圆柱与圆锥认识

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1、圆柱的认识【学习目标】 1.认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征。2.懂得圆柱侧面展开图的形状，理解展开图（长方形）的长、宽与圆柱的关系。3.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步空间概念，发展学生的形象思维。【学习重难点】 认识圆柱，了解圆柱各部分的名称，掌握圆柱的特征。【活动方案】 活动一：看一看，找一找 1、观察课本第 10 页插图，看有什么特征？ 2、自己动手制作一个圆柱。找几个圆柱的实物。活动二：摸一摸，看一看，想一想。 （一）观察圆柱实物。 1、 观察圆柱实物。看圆柱是由哪几部分组成的？2、 什么是圆柱的底面？什么是圆柱的侧面？什么是圆柱的高？ 3、指出自己拿的圆柱的底面、侧

2、面、高。 （2）圆柱的特征。 圆柱有什么特征？圆柱的底面都是 ，圆柱的侧面是一个 。 （3）演示学具。1、转动长方形小旗后是什么形状？动手做一做。 2、圆柱的侧面展开后是什么形状？动手做一做。 3、想一想：长方形的长、宽与圆柱有什么关系？ 4、同组间互相指一指，说一说长方形的长、宽和圆柱的关系。长方形的长等于 ，宽等于 。 圆柱的认识1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆锥的特征及各部分的名称。2、通过观察，认识圆柱、圆锥并掌握它们的特征，建立空间观念。3、能正确判断圆柱和圆锥体，培养学生观察、比较和判断等思维能力。教具学具：1、教师准备大小不同的圆柱和圆锥以及其他几种形体的实物及模型。2、学

3、生准备圆柱和圆锥实物。3、教师准备长方形、直角三角形和半圆形、梯形的小旗。教学过程：一、创设情境 导入新课做你来说我来猜的游戏。 （就是中央电视台幸运 52 的记时抢答）随着屏幕上出现一组漂亮的几何图形，一名同学根据已有知识在描述着它的特征，另一名同学在认真的猜着，复习长方体和正方体。然后屏幕上出现圆柱体和圆锥体，由于学生还没学圆柱和圆锥。造成下面的学生无法猜出。此时学生自然会产生想深刻认识圆柱体圆锥的特征这一要求。（同学们知道的真不少） ，这节课我们再来进一步了解圆柱和圆锥。板书课题：圆柱和圆锥的认识。二、教学新课认识圆柱、圆锥。1、请同学们把自己准备的实物中的圆柱形物体和圆锥形物体分开。2

4、、仔细观察这些物体的形状，你能在纸上把他们画出来吗？谁愿意把自己的作品展示给大家看！（贴出学生画的立体图）教师：比较这几个同学的画法，你有什么想说的吗？3、教师：刚才同学们通过观察、想象，画出圆柱和圆锥的立体图形。那么，你还能回想一下，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥吗？（二）探究圆柱和圆锥的特征。圆柱的特征 .教师：通过刚才的交流，可以看出大家对圆柱、圆锥已经有了进一步的认识，那么接下来咱们再一起来探讨圆柱和圆锥的特征。1、请你拿起桌上的圆柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么发现？将自己的发现与同桌交流。（教师在学生交流时，深入到学生中，倾听孩子不同的见解，做到心中有数） 。2、集体交流

5、：（学生交流时语言可能不严密，教师随时正确引导）谁想把自己的发现告诉大家！学生交流，教师系统整理。圆柱的上下两个面是面积相等的圆，这两个圆面就叫做底面。圆柱还有一个曲面，这个曲面叫做侧面。想一想，这个曲面展开会是什么形状？想个法子试一试！(3)上下两个底面之间的距离叫做圆柱的高。想一想，圆柱的高有多少条？认识圆锥的特征教师：刚才同学们用不同的方法，发现了圆柱体的特征，那么大家能不能继续努力，来寻找圆锥体的特征呢？1、拿出桌上的圆锥形实物,摸一摸、看一看、比一比，你又有什么发现？将自己的发现与同桌交流。2、集体交流：圆锥的底面是一个圆形，圆锥的侧面是一个曲面。猜想一下，圆锥的侧面展开又会是什么图形？试试看！从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。想一想圆锥的高有几条？三、巩固练习同学们通过努力，找到了圆柱和圆锥的特征。下面做一组练习题看看大家对刚才的知识掌握的怎么样。请打开课本翻到 48 页，看第一题。 1、完成自主练习第 1、2 题。 （注意倾听学生不同的意见，并让他们说出自己判断的理由。 ）2、完成自主练习 5。 （利用课前准备的各种小旗） 。3、完成自主练习 4，6。四、实践。1、让学生动手量圆柱、圆锥的高。