《七年级生物上册第三单元 《 绿色植物的光合作用》第一课时导学案(冯子芸)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册第三单元 《 绿色植物的光合作用》第一课时导学案(冯子芸)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、深圳市龙华新区万安学校导学案深圳市龙华新区万安学校导学案 上课班级上课班级七七 2 2，七，七 3 3 班班课课 题题第二节 绿色植物的呼吸作用 主备教师主备教师冯子芸冯子芸副备教师副备教师丁志勇丁志勇上课时间上课时间 20142014 年年 1212 月月 9 9 日星期日星期 二二知识与知识与 能力能力通过探究实验，描述植物的呼吸作用。过程与过程与 方法方法指导，交流，引导，设疑评价，鼓励 教教 学学 目目 标标情感态情感态 度与价度与价 值观值观在实践中大胆思考、勇于创新教学重点教学重点呼吸作用的过程。教学难点教学难点光合作用的条件。教具准备教具准备呼吸作用的过程。教法运用教法运用探究式
2、教学，引导式教学学法指导学法指导学思结合法，学练结合法，观察思考法基本环节基本环节教师授课过程（教师活动）教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）学生学习过程（学生活动）教学意图教学意图导入导入 新课新课（检查预习）（检查预习）有好多人家喜欢在室内养花，这样的做法对不对呢？ 指导学生阅读，出示投影片（细胞结构图中显示有机物的 组成），启发、点拨学生得出结论。联系刚学过的光合作用知 识，结合实际生活，思考。创设情境 导入新课初初学学新新课课（初步探究）（初步探究）探究绿色植物的呼吸过程： 演示实验过程，启发学生思考，点拨、引导学生得出结论。演示并归纳结果，启发学生举一反 提问：伴随能量的
3、释放，细胞中的有机物发生了怎样的变 化？ 如用塑料袋套住的一盆植物在暗处一段时间后，检验袋中 的气体观察演示实验，4 人小组讨 论种子在萌发的过程中能 量的变化，提出问题，组 间交流，回答问题。每组实验所 用的材料均 为“活的” 和“死的” 作为对照。 引导学生辨 析实验过程。引引导导释释疑疑（合作学习）（合作学习）启发思考：植物在这样的情况下产生二氧化碳，那么它是 否也类似动物那样吸收氧气呢？ 演示，归纳结果，启发理解，引导应用。（如贮存甘薯的 窖中缺少氧气）演示，启发、点拨学生得出结论。 适时点拨，引导学生得出结论。设疑，提问，点拨，引导 学生总结和推论。学生阅读、总结光合作用 概念。培养
4、学生独 立思考能力基本环节基本环节教师授课过程（教师活动）教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）学生学习过程（学生活动）教学意图教学意图拓拓展展学学习习（深入探究）（深入探究）1种子在萌发过程中发生了能量变化吗？（127 页实验）2种子在萌发过程中产生的能量是从哪里来的？3种子在萌发的过程中放出了什么气体？4你观察到什么现象？5什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？6氧气有什么作用？7为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？学生根据以往知识结合本 节课所学内容完成对应的 练习。拓展学生知 识面当当堂堂检检测测（学习诊断）（学习诊断）1 1呼吸作用的概念：呼吸作用的概念：细胞利用 ，将 分
5、解成 和 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给 的需要，这个过程叫做 。呼吸作用的场所是： 2 2呼吸作用的公式：呼吸作用的公式：+ + + + + + 知识点二：呼吸作用是生物的共同特征知识点二：呼吸作用是生物的共同特征3呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是 ， 。 学生认真完成相关练习题及时巩固学 生所学的新 知识课课堂堂小小结结（梳理归纳）（梳理归纳）绿色植物的光合作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧 化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给 生命活动所需的过程。 学生根据板书，配合老师 一起总结锻炼学生总 结得能力作业布置作业布置（检查反馈）（检查反馈）板书设计板书设计（突出重点）（突出重点）2植物体进行吸作用的部位是 （ ）A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行3植物体进行呼吸作用的时间是 （ ）A.只在白天 B.只在光下 C.在白天和黑夜 D.只在晚上绿色植物对有机物的利用 有机物用来构建植物体。 有机物为植物的生命活动提供能量。 呼吸作用的概念及反应式 呼吸作用是生物的共同特征。教教 学学 反反 思思
