《牛津苏教三年级上册《Unit My family》教案6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津苏教三年级上册《Unit My family》教案6篇（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 苏教牛津版二年级英语上册教案苏教牛津版二年级英语上册教案Unit 1 My family第一课时第一课时教学目标：教学目标： 1.能听懂、会说、初步认读 father，mother，brother 和 sister 这四个单词，发音正确。 2.能听懂 Whos he/she？并能根据实际情况用 Hes/Shes回答。 3.听歌曲 My family，熟悉歌曲曲调。 4.能听懂、会说、初步认读 father，mother，brother 和 sister 这四个单词，发音正确。 5.能听懂 Whos
2、he/she？并能根据实际情况用 Hes/Shes回答。 教学准备：教学准备： 课件、词语卡片、挂图 活动手册 P3 朗读 B 部分至熟练 教学过程：教学过程： A. Free talk: T: Hello, boys and girls. Whats your name? (My name is ) 请学生打开书本至 List of characters，用 Whos NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用 she 和 he。 B.look and Learn 1.准备 B 部分四个人物的形象指套。 T：（手戴 Mike 的指套） Hello，Im Mike. Wel
3、come to my famiy. Look, this is my father. 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ Hello，Im Mr Brown, Mikes father. 2.出示单词 father，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。 3.以相同方法教学 mother，brother 和 sister 4.让学生戴上人物手套，分角色进行操练： Hello，Im . Look, this is my father/mother/brother/sister. 5.先让学生在每
4、幅图下方画一个小方框，然后说单词，如 NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。 CSing a song 播放 My family，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。 D.Practise 活动手册 P3： 结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如 f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。 E.Assign homework （1）听录音，读熟 B 部分单词。 （2）运用 This is my father，用家里的相片依次练习。 （3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。第二课时第二课时 教学
5、目标：教学目标：中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 1.能听懂 Whos he/she？并能根据实际情况用 Hes/Shes回答。 2.能使用句型 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 3.听歌曲 My family，熟悉歌曲歌词。 4.能听懂 Whos he/she？并能根据实际情况用 Hes/Shes回答。 5.能使用句型 Whos he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。 教学准备：教学准备：词语卡片、挂图活动手册 P1-2 教学过程：教学过程：A. Free talk: T：Hello, Im Qi.
6、This is my mother. 教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。 T：Whos he? S1: Hes my T: Whos she? Ss: Shes my 仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。 B.、Learn to say 1.请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台 T: Show me your family pohto, please. T: Point to your father, please. 示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brot
7、her。 2.结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。 T：（指着插图 1 中的相片人物）Whos he? 让学生想象自己就是 Helen，应该怎么回答，引导学生用 Hes my father. 以相同方法引导学生用 Shes my mother. 强调：男性用 he，女性有 she。 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 3.听录音，集体跟读对话。 4.鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。 5.鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用 Whos he/she？相互询问照片 中的人物，然后再向全班同学用 Thi
8、s is 的句型进行介绍。 6.鼓励有能力的学生用 grandfather、uncle 等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。 CSing a song 1.播放 My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。 2.朗读歌曲歌词，理解歌词大意。 D.Practise 1.活动手册 P1 （1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。 （2）听录音完成练习。 2.活动手册 P2 （1）观察图片理解图片大意。 （2）结合单词 swim, run等单词引导学生复习练习 I can/He can/She can （3）听录音完成练习。 E.Assign homework （1）听
9、录音，朗读 A 部分对话，尝试和家长进行角色对话。 （2）听录音，继续熟悉 C 部分歌曲。 （3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。苏教牛津版二年级英语上册教案苏教牛津版二年级英语上册教案Unit 1 My familyPeriod 2 Part A&D一、教学内容一、教学内容过程与方法中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 任务驱动法，游戏法，人物扮演法情感，态度与价值观在本课时的教学中，学生通过扮演相应的家庭角色唤醒学生的责任感，体会父母，兄妹之爱。二、课前准备：二、课前准备：PPT，书，录音机，磁带，人物图片三、教学过程：三、教
10、学过程：Step1 Greetings & Free talkT: Good morning/ afternoon, boys and girls.T: Nice to meet you. / How are you?T: Today is Sept, 2007. What day is it today? Whats the weather like today? Can you say something about your family? How many persons are there in your family? Who are they? Who do you love b
11、est?S: There are in my family. I love my best.Step2 PresentationT: Boys and girls. Lets look at these picture. Tell me who she/he is.S: She is/ He is (brother, sister)T: Now, its your turn. Can you ask me using the same question?S: Who is she/he?T: She is / He isT: Look, this is my family photo. Do
12、you want to know who they are?S: Who is she? /who is he?T: She is my mother. / He is my father.中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ T: So you can say “She is your mother./ He is your father.Step 3 ConsolidationFill in blanketsPPT: Im baby.She is my mother/ aunt He is my/ your father/ uncle
13、 Introduce your familyShopping the kids family photos. Everybody should say several sentences.Step4 HomeworkDraw a picture. (Just like the family photo)Say something about the picture五、板书设计Unit 1 My familyWhos she? Shes Whos he? Hes Period 3 Workbook & Part C一、教学内容1.知识与技能Sing a song: My familyListen
14、ing comprehension: Unit 1 My family2.过程与方法：中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 歌谣演唱法，任务驱动法3.情感、态度与价值观学生通过前两课时的学习，对于家庭成员的称谓应该是较为掌握了，由此逐渐感受到家庭，父母，兄弟，姐妹之爱，学生在本堂课的复习巩固之后，情感升华。二、教学重、难点听力习惯的培养，完成 Listen comprehension三、课前准备三、课前准备录音机，磁带，书四、教学过程四、教学过程Step 1 Greeting and Free talkT: Good morning /
15、afternoon. Boys and girls.T: Nice to meet you. / How are you?T: What day is it today? /Whats the weather like today?T: Can you say something about your family and yourself?T: OK. Lets sing a song.Step 2 presentationT: Boys and girls. Lets do the listening comprehension.T: Who is he? / Who is she?What is he/she doing?Step 3 ConsolidationA: b a a bB: 5 2 3 6 14C: f-a-t-h-e-r b-r-o-t-h-e-r m-o-t-h-e-rD: Look, thats my family. He/She is my 苏教牛津版二年级英语上册教案苏教牛津版二年
