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1、1第六届全国中学物理第六届全国中学物理教学改革创新大赛教学改革创新大赛浮力的应用浮力的应用2单位：河南省济源市济水一中单位：河南省济源市济水一中姓名：张四海姓名：张四海一、教学设计思路一、教学设计思路教师行为学生活动设计意图一、自我激励，调节情绪大屏幕展示“激励词” 。高声齐读“激励词”： 我 能自主学习，我需要小组 合作，我的青春不需要沉 默，我要抓住机会张扬自 我，阳光、激情、自信永 远伴随我！让学生以积极向上的心态 走进新课堂，营造良好的 课堂氛围。二、复习巩固，为后铺路在课件上展示复习的问题。先独立思考，再小组交流， 后代表小组回答。1、阿基米德原理的表达式为、阿基米德原理的表达式为_
2、计算中常用的推导公式为计算中常用的推导公式为_ F 浮与与_ 和和_ 有关。有关。2、阿基米德原理不仅适用于、阿基米德原理不仅适用于_，也适用于，也适用于_。氢气球。氢气球所受浮力的表达式所受浮力的表达式_。3、由课本、由课本 16 页知道页知道_、_的密度比空气的密的密度比空气的密度小许多倍。度小许多倍。复习新旧知识的衔接点， 为学习新课减小阻力，避 免学生跟不上进度，产生 自暴自弃的心理和厌学情 绪。这体现了对学困生心 理的关注。三、实验引出，浮沉条件1、用“障眼法”演示同一 个小球分别悬浮、下沉、 上浮、漂浮。 2、解密：三个外观相同的 小球内注入了不等量的盐 水。 3、板书浮沉条件。1
3、、从演示实验认识悬浮、 下沉、上浮、漂浮状态； 2、分析悬浮、下沉、上浮、 漂浮的受力情况。 3、改变浮沉状态的方法有 哪些？吸引学生注意力，激发学 生兴趣，引入新课。好的 开端是成功的一半。3四、学生探究，浮沉措施1.引导学生理论分析：如 何改变物体的浮沉状态？2.组织学生分组小实验 3.演示实验：释放相同外 观的氢气球和空气球；探究小实验： 1、使带金属夹子的气球漂 浮在水面上。 2、使薄铝片漂浮在水面上。 3、使带盖子的玻璃杯在水 中浮沉。 4、使潜水艇模型在水中浮 沉。探究改变物体浮沉的措施， 引出轮船、潜水艇、气球 的浮沉原理。五、学以致用，走向创新出示热气球的制作方法自制热气球，在
4、教室内放 飞，熄灭热气球火焰。培养学生的动手能力和创 新意识。二、教学目标二、教学目标 知识与技能 知道物体的浮沉条件 知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理 过程与方法 通过探究实验，了解轮船是怎样浮在水面上的 通过探究实验，了解潜水艇是怎样实现浮沉的 通过探究实验，了解热气球是怎样升空的 情感态度与价值观 通过浮力应用的学习，让学生体验科学、技术、社会的紧密联系，激发 学生应用科学技术的热情，培养学生的创新意识。 教学重点教学重点：浮沉条件及其应用 教学教学难难点点：调控物体浮沉的措施 三、教学资源三、教学资源 教室：配备多媒体的实验室 教具：外观相同的氢气球和空气球，三个外观一样但注入不
5、等量盐水的 乒乓球，大圆柱型透明水槽， 自制潜水艇模型，课件等 学具：圆柱型透明水槽，带金属夹子的气球，薄铝片，带盖的玻璃，潜水 艇模型，自制热气球的材料（塑料袋、细铁丝、酒精、脱脂棉等）， 湿毛巾。 四、教学过程四、教学过程 教学过程分为五个环节：41 1、自我激励，调节情绪、自我激励，调节情绪 （要求学生高声齐读大屏幕上的激励词） 我能主动学习！ 我需要小组合作！ 我的青春不需要沉默！ 我要抓住机会张扬自我！ 阳光、激情、自信永远伴随我！ 2、复习巩固，为后铺路、复习巩固，为后铺路 复习内容：（1）阿基米德原理的表达式为_计算中常用的推导公式为_ F 浮与_ 和_ 有关。（2）阿基米德原理
6、不仅适用于_，也适用于_。氢气球所受浮力的表达式_。（3）由课本 16 页知道_、_的密度比空气的密度小许多倍。 3 3、实验引出，浮沉条件、实验引出，浮沉条件 （1）演示实验：把小球先后浸没在水中，让学生观察放手后小球的运动 状态（悬浮，下沉，上浮，漂浮）。 （2）学生认识浮沉状态，并受力分析。 （3）教师板书浮沉条件。揭秘：实验中用了三个注入不等量盐水的小球 （4）引导学生区分悬浮与漂浮的异同点 （5）引导学生分析改变物体浮沉状态的方法有哪些？（ 改变 G 物大小 或改变 F 浮大小） 4 4、实验探究，浮沉措施、实验探究，浮沉措施 （1）探究小实验： 如何使带金属夹子的气球漂浮在水面上？
7、 （吹气，增大 V 排，增大 F 浮） 如何使薄铝片漂浮在水面上？ （做成“空心”，增大 V 排，增大 F 浮） 如何使带盖子的玻璃杯在水中浮沉？5（加、减杯中水，改变杯中水的重力） 如何使潜水艇模型在水中浮沉？ （吹气或吸气，改变舱中水的重力） （2）分析小实验，归纳轮船、潜水艇的浮沉原理 轮船漂浮原理：用“空心”法，增大 V 排，增大 F 浮 潜水艇的原理：改变自身重力实现浮沉。 （3）演示实验：释放相同体积的氢气球和空气球，分析气球、飞艇的浮沉 原理 比较浮力的大小_ 比较重力的大小_ 两个气球重力不同的原因是_ 氢气球放几天后，体积变小，降落下来的原因是_ 飞艇内常常充入氦气而不用氢气
8、，原因是_ 气球、飞艇浮沉的原理_ 气球升降原理：充入密度小于空气的气体，靠改变自身体积实现浮沉。 5 5、学以致用，走向创新、学以致用，走向创新 自制“许愿灯” 器材:竹圈、塑料袋 、细铜丝、蘸有酒精的棉花 制作：把竹圈固定在塑料袋边缘把细铁丝两端固定在塑料带“提手”上 把蘸有酒精的棉花固定在细铜丝中间 放飞：在“许愿灯”的下方系上一根细线，一人拿气球，一人拿湿抹布， 经过老师检验，方可在空旷的室内放飞。 灭火：请勇敢地用湿抹布捂灭火焰 五、五、板书设计板书设计 第六节：浮力的应用第六节：浮力的应用一、物体的浮沉条件：一、物体的浮沉条件： 二、二、应应用用 悬悬浮：浮：G = F浮浮 1、 、轮轮船漂浮原理：用船漂浮原理：用“空心空心”增大浮力增大浮力 下沉：下沉：G F浮浮 2、潜水艇原理：靠改、潜水艇原理：靠改变变“自重自重”实现实现浮沉浮沉上浮：上浮：G F浮浮 3、气球升空的原理：充入密度小于空气的气体，、气球升空的原理：充入密度小于空气的气体，漂浮：漂浮：G = F浮浮 改改变变自身体自身体积实现积实现浮沉。浮沉。6六、作业设计六、作业设计比一比： 哪组自制的热气球承载的货物（一圆硬币多少）重。
