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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 1 故乡的“水墨画”教材简析教材简析也许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？见 过采菱人置身于碧水中，快乐采菱的情景吗？今天我们就随着作者一起走进他的故乡，去 看看长满菱角的池塘，去听听采菱人欢乐的笑声，当然也“品尝品尝”美味的菱角。 教学目标教学目标 知识目标知识目标 自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。能力目标能力目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。 情感目标情感目标 能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面
2、，把握课文主要内容， 从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。 教学重、难点教学重、难点 通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽， 学会在阅读中积累优美的词语。 教学模式教学模式学、探、练、展 教学准备教学准备教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。 教学课时教学课时 两课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 知识目标知识目标 引导学生自主读文，学习生字词，读通课文。 能力目标能力目标 了解课文大意，理清课文的脉络。 情感目标情感目标 初步感受江南水乡所具有的独特的美。 教学过程教学过
3、程一、谈话导入新课一、谈话导入新课1有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。那么， 你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作 者一起走进江南的水乡。2板书课题，齐读。3对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。4课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。二、粗读课文，疏通字词，感知大意二、粗读课文，疏通字词，感知大意1初读课文。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生 词，
4、查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。2出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。3指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读 的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)4初读交流。读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方 进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处 理。) 5思考每段之间有什么联系。 三、再读课文、感知大意三、再读课文、感知大意 1、自由读文，思考每段些什么。 2、勾画出自己喜欢的句子，认真读一读，看看自己读
5、懂了什么。 3、再读课文，思考每段之间的联系。 四、课堂小结四、课堂小结 美丽的江南，迷人的水乡，还有那美味的菱角，都让人回味无穷。希望大家能够从字 里行间体会出那种与众不同的韵味来。 板书设计板书设计 1 故乡的“水墨画”菱 亩 匝 缀馨 掐 撷 咀咀 教后反思教后反思第二课时第二课时 教学目标教学目标 知识目标知识目标 学习课文内容，背诵有关段落，积累优美词句。 能力目标能力目标 能联系上下文和生活实际理解重点词句。 情感目标情感目标 想象课文描写的画面，感受水乡风景好的独特与美丽。 教学过程 一、复习导入一、复习导入中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中
6、小学教育资源站 http:/ 出示上节课生字新词，生认读。二、深入研读课文，感受二、深入研读课文，感受“水墨画水墨画”之美之美1引读第 1 段。故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这 幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思， 用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。)小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随 意、自在的美呀！(板书：美)2品读 24 段。(1)自由品读，探究“水墨画”的美。(2)小组合作学习。交流探究所得。用喜欢的方式
7、朗读。(3)全班交流，共享资源。作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“”勾画出来。作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋)随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。A初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。 “疏疏朗朗”是 什么意思？B黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化？菱叶涨满水 面，挤得密密匝匝。(“涨满” “挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶， 显得很茂盛。 “密密匝匝”可换词“密密层层” “密密麻麻”比较) 小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的， 有粉红色的，还有一缕缕的馨
8、香呢！池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。这是一种多么惬意的美呀！C临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，动作 轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷” 里。一只手“掀” ，一只手“掐” ， 准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱)随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。(相机板书：变化美)你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的， 那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。(板书：品菱趣)“溢” “诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人
9、嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角， 扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！3品味第 5 段。“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画” ，想象自己又加入采菱队伍， 边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！师生合作朗读。(引读)三、巩固拓展，升华情感三、巩固拓展，升华情感回归全文，体会作者感情。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 1配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。(故乡的“水墨画”独特、美丽。)2
10、故乡的池塘独特、美丽在哪里？3谈谈你的体会。这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。是呀，故乡风景美丽 迷人，童年生活幸福、快乐。(相机板书：故乡美童年乐)四、拓展练习四、拓展练习1读课后第 2 题的两个句子，体会带点词的妙处。2抄写文中的叠词，自己再补写几个。3交流课前搜集的关于菱角和江南水乡的资料。 4我们的故乡有什么独特美丽的地方呢？小组议一议，再说一说、夸一夸我们的故乡。五、课堂小结五、课堂小结 这篇课文让我们领略了江南水乡的恬静、自然而不乏快乐的情景。是呀，故乡风景美 丽迷人，童年生活幸福、快乐！ 板书设计板书设计1 故乡的“水墨画”散漫的池塘（美）初春 难忘故乡的美 变化的池塘（ 美） 黄梅后 难忘故乡童年 品菱、采菱（美菱）临近中秋 教后反思教后反思
