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1、新课程理念下的化学教学体会新课程理念下的化学教学体会各位领导、各位专家和老师们：大家好！现行义务教育课程标准实验教科书 化学教材在我县已使用 5年，经过这几年的教学实践，在这里我就以下二个方面谈谈自己在教学中对新教材实施的一点肤浅体会：一、实验在整个教学中应贯穿始终化学是以实验为基础的学科。实验激发了学习兴趣，实验教学的优劣会直接影响教学效果，所以在实验教学中，不仅要注重知识的传授，更注重培养获取知识的能力，享受学习的乐趣。（一）体验到实验本身的快乐当学生第一次见到试管、烧杯、漏斗、铁架台、洒精灯时，学生感到的只是新奇，等把它们一气呵成组装成实验装置，学生再来左看右看、上看下看，着实被实验装置
2、的造型美所打动。开辟“厨房中的化学” ，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察。如观察用久了的热水瓶胆和水壶内沉积的水垢；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡等。这些活动在尊重每一个学生独特的兴趣和爱好的基础上，适应每一个学生个性化发展的特殊需要，为学生自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。（二）培养了学生的想象思维化学学习中，学生对微观粒子的想象很是困难。尽管通过多媒体辅助教学，模拟分子、原子的结构、运动，学生仍感力不从心，课堂上，我在教室里喷洒香水后，情况就不同了。他们想象这些分子的运动是“长着翅膀的小精灵在飞翔” ，另外我还出示一烧杯水，用一根玻璃棒指向一名同学，说：“我已用
3、魔法棒将你变成一个水分子，放进了烧杯中，你在里面看到了什么呢？”这使得学生异常兴奋，最大程度地发挥了他的想象，这和以往生硬的记忆相比，的确有事关功倍的效果。（三）加强实验创新能力在新教材中，实验非常多，可有些实验的设计和安排也有不尽人意的地方。所以在实验教学中，无论是演示实验还是学生实验，是验证性实验还是探索性实验，都需要经过深思熟虑，做起来才能得心应手，如在“CO2的性质”教学中，教材中实验设计繁琐，教师的准备工作太多，有时还会出现实验不成功的尴尬局面，另外，还缺少二氧化碳含量过高对人体影响的真实感受，为了避免这些不足，我将实验进行了这样改进， 我用两个塑料瓶代替了反应器，方便，实用，还可以
4、大大提高学生的兴趣。实验时，我将盛稀盐酸的小塑料瓶上移，盐酸就流入大瓶中，反应发生，当大瓶中气体收集满后，小塑料瓶下移，盐酸流出，反应停止，控制自如。接下来就可以进行二氧化碳的性质实验了。当打开止水夹时，二氧化碳就会从大塑料瓶中流入下面的仪器中，烧杯中湿润的紫色石蕊由下往上依次变红，而干燥的不变色。让学生非常轻松的掌握了二氧化碳密度比空气大，溶于水，且于水发生反应生成酸的性质。接下来再向烧杯中伸入燃烧着的小木条，让学生得出二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的性质。再打开右侧止水夹，我们可以看到跳个不停的小老鼠慢慢的倒下了，让学生亲眼目睹二氧化碳对生命的负面影响。通过这个实验的改进，学生对二氧化碳性
5、质的掌握可以说是终身难忘的，还进一步激发了学生的兴趣，在我们身边就可以用很多东西来进行实验探究。又如在“空气中 O2 含量”测定实验中，书本上的实验很难看到“1/5”的现象，我采取了这样的方式：让学生上台配合完成书本实验，然后我将实验改进后给学生演示。我的实验是这样的：我将试管事先用橡皮条分成 5 等份，在试管中放入一块白磷，赛好橡皮塞，用止水夹夹好橡皮管，然后将试管在酒精灯上稍微加热，就可以看到白磷燃烧起来，在这个过程中不会有白烟逸出，待白烟消失后，将试管倒至于盛有 CuSO4 溶液的烧杯中，打开止水夹，我们可以看到蓝色的喷泉冲向试管，落下后，溶液刚好停在“1/5”处。现象非常明显，还防止了
6、白烟污染空气，将水换成 CuSO4 溶液还轻松的将沾在试管上的物质洗干净。两者一比较，大大的加深了学生对“1/5”的印象，同时还轻松掌握了不足“1/5”的原因。化学实验能最充分调动学生的眼、耳、鼻、口、手等感官协同活动，促使学生的个性发展。使学习兴趣更持久，注意力更集中，思维更通畅。二、利用“中考”指挥棒，在教学中有的放矢化学教学，不仅仅是为了中考，但是，对于学生而言，中考是首要目标，所以我们要在短短的一年中，既为了科学教学，提高学生的科学素养，同时还要中考获得优异成绩。为了能最大程度的完成好这两个任务，在教学中我比较重视这几个方面：（一）重视基础知识的教学要重视课本的阅读，阅读有关概念和原理
7、，加深理解，力求弄清本质；熟记一些重要的化学方程式和常见元素的化合价；牢记一些物质的俗称、重要的物理性质、化学性质；阅读有关物质在生活、生产上的实际应用内容。（二）重视实验与科学探究的的教学对这类“新”试题，往往是农村学生的弱项：一是抓不住问题的关键，二是不能够正确运用学科语言表述问题。解决这些问题的有效方法是：在掌握基础知识的基础上，做题组练习，特别在复习中，最好利用近几年中考题中的实验探究题，将这些试题根据内容分散到各单元复习中，以它们为典型例题来练习，通过专题练习，归纳方法，寻找解题规律，启迪思维。（三）把握中考热点问题要多注意：与环境保护相关的问题，例如：水污染、大气污染、土壤污染、白
8、色污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应等；能源危机与开发新能源问题；防火、防爆、防毒等安全知识；维生素、微量元素与人体健康、食品安全；食品中的保鲜剂、干燥剂等知识，以及科学新发现、新技术等。这类题目体现了化学学科的应用性，既考查了对化学知识的理解与掌握，又培养了关心社会、关心自然的情感和品质，在近年来的中考题中有增加的趋势。（四）注意化学思想方法的训练和培养，进行口头和书面表达能力的培养注意培养学生的正确学习习惯，例如书写元素符号、化学式、化学方程式等化学用语时，要求准确、规范；在计算中应要求计算步骤完整，格式规范；在问答题中，要求叙述清楚，有条理。（五）注意贴近生活，联系实际在环境问题、生活实际、工农业生产以及最新科技发展方面，新材料、新技术、新发现不断出现，教师可根据教学的需要，有目的地收集这方面的素材，不断充实教学内容，扩展学生的信息来源。以上就是我在这几年来对新教材实施过程中的几点感想。最后祝各位工作顺利，生活美满！谢谢大家！邵东两市镇一中 彭国良二 00 九年三月
