综合实践教学设计三年级上册教案

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1、1第一单元第一单元学校生活学校生活走进综合实践活动走进综合实践活动研究性学习研究性学习教学目标：1.关注校园生活，掌握一般的观察方法2.了解综合课的重要性教学难点：调查方式：综合访问，实地调查第一课时第一课时一、导入：我们每天用眼睛观察周围的事物，发现有好多美妙的东西，产生了好多疑问，有了问题，我们才会有思考，有行动。二、探究课题师：走过教室，同学们发现了什么？生：课程表换了，学习园地重新装饰了，来了新老师了。 。 。 。 。三、研究实施采访调查的方法:（1）确实采访对象（2）明确采访内容（3）预约采访时间、地点（4）做好采访记录四、布置作业将收集资料填在课本 P5 的采访记录单里。2第二课时

2、第二课时一、导入：网络是一个巨大的资源宝库，和它交朋友，我们可以得到更加丰富的信息。如果不熟悉怎样在网上收集信息，可以向老师、家长请教。二、小组讨论（1）你从网上搜集了哪些资料？（2）通过这些资料，你都解答了哪些问题？三、小组选代表来谈一谈自己在无边的网络世界里，感觉到的快乐，从而培养学生去主动参与、乐于探索，勤于动手的好习惯。四、探讨交流-向高年级同学学习1、观看录像学习在老师的指导下，通过看录像是，看看高年级的学生研究什么主题，又是怎么开展研究活动的。2、如何选好主题？主题来源于我们生活中发现的问题：（1）来源于自然现象（2）来源于班级活动（3）来源于传统节日（4）来源于学校生活（5）来源

3、于家庭生活（6）来源于社会生活五、布置作业同学们课后自主选题、活动，设计主题活动，并对其进行评价。3第二单元第二单元项目设计项目设计让我们的教室更美丽让我们的教室更美丽教学目标：1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。3、懂得做值日是为集体服务，是每个同学应尽的职责。教学重点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。课前准备：1、教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。2、每个小组设计一个小组标志牌。教学过程：一、教学导入1、同学们，请大家认真观察一下我们班的教室，看看今天我们的教室哪里干净？哪

4、里不太干净，还需要再整洁？是谁把教室打扫得这么整洁？2、平日里，你是怎样做值日的？我们哪个组的同学做值日最认真，做得最好？小组交流，选出我们班的优秀值日生3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。4二、教学新课。1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做？(录像：放学了，同学们准备做值日)(1)组长说：“张某，你来扫地。 ”张某用手摸着头想：我喜欢擦桌子，可是组长让我扫地做值日的过程中(2)一个小朋友洒完水，想：我的任务完成了，我做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后两个小朋友了(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教

5、室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我”(4)小组讨论交流，汇报2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁？小组讨论，交流。4、总结汇报，注意以下几点：(1)手工课后，地面有纸怎么办？(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？(3)午餐后，餐盘怎么办？(4)桌椅乱了怎么办？5(5)用完教室里的扫除工具怎么办？5、大家的事情大家做，干干净净真高兴。为了能使我们每

6、天都在一个舒适干净的环境中学习，让我们一起来制定一个“班级保洁公约” 。小组讨论，分组制定6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的“保洁公约” ，共同保持教室清洁。三、总结教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美？同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。6第三单元第三单元人与自我人与自我自己的事情自己做自己的事情自己做教学目标 1、知识目标：了解自立的表

7、现和重要性；知道依赖的危害。明白自己的事情自己做。 2、通过整理书桌、书包、房间及合理安排时间，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人。 3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。教学重难点 掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法 教具：多媒体课件、活动物品等 教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学 第一课时第一课时教学过程： 1、走进教室细准备 同学们都有许多学习用品，在不同的时间我们应该怎样整理学习用品，使用起来更加方便呢？这节课我们就一起来学一学，做一做。我们先从课前准备开始吧。 学生按习惯准备上

8、课需要的学习用品，并摆放整齐。 7根据学生的实际操作情况作指导，或请表现优秀的学生给同学们做示范。 请两名学生到前面来检查同学们的准备情况，看看桌面是否整洁，物品摆放是否便于使用，然后提出自己的建议，大家再次调整。 2、放学装包须仔细 想一想：今天有哪些学科的作业，或自己想学习哪些内容，需要把哪些学习用品带回家？ 做一做：根据自己的需要整理书包。把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。 试一试：计时找学习用品。指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。 根据刚才出现的问题作出调整。 3、完成作业再整理 摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。 收

9、一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。 查一查：作业是否齐全，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。4、整理用品议收获 同学们，自己的事情自己做，要天天做、年年做、坚持做下去，对我们的学习和生活很有帮助。大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结的小窍门，也可以提出自己的想法和困惑，通过大家的交流帮助我们更好地做好自己的事情。 8第二课时第二课时教学过程： 一、谈话导课（播放背景音乐男儿当自强 ） 人民教育家陶行知曾说：“滴自己的汗，吃自己的饭都不算是好汉。 ” 师生对话，引出课题：自己的事情自己做 二、生活赛场 1、活动要求： 1） 随机抽取 35 名学生参与活动 2） 比赛

10、项目：叠衣服、叠被子。 3) 时间：35 分钟。 4) 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜5) 奖励：生活自立奖 活动评价：谁做得最好？ 2、 （生活小记者）采访：同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？ 采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教师小结：自立就是自己的事情自己做。 （设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。 ） 3、合作探究： 91） 、在现阶段，自立

11、有何表现？ 2） 、自立对我们的健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结 （设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。 ） 三、中日少年夏令营中的较量 学生阅读材料中日少年夏令营中的较量 学生谈阅读材料后的心理感受。 思考: 1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ 2） 、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？ 学生讨论 教师小结：告别依赖，走向自立 四、生活过关 创设情景： 1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢？ 2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌

12、恰恰做了出来，小明应该 学生独立思考回答 五、成长日记 学生结合提示完成成长日记 生生交流 六、拓展作业生活方案 主题：今天我远行 指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。 第三课时第三课时教学过程： 一、谈话导入。 10“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴” 这句千古名言道出了时间的重要性。今天我们就来学习合理安排时间。 二、小组交流。 1、你知道在一分钟的时间里我们能做些什么吗? 2、怎样珍惜时间？ 3、你有作息时间吗？如果有，照它做了吗？ 三、活动 一分钟游戏。 1、同桌游戏，计时一分钟，做一件自己喜欢的事。 （读书、做数学题、画画、踢毽子） 汇报自己完成的活动，并交流自己的感受。 2、

13、集体游戏。 老师计时一分钟，学生写字。交流自己的感受。 3、让学生仔细观察学校的作息时间表，交流安排内容。谈谈自己受到的启发。 四、关于珍惜时间的格言 1、指名背有关时间的格言。 2、展示资料。 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 （鲁迅） 抛弃时间的人，时间也抛弃他。 （莎士比亚） 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 少壮不努力，老大徒伤悲。 3、研究与讨论 （1）想想自己每天早晨起来都做了哪些事情？怎样安排的才能从容到达学校而不迟到? （2）想一想那几件事可以同时做，怎样安排更合理。 11(3)为自己设计一个放学后的作息时间表，组内交流，互提意见和建

14、议。 4、收获与总结。 你科学的安排了早上和放学后的作息，把你利用时间的经验和体会与同学交流一下。 五、总结 指名谈谈本节课的感受。 12第四单元第四单元人与社会人与社会交通安全伴我行交通安全伴我行教学目标：1、提高安全意识，愿意自觉去学习道路交通法的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。2、初步了解道路交通法的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。3、自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯。提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。教学重点：以让学生了解道路交通法的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通习惯。教学难点：增强学生的道路交通安

15、全意识， ，让学生养成良好的道路交通行为习惯。教具准备: 课件 多媒体 搜集有关道路交通法条例教学过程:一、创设情景,揭示课题.1、 （课件展示）一位行人在横穿马路，没有遵守信号灯，而抢红灯通过的情景。请同学们想一想，将会出现什么样的结果？学生讨论、合作交流13指名回答：（可能出现车祸或不可能出现两种情况） 。师提出：出现两种情况的原因是什么？学生讨论交流：师总结：横穿马路不能存在侥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。2、今天我们所学的就是与交通有关的知识。板书课题：自觉遵守交通法二、事故再现 撞击情感1、 （课件展示）几起交通事故案例。看了以后你有什么感受？学生讨论，说说自己的感受。

16、面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，你是否还要尝试。2、请同学们想一想在你周围是不是也有不遵守交通法或交通安全事故的事例。 （多找几位学生回答）如果你了解了道路交通法的一些条例，也许不会发生这么多事故。3、师讲解道路交通法有关条例，如：道路交通法中第三十八条：车辆、行人应当按照交通信号通行，遇有交通警察现场指挥时，应当按照交通警察的指挥通行；在没有交通信号的道路上，应当确保安全畅通的原则下通行。第六十一条：行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。14第六十二条：行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施；通过有交通信号灯的人行横道，应当按照交通信号灯指示通行；通过没有交通信号灯人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。4、同学们听了有关条例，你觉得自己平时是否遵守了？（大家展开讨论）5、俗话说：“老虎的屁股摸不得” “交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙呢？交通事故为什么层出不穷？分组讨论指名回答6、师总结；