培训工作，并逐年增加。同时，也要求各学校要设立专项经费，通过市教育局、学校、个人各拿一点的办法多方筹措，初步解决了资金问题。近年来，教育局先后投入360 多万元，为我市教师培训工程的顺利实施提供了强有力的资金保障。3、改革培训模式、创新培训内容、拓宽培训渠道是提高培训实效的不竭动力。几年来，我们打破了过去单一学科技能培训的框子，将传统的培训内容全面刷新，坚持“培训、教研、科研、信息技术四位一体，研训整合”的培训体系，采用“外出培训、集中培训、离职培训、3教研培训、校本培训及远程教育培训有机结合，重在校本培训”的培训模式，力争做到“五个结合” ，即：集中理论培训与分散实践相结合，教研
5、培训与校本培训相结合，教师自修学习与实践反思相结合，教师的全员培训与骨干教师的培养相结合，典型示范与全面推进相结合。逐步形成了以校为本、以人为本、以研为本、以质量为本的培训特色。培训内容广泛实用，类别多、涉及学科全，包括新课程新教材培训、骨干教师技能培训、教师岗前业务培训、班主任工作培训、校长管理策略培训、新课程专业能力培训、现代教育技术培训、学历培训等。4、多层次、多样化的培训方式是教师培训工作获得丰硕成果的源泉。（1）拓宽思路、开阔视野的外出培训；为了提高办学质量，学习和借鉴发达地区先进的办学理念、办学模式，教育局先后多次组织全市中小学校长、教导主任、教研组长、教育局管理人员、教研员以及幼
6、儿园园长和骨干教师外出参观、交流、考察、学习。四年间派出 56 批人员赴北京、天津、上海、西安、杭州、湖南、成都、兰州等地参观学习培训，累计参加人数达2807 人（次） ，共计投入经费 360 万元，呈现出培训层次高、外出次数多、受训面广的特点。-2006 年主要活动：2 月份选派中小学语、数、外三科 230人赴兰州参加了中英项目培训。4 月份 3 位幼儿园园长赴北京参加教育部中新项目培训会。10 名教师参加中欧项目培训。5 月份 71 名骨干教师赴兰州参加了甘肃省中小学课改研讨会； 15 名幼儿园园4长和骨干老师赴天水、兰州两地参加了香港学前教育文化代表团交流活动。10 月份 49 名小学数
7、学教师参加“全国著名教育专家甘肃省小学课改研讨会” 。-2007 年主要活动：1 名教育管理者赴新西兰惠灵顿教育学院培训学习。3 名中学校长分别赴英国、美国、韩国考察学习。5 月份 40 名中小学校长、骨干教师和教研员赴陕西师大教育部西北教师培训中心学习培训。9 月份 14 名幼儿教师赴兰州参加了国家级项目培训。10 月份 40 名教师赴上海参加了“第十三届上海著名中小学课程改革与办学特色观摩培训活动” 。-2008 年主要活动：3 月份市上四大家分管领导和教育局、部分中小学管理人员共 14 人赴杭州参观、考察集团化办学模式。6月份选派 3 名校长赴北京参加中央教科院“全国校长发展学校”培训；
8、38 名中小学校长、主任、骨干教师、教研员赴北京首都师范大学附属实验学校等考察学习；15 名幼儿园园长、骨干教师、教研员赴上海示范性幼儿园参观学习。11 月份 6 名幼儿园园长赴浙江安吉县参加全国农村幼儿教育工作会。选派 272 名教师参加“全国著名专家甘肃省中小学课堂教学研讨会” ，150 名小学教师参加中英项目培训。-2009 年主要活动：2009 年 1 月、6 月先后两次选派 14名教师赴兰州分别参加了“甘肃省教育学会举办的心理健康教育教师培训” ；为下一步开设心理健康课和学校创办心理咨询室储备了专业人才。3 月、4 月分两批选派 76 名骨干教师赴兰州分别参加了“全国5著名青年教师教
9、育思想报告会暨新课改精品示范课观摩会” ；选派107 名班主任参加“全省中小学班主任工作研讨会暨全国优秀班主任科学管理艺术育人经验交流”培训。5 月份选派三名英语教师赴北京参加中美服务机构与北京大学联合举办的“TIP 全国英语口语培训” ；选派欣欣项目学校的两名英语教师赴长沙参加美国欣欣基金会与侨联举办的英语教师培训；选派 64 名中小学骨干教师参加了在兰州举行的“新课程背景下优质高效教学研究报告会” 。6 月份选派两名小学校长赴北京师范大学参加了教育部小学校长培训中心举办的“第三十二期全国小学校长高级研修班”培训；选派 40 名骨干教师赴西安参加了教育部西北干部培训中心举办的中小学校长、骨干
10、教师培训活动；选派 17 名幼儿园教师参加了“全省幼儿园优秀活动展示”观摩培训。9 月份选派一名校长赴上海华东师大参加中学校长研修培训。10 月份选派 1 名教师赴厦门参加为期一周的艺术培训。11 月份选派三名校长赴重庆参加全国校长发展学校培训。选派1 名校长赴广州参加“影子”校长培训。12 月份选派 4 名教师赴兰州城市学院参加音美体学科培训。每次外出培训的人员回来后，教育局都及时组织专题报告会，进行二级培训，将先进的教育理念和教育信息及时传递给广大教师。（2）专题讲座式集中培训；在加大外出学习培训的同时，我们每年还邀请全国、省上知名6专家、学者来临讲学，为更多的教师传播先进的教育理念和教育
11、方法。主要活动有：-2006 年 4 月，邀请新课程改革教育专家吴效锋教授来临为158 名课改骨干教师做课改专题报告。-2007 年元月，邀请省幼师高级讲师沈建州一行 3 人来临举办了两天的“幼儿园教育活动策略指导”和“家园共育有效方法”的专题培训，参训幼儿教师达 128 人。-2008 年 3 月至 6 月，组织 632 名班主任参加了分 6 期进行的为期一个半月的中小学班主任培训。7 月，组织 188 名中小学英语教师在市职教中心进行了为期 5 天的英语语言培训，邀请德国语言专家弗兰克珂兹女士主讲，从听力、口语、语法、阅读教学方面的课堂设计及测试方法等方面做了参与式培训。-2009 年 8
12、 月 20 日，邀请州教育局马自东对全市中小学、幼儿园主任以上学校领导做了课堂教学与教学质量的专题讲座培训；9 月份州教科所刘开幸所长一行专家对全市中学教师做了如何开展校本教研的辅导讲座培训；邀请省实验小学杨校长及三位国家级骨干教师对全市部分小学语文、数学教师进行了“专家引领，优化课堂教学”的献课活动，同时做了如何进行小学作文辅导的专题报告。（3）骨干教师培训；打造一支骨干教师队伍，使之成为教育教学工作的中坚力量和生力军，是培训工作深入可持续发展的首要任务。几年来，教育局采取一系列重大举措，加大了骨干教师的培养、培训、使用和管理7力度。除派出去学习外，组织了多期骨干教师的普遍轮训。如选派18
13、位校长、班主任参加了在临夏师范举行的中小学骨干校长、班主任集中培训学习活动。选派 2 名班主任参加全省班主任培训。6 名校长参加了全省骨干校长培训。选派 20 名音乐、美术教师、6 名中学地理教师参加了州级教材教法培训；选派 260 名中小学教师参加了全州“五课”教研及中小学语、数、英、等 17 门学科培训等等。同时，发挥骨干教师的较强的科研能力和创造能力，注重设计开放性培训专题，让骨干教师承担州、市级培训示范活动，使骨干教师成为教科研活动的带头人。充分发挥骨干教师的作用，积极开展传、帮、带活动，每年在全市范围内坚持开展教学比武、优秀课评选、公开示范教学、说课评课、教学技能竞赛等活动，努力推进
14、名师工程。在加强培训的同时，还注重了骨干教师的管理，取消了骨干教师终身制，对骨干教师实行一年一度地考核认定，强化了动态管理，使骨干教师队伍呈现勃勃生机，促进了全市教学改革与发展的不断提速。（4）教学研究培训；科研是促进教育改革与发展的重要途径，是全面提高教师素质，提高教学质量和效益的重大举措。我们积极推进科研促教工作，努力营造科研兴教、科研兴校的良好氛围，引导广大教师树立向科研要质量、向科研要效益、向科研要特色的观念，积极投身于教育科研和教改。广泛开展了课题研究活动，在校校有课题，教师人人有课题的前提下，紧紧围绕教育教学工作，按照“问题既课题，过程8既研究，解决既成果”的原则，鼓励教师及时总结
15、经验，撰写论文和经验交流材料，形成了较浓厚的教科研氛围。教研室每年定期组织开展全市中小学、幼儿园优秀论文评选活动，并编辑印发临夏市教研信息共 13 期。目前，我市学校、教师承担的国家级研究课题有 3 项、省级研究课题有 7 项。每年有大量的论文在国家、省、州获奖并公开发表。总体来看，教研兴校、教研兴教的意识逐步加强，教学研究在提升学校办学层次，提高教育教学质量，促进教师专业成长方面的作用日益突现。（5）全员参与的市级培训和校本培训：为了促进全体教师教学行为的改变，迅速提升教师创新精神和实践能力，紧紧围绕课堂教学主阵地，积极组织开展了多样化地全员参与的市级培训和“实”字为先、研训一体的校本培训活
16、动：组织了全市教师 “新课程实施中若干热点问题的研讨培训会” 。深入广泛开展了中小学教师新课标、新教材、新教法的全员培训，通过集中辅导、集体备课、看录像、案例分析、循环说课评课、教学经验交流、网上学习等方式，力争使每位教师掌握课标，吃透教材，灵活运用教法，提高教师教学设计和实施能力，全面提高学科教学水平。坚持“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，对非师范类专业教师进行了两个月的业务培训。同时，在全市范围内广泛开展以备课、上课、听课、说课、评课为内容“五课”教研活动，涵盖中小学所有学科的优质课竞赛及岗位练兵活动；每学期分学科、分时段组织开展由历年获得省、市级优秀课称号的教师及部9分教学新秀承担的涉及各门学科的以公开示范观摩课，对新课程背景下的教学策略、课堂氛围、师生关系、施教方法及三维目标的具体达成过程进行交流研讨，使新理念、新教法逐步深入人心，全体教师得到了理论和实践的启发和指导
