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1、湖南省华容县实验小学二 00 六年度科学教育项目工作报告华容县实验小学 湖南岳阳（邮编 414200 电话 0730-3206033）我校作为全国科学教育实验基地学校，二 00 六年初成立了课题实验小组，开展了一系列有计划、有目的的实验活动，活动的开展为学生提供了表现、思索、研究、创造的机会，尤其是培养了学生的创新意识和创新能力，为学生的发展创设了广阔的空间，为发挥育人功能开辟了良好的途径。经过二 00 五年的探索实践，我们经过大量的学习、取证、研究等，认为小学科学教育应以基础教育为依托，以学科教育为载体，由科学教育和技术教育协同组合，以培养和训练学生具有科学态度，科学精神、科学价值观、体验科
2、学的实验过程和培养学生的科技实践能力，全面实施提高学生科技素质的教育活动。因此我们的科学教育实践活动本着培养学生的科技素质为目的开展。我们总的经验体会是，科学教育应始终以理论为先导 、以活动为中介、以学科课程为基础、以学生的自我教育为动力，培养学生全面发展，学有特长、具有健康个性和创造精神的新型人才为我们的最终科研目的。我们认为在小学阶段，不需要学生去做科技的高深研究，只要学生参与从中引起学生的兴趣、激发学生研究科学的内在潜力，要求我们教师在教育教学的各个环节渗透，依此提高学生的科技意识、培养学生严谨的科学作风是相当重要的。我们二 00 六年具体所作的工作有一、开发与利用资源，推动科学教育的全
3、面开展1. 人力资源的开发与利用人力资源的开发与利用教师是科学教育的实施者，是科技活动的组织者。科技教师队伍素质的高低直接影响到我校科学教育的整体效果。因此，我校注重人力资源的开发，安排有经验的教师担任专职教师。为了提高科技教师自身的科技素质，我校对科技教师进行了培训，还多次聘请有关领导与专家到我校进行科技理论讲座和活动指导，并选派有关教师参加各种培训学习。我们还聘请了岳阳市教研教科所综合室的领导来我校指导工作；组织全体教师听取了湖南省教育科学院周教授有关国际科学教育的影视讲座，使我校教师的科学教育意识有了较大的提高，推动了学校科学教育的全面开展。2. 物质资源的开发与运用物质资源的开发与运用
4、二 00 六年，学校新建了综合科技展室。科技展室的四周墙上设置了科技知识版面，以图文并茂的形式向学生介绍各种科普知识。科技展室的四周为每个班级安排了展台，有航海、航空、美工、手工、电子、小发明手抄报等作品。它不仅展示我校科学教育的水平，而且对培养学生的科技创新意识，起着良好的激励作用。科技小组每周在这里活动一次，科技作品每月参加评比。通过活动，使学生可以动手参与到这些现象的解密过程中，营造了浓郁的科技气氛。科技展室集科学教育、作品展示、学生参与于一体，让学生体验科学的乐趣，引发探索科学奥秘的愿望。另外，学校二 00 六年 10 月创建了丰富多采的科技文化长廊。长廊墙上设置了科技知识版面，科技电
5、脑报、手抄报、布衣贴画、科幻画等科技作品在这里展出。课间、午后，长廊前总有学生驻足观赏、阅报，使学生在有意识无意识中受到科学的熏陶。3、开发校外资源、开发校外资源二 00 六年，在校长韩迪武的大力推动下，积极开发校外资源，与科技局建立了共建关系并保持密切联系，聘请科技局的专家为科技辅导员，并且带领学生到附近农场参观，了解科学技术是我县成为为全国蔬菜强县的重要基础。参观后，很多学生表示，现在一定要好好学习，积极参加科技活动，长大后为家乡的发展作更大的贡献。二、改革课堂教育，实现课堂与科学教育的结合课堂教学作为科技探索教育的主渠道，是我们科学教育中的重中之重。二 00 六年 4 月，我校根据新课程
6、计划，将综合实践活动课开进课表，其中的科技活动课正是帮助学生学习科学、崇尚科学的大课堂。通过编写校本教材科技小实验 科技小制作 科学生活在身边 ，使用校本教材，教师们宣传科技知识，带领学生搜集科技信息，进行科技创新的实践，使孩子们了解到：从古代的“四大发明” ，到今天电子网络的诞生；从张衡发明的地动仪，到今天地震情报的预测；从皇帝乘车而行，到今天宇宙飞船遨游太空，无论哪一项发明创造，都不是凭空想象，而是依靠科学才能获得成功。教学时间中，我们让孩子们懂得：任何发明创造和科学实验的成功，都非一人所能，而是靠集体的智慧和力量。比如做实验，众多的实验器材、复杂的实验程序，如果一个人做，就会手忙脚乱，弄
7、不好，会影响实验的正常进行。于是，任课教师努力创设合作式学习环境，分开小组，明确分工，团结协作，为学生合作意识的培养、交往能力的发展和团结友爱精神的养成搭建了舞台。做实验是科技活动课的常用方式，但是实验工具、实验材料从何而来呢？都去花钱买吗？太浪费了，也不可能。许多生活中伸手可得的东西拿来就用。一个深奥的道理，可能只需一个可口可乐罐、两枚小铁钉的操作就能证明。在认识电一课的教学中，只用一粒爆米花，一根线，一把尺子或塑料梳子就足矣。学生用废旧的大雪碧瓶子制作的“火箭”照样升上天空。潜移默化中，渗透了勤俭节约的思想教育,同时也增强了学生的环保意识。可见，科技活动课，在普及科技知识、增强科学意识的同
8、时，将思想教育有机的统一在教学活动的各个环节中，充分发挥其育人功能。科技活动注重观察。学生的观察，除在实验室中进行外，我们还把他们带到自然环境中，扩大他们的视野，启迪他们的思维。我校周围有很多的树木，种类各异。春天鲜花盛开，秋天果实累累，可同学们生活在这样的环境中常常视而不见。于是，老师便利用这现有的自然环境引导学生观察，并加以想象。如：高大的泡桐像护卫国旗的士兵；碧绿的爬墙虎像一面硕大的丝网覆盖着教学楼；成串的海棠像红珍珠垂挂枝头；火红的柿子像点燃的小灯笼同学们在观察中想象，在想象中思维，这一环境成为他们心目中美好的画卷。科技活动课，确实加强了对学生思维能力的培养，增强了他们的独立性、探索性
9、，使学生把学习任务放到完整的环节中去完成。三、开展少年先锋队活动，丰富科学教育的内容与形式学校的各项活动都积极与科学教育相联系，大队组织过大队集会感动中国赞扬杨利伟等航天人用科技为国争光，学习他们的严谨、创新、奉献精神，树立科技探索意识。各班的中队集会比赛，形式多样，主题明确，有科技使人进步 科技报国 地球妈妈露笑脸学生在搜集资料的过程中，在主题队会的氛围中学到了很多，也激发了学生的爱国情感，达到了科学教育与思想教育的融合。另外，我校还十分注重在语言、社会、艺术学科教学中开展科学教育。科学教育不仅仅是科技教师的责任，也是我校全体教师的责任。我们不仅在科学学科中开展科学教育，更注意在其他学科中渗
10、透科学教育。例如在语文课中植物妈妈有办法 爬山虎的脚喜爱音乐的白鲸等，在数学中的南极小客人 农夫与牧童等，在美术课中的会动的小纸人 漂亮的小钟表等，都能有效地渗透科学教育。四、开展交流与探索，进一步深化科学教育科学是与实际生活紧密联系的，首先我们引导学生在实际生活中自觉观察科学现象。例如，落叶在落地时都是背面朝上的多，那是因为叶面重，而背面轻的缘故；生活中有的车轮子多，有的车轮子少，那是根据实际的载重需要设计的。为什么铅笔可以不倒？那是因为它加上了底座，使重心向下的缘故，这与我们生活中遇到的落地风扇，台灯等有底座的东西是一个道理。我们鼓励学生亲自去实践，去探索和研究，发现生活中存在的奥秘，受到
11、科学的启迪。其次提倡学生动手操作，经历探索过程是开展科学教育、培养创新意识和实践能力的最主要也是最有效的途径。我校采取内外相结合的方法，全面开展科技活动。如：“变废为宝、美化家园、美化班级”活动，各班学生利用各种废旧物品制作出精美的物件、挂饰等装饰自己的小屋、教室。不仅锻炼了学生的动手能力、增强了科技意识，还强化了环保思想。学校将喜爱科技且有一定特长的学生组织起来，成立科技班请有经验的老师进行辅导，同学们对此极感兴趣。活动中，他们亲自动手制作航模，舰模，车模。老师还带他们去试飞，试航，试车，并参加比赛。罗学尧同学的车模精心制作，代表学校参赛，获得一等奖。还有众多同学的小发明，小制作也连连获奖。
12、二 00 六年九月，为了进一步推动科学教育实验活动的深入开展，学校成立以校长韩迪武为组长的科学实践活动课程研究小组，每月开展一次研究活动，做到“五定、三查、四评比” 。五定：定时间，除学校课表安排外，每周一下午两节课后为活动开展时间，学生将由教师组织起来去上活动课；每周五下午两节课后，学生以小队为单位，走向街头，走向社区，开展社会实践活动。定人员，指定小组长，定学生，各组按学生志趣及爱好组队。定目标，学期初，班级活动课程研究小组给各活动项目分别定出活动目标。定内容，指导教师根据本活动目标定出每学期的活动内容。定场所，学校活动课程研究小组给各活动项目都安排了相应的活动场所。三查：一是查计划，要制
13、定切实可行的活动课程计划，必须备好每个指导课程教案，要有具体内容、课前准备、活动过程等，学期结束时要上交一份活动总结论文；二查考核评估，要对每个学生各类活动在期末进行考核评估；三是查学生掌握情况，各小组平时要注意收集有关资料，学期结束时学校统一收集材料、优秀作品。四评比：每学期开展一次“活动课评比” 、 “一堂科技课评比” 、 “活动课程成果展评” 、“优秀学生作品展评” 。项目分别定出活动目标。定内容，指导教师根据本活动目标定出每学期的活动内容。定场所，学校活动课程研究小组给各活动项目都安排了相应的活动场所。三查：一是查计划，要制定切实可行的活动课程计划，必须备好每个指导课程教案，要有具体内
14、容、课前准备、活动过程等，学期结束时要上交一份活动总结论文；二查考核评估，要对每个学生各类活动在期末进行考核评估；三是查学生掌握情况，各小组平时要注意收集有关资料，学期结束时学校统一收集材料、优秀作品。四评比：每学期开展一次“活动课评比” 、 “一堂科技课评比” 、 “活动课程成果展评” 、“优秀学生作品展评” 。二 00 六年我们确定每年 11 月为学校“科技活动月” ，每学期举行一次科技节经常结合活动搞比赛。例如：制作不倒的铅笔、飞马，用各种材料制成的车模、航模等，几乎人人都有科技小制作。为此，我校还专门设置了几次科技制作比赛，全校五六年级 12 个班，近千人参加，选出优秀的制作给予鼓励。
15、学校还多次组织低年级学生进行叠被子、洗手绢、穿衣服、系鞋带等能力大赛。组织高年级进行“小巧手”技能大赛，如：叠手绢花、种子贴画、剪纸艺术、纸制衣服的制作与模特表演等。通过活动增强了学生的科技探索意识和探索兴趣，培养了学生的探索能力。通过活动，孩子们走进自然，自然界里丰富多彩的生物，大大的激发了孩子们的好奇心，在孩子们的求知欲、创造欲高涨时，以科技活动为切入点，把孩子们从课本的知识中解放到高山大海，解放到大自然中，生动有趣的科技知识，成为孩子创新思维发展的一剂强心剂，孩子们在快乐中体验、实践，不知不觉的接触到前沿科技，领略到大自然的博大、生命的奇妙。而在活动中各组员的合作、交流、讨论，则组成了一
16、个小小的 society（社会）。同时孩子们的人文素质得到培养，使科技活动渗透到教育中，通过活动、体验学习科技知识、科学方法、科学思想，进而培养学生的精神；使科学教育与素质教育有效的合拍，有力的推进了课改的实施，为地方（校本）课程的开放提供了资料。一年来，我校坚持把科学教育实验活动列为学校的主要活动，重视全体学生的积极参与，开展丰富多彩的科技活动，提高了学生对科技活动的兴趣，培养了学生动手动脑的能力，促进了学生科技素质的提高。学生素养有了明显的进步，科研课题的研究与实施使我校涌现出越来越多的热爱科学的优秀学生，爱科技、学科技、用科技的良好氛围已经形成。华容县实验小学2007 年 3 月 26 日
