《人教版品德与生活二级上册《你真棒1》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版品德与生活二级上册《你真棒1》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 一教材分析：一教材分析：你真棒选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书品德与生活二年级上册，第 三单元“我们真棒”中的第一个主题活动。主旨是引导学生去观察和寻找周围人身上的优 点和长处，提高学生认识他人的水平和能力，并能以恰当的方式表达自己的赞美之情。在 具体、多样的“小环节”设计中，不仅要帮助学生形成对他人正确、积极地评价，还要注 重发展学生的社会性，使其养成良好的个性品质。二学情分析：二学情分析：低年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开放的。由于他们的经历有限，内心世界 不太复杂，做事、想问
2、题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待同学和伙伴， 是极为重要的。而且我们的学生由于都是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心， 不能很好地评价他人和顾及他人的感受。根据我对学生情况的调查发现，学生善于发现班 里表现优秀的同学的优点，对班里默默无闻的同学的优点不太注意，班里调皮、成绩差的 同学优点难找。因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的 同学找闪光点，同时要帮助学生学会区分优点和特点。这是学生生活中的现实、学生生活 中的问题、学生生活中的困惑，也是这一课的生活本源。紧扣品德与生活课程的生活 性、开放性、活动性的原则，我就设计一系列贴近学生实际的活动，让
3、全体学生真正走进 活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。三教学目标：三教学目标：(一)、知识与技能1.能发现、欣赏同学的优点和长处。2.能以恰当的方式赞美同学。(二)、过程与方法1.结合平时的观察，赞扬别人的优点或最近的进步。2.能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。(三)、情感、态度与价值观1.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪。2.体会夸奖别人时的舒畅心情。3.培养积极、健康、向上的生活情绪。四教学重难点：四教学重难点：（一） 教学重点：中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 能发现、欣赏同学的优点和长处。（二）教学难
4、点：用恰当的方式表达赞美之情。五教学策略、方法：五教学策略、方法：本课在教学策略的选择上紧扣品德与生活课程的生活性、开放性、活动性的原则，在 充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生动有趣的活动 情境，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人 与认识自己的快乐。六教学环境及资源准备：六教学环境及资源准备：多媒体课件 榜样卡 七教学环节：七教学环节：（一）导入（音乐响起）Hi！小朋友们，大家好，我是来自羊村的美羊羊，今天我要当一回老师在咱 们二年一班选几名平时表现很棒棒的同学到羊村做客，而且表现突出的同学还会被选入羊村 光荣榜。怎么样？你
5、们想去吗？（想）那么接下来你们就要好好表现啦。（二）猜猜他是谁（1）教师选出班级的几名同学，描述该同学的性别特点，说出该同学的若干优点及事例， 请大家猜猜他是谁？（2）.请同学自由选择一名或几名让大家才的的同学，要求在描述同学的特点时，突出该 同学的优点，猜出来后大家一起夸夸猜对的同学和被猜的对象。(设计意图：从发现同学身上最突出的优点入手，点拨对设计意图：从发现同学身上最突出的优点入手，点拨对“棒棒”的理解。初步尝试赞扬别人。的理解。初步尝试赞扬别人。)（三）摘星行动出示标有各种优点的小星星，让同学选出一颗送给他心中符合这一优点的同学，并夸夸他。1 你想摘哪颗星，把这颗星送给谁？为什么要送给
6、他，请你走到他面前夸夸他。2 你是怎么发现他有这一闪光点的？说说在夸奖别人的时候，你还有什么其他的好方法吗？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ （设计意图：通过摘星行动，让学生知道好的表现可以从很多方面体现出来，我们在学会设计意图：通过摘星行动，让学生知道好的表现可以从很多方面体现出来，我们在学会 观察别人优点的同时，还要学会用恰当的方式夸奖别人。观察别人优点的同时，还要学会用恰当的方式夸奖别人。）（四）夸夸好同桌（1）请学生结合平日的观察，思考自己同桌的优点，或最近的进步。(2)同桌之间互相夸一夸对方。（设计意图：这一环节目的是引导学
7、生学会用积极的眼光去发现、欣赏身边人的优点，如（设计意图：这一环节目的是引导学生学会用积极的眼光去发现、欣赏身边人的优点，如 果让他们自由的夸奖，那么他们大多是会选择班级比较优秀的学生，而当老师把夸奖的对果让他们自由的夸奖，那么他们大多是会选择班级比较优秀的学生，而当老师把夸奖的对 象定为同桌时，就会有更多在班级里默默无闻，常常被人忽视的同学被夸奖，使他们在这象定为同桌时，就会有更多在班级里默默无闻，常常被人忽视的同学被夸奖，使他们在这 一环节中也能获得自信。一环节中也能获得自信。）（五）：寻找身边的榜样教师利用一个装有学生名字的“神奇的盒子”，请下面的同学上来抽一张，抽到谁，谁就 勇敢的把自
8、己最棒的地方展示给大家。（1）展示的同学得到其他同学的随机夸奖。（3-5 名）（2）你说说你打算向谁学习？学习些什么？（设计意图：通过学习别人的长处、弥补自己的不足，感受到获得成功的愉快体验。从而设计意图：通过学习别人的长处、弥补自己的不足，感受到获得成功的愉快体验。从而 引导学生在今后的生活中养成欣赏别人、向身边的榜样学习，并激励自己不断进步。引导学生在今后的生活中养成欣赏别人、向身边的榜样学习，并激励自己不断进步。） （六）羊村光荣榜（1）将身边值得称赞和学习的小榜样找出来，把他的名字写在榜样卡上，然后将榜样卡贴 到羊村的光荣榜上。（设计意图：帮助同学认识到别人身上有许多值得自己学习的优点，激发他们学习榜样的设计意图：帮助同学认识到别人身上有许多值得自己学习的优点，激发他们学习榜样的 热潮。热潮。 ）（七）、总结
