《河南省周口市淮阳县西城中学八年级语文上册《第2课 芦花荡》导学案(教师版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省周口市淮阳县西城中学八年级语文上册《第2课 芦花荡》导学案(教师版)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第第 2 2 课课 芦花荡芦花荡导学案（教师版）导学案（教师版）【预习预习课课导导 学学】 预习任务预习任务（晚自习 30 分钟） 自读自悟芦花荡30 分钟内完成如下任务： 资料准备：了解这篇小说作者、风格及写作背景。 自主积累：将这篇小说的重点字词摘抄至摘抄本上。 自我感悟：试着用生动的语言叙述小说的情节。 预习步骤预习步骤 第一步：初读文本，读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵 读把握诵读的节奏，尝试读出人物的感情。 第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合课下注释、积累 重点字词。2、再次默读课文，划出令你感受最深或最喜欢的语 句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行
2、赏析。 【探究课导学探究课导学】 学习目标学习目标: : 1有感情地朗读课文，扎实掌握“提防、疟子”等字音字形基 础知识，能够整体把握文章的故事情节。 2通过小组合作探究，学会通过人物描写分析人物的形象的方 法，提高阅读能力。 3激情展示，阳光参与，感受老英雄的爱国精神，培养学生的 爱国情感。【资料助读资料助读】1、走近作者孙犁代表作荷花淀即“白洋淀纪事之一” 。本文是“白洋淀纪事之二” 。小说散文结集白洋淀纪事 。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是:淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对当代文学发生极大的影响，造成一个数量相当可观的河北作家群，被当代文
3、坛誉为“荷花淀派” ，与“山药蛋派”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说” 。2、写作背景 本文创作于 1944 年。由于作者在冀中平原一带生活了很长时间，所以他对这里的生活，尤其是这里的人民抗击日寇侵略的斗争生活非常熟悉。在抗战的冀中平原上，孙犁到处看到一种无形的力量，为这里的人民的英雄行为所感动，因而写下了像芦花荡这样美丽而感人的作品。 3、文体知识 小说的三要素：人物、情节、环境 刻画人物的方法：外貌、行动、语言、心理描写；正面描写、 侧面描写。 小说的情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 小说的环境：自然环境和社会环境。 （交代背景、衬托人物、
4、发 展情节、渲染气氛。 ） 预习检测预习检测1.芦花荡作者是 ，他与 、 、 被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔” ，他的小说被称为“ ” 。这是他的“白洋淀纪事”之二， “之一”是他的另一篇小说 。 2给括号前的字注音。苇（ ）塘 寒噤（ ） 疟（ ）子蹿（ ） 竹篙（ ） 提（ ）防 转弯抹（ ）角 仄（ ）歪 梭（ ）3根据语境解释加点的词。可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来她像央告那老头子那小 船转弯抹角钻入了苇塘的深处。老头子张皇失措，船却走不动 整体感知整体感知 复述故事 故事发生的时间： 地点: 主人公： 事情的起因、经过与
5、结果 : 教师教学设计教师教学设计教师姓名教师姓名 任教班级任教班级1、导入新课（约 2 分钟）播放白洋淀风光图片。这里水光天色，四季竞秀；这里芦芽竞出，满淀碧翠；这 里蒲绿荷红，岸柳如烟；这里芦花飞絮，稻谷飘香；这里坚冰 似玉，坦荡无垠，这里就是被称为“华北明珠”的白洋淀。但 六十多年前，这里却遭到了日本侵略者铁蹄的蹂躏！千里白洋 淀，演绎出新儿女英雄传 、 小兵张嘎等一幕幕抗日的传 奇故事。 芦花荡的故事就发生在美丽的白洋淀里。今天，我 们学习孙犁的名篇芦花荡 。二、解读目标（约 2 分钟） 教师阐述学习目标，精要概述目标要点：生词及小说等基 础知识，概括小说主要情节，学习通过人物描写分析
6、人物的形 象的方法。做好勾画。 三、预习检测（5 分钟） 播放课件，师生、生生互动，书面口头相结合，完成三道 检测题。学生互相补充，必要时教师简要点拨，并及时作出评 价。文学常识是一个重要指示点，解词一定要结合语境。 学生一分钟时间将此巩固。 四、整体感知（5 分钟）教师指导学生理清文章要素，概括小说主要内容，复述情节。五、讨论探究（8 分钟）小组长组织本组成员对探究题 13 题及自己的学习疑难 展开探究，注意括号里的提示，按照互动程序展示方案（先一 对一结两人小对子，再小组互助，然后优化预演）做好准备。 要求人人积极参与。教师巡视，做好评价。并随机抽签分配任务。六、展示质疑。 （约 15 分
7、钟）接到展示任务后，小组长组织展示（板书讲解答疑对抗小结等） 。其他小组质疑、纠错或对抗，教师把控互动，对重要、必要、典型的问题做出精讲。板书环节各组同时进行，可以大黑板、小白板【自研自探导学自研自探导学】 1、赏析课文中的景物描写：本文的环境描写有哪些呢？这样描 写有什么好处？请举例分析。 （先弄明白什么样的句子是环境描 写，再从课文中仔细筛选句子。好处要结合上下文，结合人物 来分析）22、对这个老头子，作者倾注了满腔热情来刻画他。这个人物有 着怎样的性格特点，文章是怎样来表现的呢？ （先找对他的各 种描写，再总结概括性格特点）3、你认为本文表现了怎样的主题？（联系社会背景思考回答）4、人物
8、描写艺术探究：这篇小说怎样渲染老英雄的传奇色彩? （试找出文中对老人的描写中超出一般不同凡响的地方）拓展延伸拓展延伸 读故事说感想:我有个同事的姐姐早年嫁给了日本人，现住在广岛，孩子 在日本的学校读小学。 有一天，小孩参加完学校的“爱国”活动回到家中，突然 狠狠对母亲讲：“我恨死中国人了，我要把他们全杀死！”母 亲大惊，忙问怎么回事。小孩讲，中国人很坏，杀了那么多日 本人！母亲告诉他中国人没错，是日本人跑到中国去杀中国人 的。小孩辩说：“我们一粒子弹只能杀死他们一个人，但他们 一颗原子弹要杀死我们几万人！” 母亲纠正说，原子弹不 是中国人投的，而是美国人干的。小孩反驳道：“那我还是恨 中国人，
9、他们很坏，都应该死！”母亲赶忙说：“你不应该这么说中国人，你的身上流着一半的中国血！” 大家猜猜这个八岁的孩子怎么回答? 他说：“那我晚上睡 觉时不要再挂蚊帐，我要让蚊子把我身上的中国血全喝光！” 孩子的母亲后来对自己的妹妹讲，现在她都不敢给自己的 孩子讲中国，因为她不知道从自己的孩子口中还会讲出什么话！ 她常常对未来怀有某种莫名的恐惧。 当堂检测当堂检测 A A 1、给下列划线的字注音。 悠闲（ ） 疟子（ ） 苇塘（ ） 撒网（ ） 寒噤（ ） 仄歪（ ） 泅水（ ） 飒飒（ ） 2、找出下列句中的错别字并改正。 人们的眼再尖厉一些，就可以看见有一只小船从苇塘里掌出 来。 （ ） 老头子的
10、身体往上窜了一窜，随着，那 小船很利害地仄歪了 一下。 （ ） 3、结合语言环境，试试解释词语。 那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴 的事情。 编算： 4、选词填空。 可是假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可 以看见有一只小船从苇塘里 （A撑 B划 C跑）出来， 在淀里，像一片苇叶， （A奔 B走 C超）着东南去了。 夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这（A阴森恐怖 B阴森黑暗 C暗无天日）的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要（A堕落 B掉 C滴落）下来的样子。同时使用。七、检测矫正。 （约 5 分钟）教师用课件打出检测题目，学生用白板作答（要求：限时 5 分钟、
11、独立完成） 。教师用课件打出矫正题目，只针对当堂检测出现错误的一只针对当堂检测出现错误的一道典型错题道典型错题，组织学生用白板作答矫正，并由学科班长讲解。（矫正题目是一组与当堂检测完全平行的变式练习）8、知识拓展：（3 分钟）学生读故事，抒发感受。9、归纳小结。 （约 3 分钟）教师对当堂知识框架和要点、学习方法和结果做出归纳，形成知识树，帮助强化记忆。学科班长对各小组及学生个人的课堂表现，进行评价。10、布置作业1、完善学案。2、完成训练案。B B 1给加线字注音，根据拼音写汉字。 疟疟（ ）子 寒（ ） 蹿蹿了一蹿蹿 （ ）z（ ）歪 飒飒（ ）飒 阴 惨惨（ ） 2、找出下列句中的错别字
12、并改正。 老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯末角钻入了 苇塘的深处。 （ ） 鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失错，船却走不动。 （ ） 3、结合语言环境，试试解释词语。 带着哭声向老头子喊：“她挂花了” 。 挂花：34、选词填空。 弯弯下垂的月亮， （A挂 B镶 C浮）在水一样的天上。月亮落了，半夜 以后的苇塘，有些（A飒飒 B瑟瑟 C呼呼）的风响。 课堂小结课堂小结“日清过关日清过关”达标训练题达标训练题基础题基础题 1 1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字。、给加粗字注音或根据拼音写出汉字。（1）她们看着初夏的小麦黄梢（ ） ，看着中秋的 go ling（ ）晒米。（2）发烧的手浸
13、（ ）在清凉的水里很舒服，她随手就yo（ ）了一把 p（ ）在脸上。（3）十几个鬼子在水里泅（ ）着，日本人的水 sh（ ）真不错。2 2、改正下列句中的错别字、改正下列句中的错别字. .1）小女孩子扒在船边，用两只小手掏着水玩。 （ ）2）那里，鲜嫩的卢花，紫色的丝荣，正在迎风漂撒。 （ ）3）这时那受伤的才痛苦地亨亨起来。小女孩子安尉她，又好像是报怨。 （ ）3填空。 芦花荡的作者是_，选自 ，本文是他 的“_” ，他的另一篇小说是 。阅读小说要 把握的三要素是 、 、 。 二、发展题（课内语段阅读） 第二天，中午的时候，非常闷热，一轮红日当天，水面上浮着 一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些
14、，鬼子们又偷偷地爬下来 洗澡了在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用 密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。4、老头子为什么选择在中午时分来报仇？第段画线句子有 何作用？ 答 5、老头子让二菱看他这场“英雄的行为”原因何在？表现了老头子怎样的性格特点？ 答 6、第段加粗的“张皇失措”“船却走不动”是表现老头子紧张、 恐惧的心理吗？ 答： 7、第段运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 答： 8、第段画线的自然景物描写有什么作用？ 答 （1sho 高粱 jn 舀泼 qi 式 ） 2、1）扒（趴） 掏（淘） 2）卢（芦） 荣（绒）漂（飘） 3）亨亨（哼哼） 尉（慰） 报（抱） 提高题9、 （2011浙江省舟山、嘉兴市）下面这段文字中画线句子各 有一处语病，请在原句上改正。(4 分)5 月 1 日起， 刑法修正案(八)和修改后的道路交通安全 法正式施行。通过这两个新规，对醉驾者起到了极大的震 慑作用。据公安部交管局统计，截至 15 日，浙江共查处酒后 驾驶事件 1100 起，较去年同期下降了一倍多。不仅醉驾数量 大减，各地酒后驾车的数量也大大减少。 （1）第句，缺少主语，删除“通过“两字。 （2）第句，减少 不能用倍数，把“一倍“改为“一半“（或“50%“、二分之一）5 （2011浙江省杭州市）下面这段文字有三句话，各有一处 语病，请加以修改。(3 分
