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1、目录目录第一部分：教育知识与能力第一部分：教育知识与能力1、简答题简答题第二章第二章1、学科中心课程理论的基本观点学科中心课程理论的基本观点2、活动中心课程理论的基本观点活动中心课程理论的基本观点3、社会中心课程理论的基本观点社会中心课程理论的基本观点4、制约课程开发的主要因素制约课程开发的主要因素5、我国当前基础教育课程改革的理念我国当前基础教育课程改革的理念6、我国当前基础教育课程改革的指导思想与基本目标我国当前基础教育课程改革的指导思想与基本目标7、基础教育课程改革倡导的学习方式基础教育课程改革倡导的学习方式8、学科课程的特点有哪些学科课程的特点有哪些9、活动课程的特点有哪些活动课程的特
2、点有哪些10、简述课程标准的含义、内容结构和作用简述课程标准的含义、内容结构和作用11、综合课程的特点有哪些综合课程的特点有哪些12、基础教育课程改革中的教学观基础教育课程改革中的教学观13、基础教育课程改革中的学生观基础教育课程改革中的学生观第五章第五章1、皮亚杰的发生认识论皮亚杰的发生认识论2、维果斯基的认识发展理论维果斯基的认识发展理论3、情绪的基本形式情绪的基本形式4、中学生认知发展的特点与规律中学生认知发展的特点与规律5、不良情绪的控制不良情绪的控制6、中学生情绪特点中学生情绪特点7、情绪的种类状态情绪的种类状态8、人格的特征人格的特征9、人格的结构人格的结构10、影响人格发展的因素
3、影响人格发展的因素11、弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德的人格发展理论12、埃里克森的社会性发展阶段理论埃里克森的社会性发展阶段理论13、在教学中，对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育在教学中，对不同气质类型的学生应当如何进行有针对性的教育14、情绪的主要理论情绪的主要理论 第六章第六章1、心理健康的含义和标准心理健康的含义和标准2、中学生常见的心理健康问题中学生常见的心理健康问题3、心理辅导的定义和内容心理辅导的定义和内容4、心理辅导的主要方法心理辅导的主要方法5、简述考试焦虑简述考试焦虑第八章第八章1、班集体的发展阶段班集体的发展阶段2、课堂管理的原则课堂管理的原则3、影响课堂管理
4、的因素影响课堂管理的因素4、课堂气氛的类型课堂气氛的类型5、影响课堂气氛的因素影响课堂气氛的因素6、创设良好课堂气氛的条件创设良好课堂气氛的条件7、课堂纪律的类型课堂纪律的类型8、课堂结构课堂结构9、课堂问题行为的性质、类型课堂问题行为的性质、类型10、课堂问题行为产生的主要原因课堂问题行为产生的主要原因11、课堂问题行为的处置与矫正课堂问题行为的处置与矫正12、班主任工作的内容和方法班主任工作的内容和方法13、培养班集体的方法培养班集体的方法14、课外活动的意义课外活动的意义15、课外活动的主要内容课外活动的主要内容16、课外活动的特点课外活动的特点17、课外活动的组织形式课外活动的组织形式
5、18、课外活动组织管理的要求课外活动组织管理的要求19、教师角色心理教师角色心理20、教师心理特征教师心理特征21、班集体形成的标志班集体形成的标志22、教师成长的历程教师成长的历程23、教师成长与发展的基本途径教师成长与发展的基本途径24、协调学校与家庭联系的基本内容和方式协调学校与家庭联系的基本内容和方式25、协调学校与社会教育机构的联系方式协调学校与社会教育机构的联系方式2、材料题材料题第一章第一章1、华生的环境决定论、华生的环境决定论2、教育与社会发展的基本原理、教育与社会发展的基本原理3、全面发展的教育观、全面发展的教育观4、义务教育的相关知识、义务教育的相关知识第三章第三章1、中学
6、常用的教学方法中学常用的教学方法2、中学常用的教学原理（原则）中学常用的教学原理（原则）3、上好课的具体要求上好课的具体要求4、教学过程的基本规律之一教学过程的基本规律之一教学过程中教师的主导教学过程中教师的主导 地位与学生的主体作用相统一的规律地位与学生的主体作用相统一的规律第四章第四章1、学习策略、学习策略2、归因理论归因理论3、学习动机学习动机4、有效促进学习迁徙的措施有效促进学习迁徙的措施5、影响遗忘的因素影响遗忘的因素6、经典条件作用、操作性条件作用、社会学习理论经典条件作用、操作性条件作用、社会学习理论第七章第七章1、德育过程的基本规律德育过程的基本规律2、德育原则德育原则3、说服教育法说服教育法第二部分：综合素质第二部分：综合素质材料分析（材料分析（3X14=42）1、教师职业理念教师职业理念2、教师职业道德教师职业道德
