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1、1Unit 1 How tall are you ?单元教学目标单元教学目标1、能力目标、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。（2）能听、说、读、写）能听、说、读、写 Lets learn 中黑体部分的内容和中黑体部分的内容和 Read and write 中要求的内容。中要求的内容。（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。）能用目标语言完成本单元的任务型活动。（4）能学说）能学说 Chant 一首和一首和 Song 一首。一首。（5）了解）了解 ei/ai/oi，p/b,t/d 的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。的发音
2、特点，并能试着拼读简单的规则词。知识目标知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .How heavy are you ?Im 48 kg. Im thinner than you , and shorter . （2）能够听、说、读）能够听、说、读 Pa
3、rt A、Part B 部分部分 Lets learn、 Lets talk 中的单词和句子。中的单词和句子。（3）了解）了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。等部分的内容。（4）了解字母）了解字母 ei/ai/oi，p/b, t/d 在单词中的基本读音。在单词中的基本读音。情感、策略、文化等有关目标情感、策略、文化等有关目标（1） 情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。英语学习习惯。（2） 学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学
4、习奠定基础。学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。（3） 文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。单元教学课时安排：六课时单元教学课时安排：六课时2第一课时第一课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。2、 能认读句型：能认读句型：How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4
5、cm taller than me .二、教学重点与难点二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。、重点掌握形容词比较级的构成。2、难点是对新句型、难点是对新句型 How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .的理的理解和运用。解和运用。三、课前准备三、课前准备1、 教师准备本课时所需的六张词卡。教师准备本课时所需的六张词卡。2、 教师准备录音机和录音带。教师准备录音机和录音带。3、 教师准备本单元的挂图。教师准备本单元的挂图。四、教学过程四、教学过程1、 Warm-up（1）教师
6、在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨 Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回，然后让学生回答。答。2、 Presentation and practicelets learn （1）教师指着比较高的）教师指着比较高的 Tom 和比较矮的和比较矮的 Wuyifan 问问 Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示 taller 的单词卡片，示范读的单词卡片，示范读 t
7、aller.（2）教学单词）教学单词 taller，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词，边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用tall+er 来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于本课时的几个单词都属于这种变化。这种变化。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词）教师用同样的方法教学其他四个四会单词 stronger older younger shorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比
8、赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说 Youre taller than your classmate! 引导学生做出相应引导学生做出相应的回答：的回答：Yes!教师问，教师问，How tall are you ?学生答学生答 Im 160cm.学习学习 lets chant.(听磁带，分句练。听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。）加强练习、巩固。3、 Consolidation and extension（1）做本单元
9、）做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。）抄写所学的四会词组，一个抄两行。3第二课时第二课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、 能听懂、会说能听懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。并能在情景中运用。2、 能通过询问调查完成一张能通过询问调查完成一张 timetable.二、教学重点与难点二、教学重点与难点1、本课时的教学重点是：能听懂、会说本课时的教学重点是：能听
10、懂、会说“How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .并能在情景中运用。并能在情景中运用。2、本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张 timetable.三、课前准备三、课前准备1、教师准备若干张图片。教师准备若干张图片。2、教师准备录音机与磁带。教师准备录音机与磁带。3、教师准备该课时的教学挂图。教师准备该课时的教学挂图。4、学生准备一张调查表。学生准备一张调查表。四、教学过程四、教学过程1、 Warm-up(1)学生听并跟说学生听并跟说
11、Lets chant.（P2）(2)指名读指名读 d taller stronger older younger shorter 新学五个单词。新学五个单词。2、 Presentation and practiceLets talk（1）How tall are you ? Im 164cm tall.引导学生回答。然后完成引导学生回答。然后完成 Lets start (P2) （2）做完后教师根据图片问）做完后教师根据图片问 How tall are you？请学生来回答。同样问：？请学生来回答。同样问：How heavy are you?再请学再请学生问，老师回答后接着说：生问，老师回答后
12、接着说：Who is taller than you ?请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师请比较好的学生回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答。再板书问学生答，男女生互问，互答。再板书 How tall are you ?Im 164cm.Youre shorter than me. Youre 4cm taller than me .请学生做替换练习。请学生做替换练习。（3）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：）把图片出示给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小组间互同桌或小组间互
13、相练习。相练习。（4）学习歌曲）学习歌曲“My pets”3、Consolidation and extension（1）做本单元）做本单元 A Lets talk 部分的活动手册配套练习。部分的活动手册配套练习。（2）听）听 A Lets talk 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。部分的录音读给同伴、朋友或家长听。（3）两人小组完成）两人小组完成 Lets play。4第三课时第三课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能读懂、能读懂 Read and write 部分的对话，并能在情景中熟练运用。部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的
14、练习。、能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充的练习。3、了解、了解 Pronunciation 中字母组合中字母组合 ei/ai/oi 的发音规则，以及的发音规则，以及 p/b, t/d 的发音区别，能在教师正确示范的基的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析1、 本课时需要理解认读句型：本课时需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求学生
15、重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充的练习。2、本课时的难点是、本课时的难点是 Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。组合的单词，并发现其发音规律。三、课前准备三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。、学生准备本课时的单词卡片。四、教学过程四、
16、教学过程1、Warm-up（1）教生齐唱本单元）教生齐唱本单元 C 部分的歌曲部分的歌曲“My pets” ，复习巩固有关活动的单词。，复习巩固有关活动的单词。（2）日常口语练习。）日常口语练习。A： How tall are you ? B： Im 160cm tall ?A：Really? Im shorter than you .2、Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。3、PresentationRead and write（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是这是 Ben 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比
