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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解诗文大意。 二、 自学生字词，读准生字的读音，想想诗句的意思。 三、 准备自己在自学中遇到的问题。二、二、教学课题教学课题 教养方面： 1、 朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情，感受自然的美好。 2、 会写 4 个字。 3、 初步学习理解古诗的方法。 教育方面： 1、
2、培养学生好学好问的良好习惯。 2、 激发学生热爱古诗，热爱自然的情感。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、三、 教材分析教材分析 鹿柴是长春出版社教材三年级上第七版块的第一篇课文，依据教材特点及学生实际，我 确定本课的教学重点是了解个别词语古今的不同意思，理解诗句的意思。教学难点是体会这首 诗的意境。 教学之前用百度在网上搜索了鹿柴这首诗的相关教学资料，下载了很多教案作参考，对 诗中的“柴”与“景”进行了正音，并知道了王维的诗竟是这样的富有深意。是一首情、景、 画高度融合的佳作。我想：只有让学生真正的理解了诗句，才能看到诗作后面那幅别致的画面， 激发学生展开想象的翅膀
3、，更深层次领会这首诗。四、四、 教学方法教学方法 本课是一篇诗作，短短二十字便向我们呈现了一个幽暗静谧的山林。要让学生理解诗句的 意思，并发挥想象，体会诗中描绘的意境。因此，为了实现本节课的教学重点与难点：唯有多 读，正所谓“书读百遍，其义自见” ，在教学中我准备采用齐读，师生合作读，赛读、默读等， 让学生经历一个从不懂到懂，再到提高的认知过程。加上教师的适时点拨，相信学生一定能正 确理解诗句的意思。而教学难点的突破，我准备让学生在熟读的基础上，先自己品味，再进行 诗文意境录像的播放，让学生直观形象的感受山林之美与幽静，更深层的去领会与体味。五、五、 教学过程教学过程 一、导入新课 1、 古诗
4、，我国文化百花园中的一支奇葩，它以和谐的韵律、敏锐的观察、奇妙的联想、精巧 的构思以及精练的语言，博得了人们的喜爱。我们每个人都会吟诵很多，下面谁来给大家展示中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 几首呢？谁再能展示几首关于王维的诗呢？ 2、 今天，我们再来共同学习一首王维的诗鹿柴 ，教师板书课题。指出“寨”在本课中 读“zhi” 与“寨”相通，鹿柴是一个地名，并简介作者。 【百度百科】http:/ 二、初读古诗，学习生字。 1、让学生听录音范读。 【百度搜索】http:/ 2、学生自由练读，教师板书全诗。 3、指名朗读。 4、学习
5、生字“但、返、景、复” 三、指导朗读，理解每名诗的意思。 1、指导朗读古诗。 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 2、齐读古诗的第一、二句，体会诗句的意思。 （1）指名朗读并作指导。 （2）理解诗句中的个别词语。 但只 闻听 如孟浩然春晓诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中的“闻”就是听的意思。 （3）理解诗句的意思。 空山里见不到人的踪影，却传来说话的声音。 3、齐读古诗三、四句，体会诗句的意思。 （1）指名朗读并指导。 （2）理解诗句中的个别词语景：夕阳返照的光。景，通“影” 。 复又 （3）理解诗句的意思。西斜的夕阳返照深林，余光洒落在青青的苔径上。 4、小组合作学习。 （1
6、）用自己的话说说整首诗的意思。 （2）教师明确：这首诗写的是在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，却看不见人，只有夕 阳的阳光透射过密密的山林，照在青青的苔径上。 （3）从这首诗中你能了解到诗人怎样的一种思想情感？ 四、朗读并背诵古诗，体会这首诗所描绘的意境。 1、自我轻声吟诵，体味诗的意境。 2、借助影像视频进一步的去体会。 【百度视频】http:/ 五、作业 1、书写生字。 2、根据你对诗意的理解，给这首诗再配一幅画。 六、拓展本诗出自王维晚年所著的辋川集 ， 辋川集共有诗二十首，这只是其中的一首，有兴趣 的同学可以去欣赏一下其余的 19 首，进一步领略王维诗作的优美与特点。中小学教育资源
7、站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 【百度贴吧】http:/ 柴【唐】王 维空 山 不 见 人 ，但 闻 人 语 响 。返 景 入 深 林 ，复 照 青 苔 上 。六、六、 教学反思教学反思 鹿柴这首诗是一首景美情真的诗篇佳作。通过诗人对幽静山林的描绘，再现了一种人与 自然十分亲近，融为一体的感觉。学习之中，我注重了对学生的朗读指导与感悟的适时点拨， 使学生很自然的感受到了诗中的意境之美，运用多种方法激发了他们想象的翅膀，提高了他们 想象力，品出了诗境的一些味道。但我发现，学生表述自己的感受时，有不少同学的观点是一 样的，不能主动的表述出自己的真实感悟。因此，在以后的古诗教学之中，我一定要让学生独 立思考，能表达出自己的真实感受。而不是人支亦云，培养他们良好的学习态度。七、七、 教师个人介绍教师个人介绍 省份：吉林 学校：洮南市万宝乡中心校 姓名：朱有贵 职称：小教一级
