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1、合作的意义先行组织者设计占成颖今天，我带了一些同学们经常看到的东西。“一根筷子”和“一把筷子”现在老师请我们班上的大力士来表演一下，不知道有谁可以来试试。（调动生的积极性）指定生来表演，可以挑选几个学生，男孩子女孩子都可以，并问问他们的感受，好折断么？可以让学生来说一说。第二个回合中，教师拿来 5 根筷子，让学生来试一试，还是原先那几个孩子，让他们试一试，同时说说他们的感受。此外，让学生可以请自己的好朋友来帮一帮自己，几个人一起来折断这些筷子。体验大家一起合作的意义。（同时，可以引导学生理解筷子的数量渐渐变多，也代表着因为筷子们一起合作，所以力量变得大了很多）平时的教育应注意：1、 教师在肯定
2、学生的合作行为的同时要注意引导他们平衡自己的情绪，注意好学生的纪律问题。2、 教师不要简单直接地告诉学生为什么，而应当告诉让他们想一想为什么自己一个人折不断，几个人一起就可以折断了呢、？而是“这样大家能够玩得更开心”“大家应该互相合作 ”等等；来提升学生合作行为的动机和原因，提高学生合作的认识能力与合作意识。3、 随时随地教导学生合作，并树立典范为学生示范各种有意义的合作行为。4、 教给学生合作的方法。通过故事、游戏、情景表演向幼儿传授一些合作时必备的技能技巧。如：礼貌用语、礼仪动作、合作策略等，帮助学生学习主动发起合作。5、 在合作中学会欣赏同伴。许多孩子都希望自己做得比别人好，但有时候在双人或多人合作的过程中往往会出现相互埋怨或自己管自己的现象。这就需要教师培养学生的集体意识和观念，引导学生 寻找同伴的优点，能相互帮助，与同伴一起既能分享成功也能承担失败。合作作为一种社会性行为对成人来说也是需要终生学习和发展的，教师在帮助和引导学生发展合作意识和合作行为时还应该具体事情具体人物具体对待，所有的方法和要求并不是固定不变的。
