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1、享受学习，幸福成长，创造未来！1 1*种种 子子 (共共 2 课课时时)智慧智慧导导学案学案 第第 1 课时课时班班级级 姓名姓名 掌握本课生字新词，初步感知课文，了解作者思想感情。谈话导入同学们，你们见过植物的种子吗？什么样的种子最容易生根发芽？今天我们一起学习第一课种子。齐读课题。1.自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？2.谁给你留下深刻的印象？3.课后的生字我能学。4.找出自己认为难掌握的生字 ，划记难理解的词语。1. 在小组长的组织下，交流难记生字及难理解词语意思。2. 正确、流利朗读课文。3. 我能概括：这篇课文主要讲了一件什么事？1. 辨字组词。掺（ ） 略（ ） 惭（
2、 ） 掠（ ）参（ ） 格（ ） 渐（ ） 惊（ ）2.这篇课文主要讲 （谁） （干什么）的事，表达了作者 （情感）。 教师智慧导学栏 学生智慧笔记栏智慧学习目标智慧学习目标点燃智慧准备学点燃智慧准备学开启智慧自主学开启智慧自主学发挥智慧合作学发挥智慧合作学激发智慧拓展学激发智慧拓展学享受学习，幸福成长，创造未来！2 1*种种 子子 智慧智慧导导学案学案 第第 2 课时课时 班班级级 姓名姓名 有感情地朗读课文；抓住文章重点语句，体会小女孩儿做事认真的美好品德； 学习描写人物的写作方法。1.默读课文，找出相关语句画上波浪线。小女孩儿的的树种是什么样的？2.小女孩是怎样捡树种的？1.通过读课文，
3、我体会到 2. 联系上下文，借助工具书，理解下列词语的意思。羞涩： 惭愧： 凝望： 虔诚： 唯恐： 小心翼翼： 1. 为什么那个小女孩儿交的树种很少， “我”却被感动，心里充满了温暖？找出有关句子有感情地读一读，和同学交流读后的体会。2. 课文中小女孩儿交树种时动作、神态、语言描写得很好！画出有关句子读一读，体会小女孩儿的心情。3. 你喜欢这位小女孩儿吗？为什么？小练笔：小片段，抓住人物的语文、和动作。仿照课文写作方法，抓住人物的语言，动作，写一个小片段。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏智慧学习目标智慧学习目标开启智慧自主学开启智慧自主学点燃智慧准备学点燃智慧准备学发挥智慧合作学发挥智慧合作学激发
4、智慧拓展学激发智慧拓展学享受学习，幸福成长，创造未来！3 2*只只拣拣儿童多儿童多处处行行 （共（共 2 课时课时） ） 第第 1 课时课时班班级级 姓名姓名 掌握本课生字新词，初步感知课文，在阅读中积累好词佳句。查找有关冰心奶奶的资料。1.自由读课文，想一想：“只拣儿童多处行”是什么意思？2. 课后的生字我能学。找出自己认为难掌握的生字 ，在书中画记难理解的词语。1.作者的游览路线：颐和园门口、 、 、 。2. 我给同桌朗读来评星（填涂）。 优 良 需努力正确 流利 同学的朗读，情感 1. 给多音字组词。（ ） （ ）解 嚷 （ ） （ ）教师智慧导学栏学生智慧笔记栏智慧学习目标智慧学习目标
5、点燃智慧准备学点燃智慧准备学开启智慧自主学开启智慧自主学发挥智慧合作学发挥智慧合作学激发智慧拓展学激发智慧拓展学享受学习，幸福成长，创造未来！42. 改写成反问句。当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！ 2*只只拣拣儿童多儿童多处处行行 第第 2 课时课时班班级级 姓名姓名 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落； 体会文章表达的思想感情。冰心奶奶为什么说：“游人不解春何，只拣儿童多处行？”1. 自由读第 1-2 自然段，画出自己喜欢的句子，说说你体会到什么？2. 联系上下文，借助工具书，理解“成百盈千”的意思，说一句话。成百盈千： 1. 从第 3-8 自然段中找出描写
6、儿童的句子和段落，画上横线有感情地读一读，体会冰心奶奶眼中儿童的特点。2. 讨论：冰心奶奶为什么把诗句改为：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？3.结合课文内容说说文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想教师智慧导学栏学生智慧笔记栏智慧学习目标智慧学习目标点燃智慧准备学点燃智慧准备学开启智慧自主学开启智慧自主学发挥智慧合作学发挥智慧合作学享受学习，幸福成长，创造未来！5感情？1.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.冰心奶奶我想对您说： 3*钓钓 鱼鱼 （共（共 2 课时课时） ） 第第 1 课时课时班班级级 姓名姓名 掌握本课生字新词，初步感知课文，了解作者的写作顺序。同学们知道兰费蒂斯这个
7、人吗？他是美国一位著名的建筑设计师，他被世人瞩目，不是因为他的建筑成就，而是因他写的一篇文章做得对做得好-天知地知。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的课文。1. 自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2. 联系上下文，借助工具书，说说下列词语的意思。沮丧 抉择 凝望 筋疲力尽 3.课后生字我能学，找出自己认为难掌握的生字 4.读了课文，你还有什么不懂的问题吗？在书上做出标记。1. 课文按照事情的发展顺序记叙的，分别写了 、 、 。2. 我给同桌朗读来评星（填涂）。 优 良 需努力正确 流利 同学的朗读，情感 教师智慧导学栏学生智慧笔记栏智慧学习目标智慧学习目标点燃智慧准备学点燃智慧准备
8、学开启智慧自主学开启智慧自主学发挥智慧合作学发挥智慧合作学激发智慧拓展学激发智慧拓展学享受学习，幸福成长，创造未来！61. 我能组词。剧（ ） 钩（ ） 低（ ）据（ ） 钓（ ） 抵（ ） 辩（ ） 气（ ）辨（ ） 乞（ ） 2. 写出下列词语的反义词。抉择 （ ） 浮现 （ ） 启示 （ ） 3* 钓钓 鱼鱼 第第 2 课时课时班班级级 姓名姓名 有感情地朗读课文，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含的做人道理。自由读课文，想想“我”的感情变化分别是： 。1.默读课文，说说这是一条怎样的鱼？体会我的心情。2. 学习 4-9 自然段，学习对子，分角色朗读父子对话，体会人物的心理活动。1. 父
9、亲为什么要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲的做法对不对，为什么？2、有感情地朗读课第 10-11 自然段，说说小时候和父亲钓鱼这件事给“我”什么启示？怎样理解这句话。1.体会作者感情变化。教师智慧导学栏学生智慧笔记栏激发智慧拓展学激发智慧拓展学智慧学习目标智慧学习目标点燃智慧准备学点燃智慧准备学开启智慧自主学开启智慧自主学发挥智慧合作学发挥智慧合作学激发智慧拓展学激发智慧拓展学享受学习，幸福成长，创造未来！7当“我”钓到大鲈鱼时， ；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，但因为爸爸的话没有商量的余地， “我”只好 ；事情过去三四时年后，我从中得到深刻的启示 。2.学习了课文，我体会到： 4* 爷爷爷爷
10、的芦笛的芦笛 第第 1 课时课时班班级级 姓名姓名 认识本课生字新词，了解课文内容，并结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点就长不结实”这句话的含义。读了课题，你想知道什么？1.自由读课文，想想课文讲了一件什么事？2.课后横线内的生字我能注音。3.看看课文中还有那些优美词语可以装到词语花篮中去？1.找出描写海浪、海风的句子画上横线多读几遍，我体会到大海 （特点）。2. 找出描写强强动作、语言的句子，画上波浪线，有感情地读一读。体会强强的心情变化。3. 强强听到爷爷的芦笛声后，为什么变得勇敢起来？教师智慧导学栏学生智慧笔记栏智慧学习目标智慧学习目标点燃智慧准备学点燃智慧准备学开启智慧自主学开启智慧自主学发挥智慧合作学发挥智慧合作学激发智慧拓展学激发智慧拓展学享受学习，幸福成长，创造未来！81. 理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。 ”这句话的含义是 。2. 给下列生字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）闸 翱 颠 簸 哆 嗦3. 在括号里天上合适的词。（ ）的小船 悠扬的（ ） （ ）的笛声（ ）的海水 （ ）的海风 柔和
