校园“弱势群体”分析及教育对策_1574

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1、网络搜集，版权归原作者所有，如果侵犯了你的利益，请及时和我联系如果遇到图片无法显示，是因为转换中的问题，请留下邮箱，我发给你！校园“弱势群体”分析及教育对策关键词 校园“弱势群体”；心理辅导；家校合作 我们所处的这个社会是丰富多彩的，同时又是纷繁复杂的。在构建 社会主义和谐社会的今天，我们除了要关注经济发展、物质文明、GDP 增长等，还应该特别关注社会中的“弱势群体”。因为不解决好这个问 题，就没有真正的和谐社会。社会上存在着“弱势群体”，在学校里， 也同样存在着校园“弱势群体”。校园“弱势群体” 主要是指由于各 种原因造成的在学业、生活、生理、心理等方面长期处于困难或不良状 况的那部分学生。

2、 随着我国社会的迅猛发展和急剧转型，校园里的“弱势群体”正越 来越成为我国教育事业发展中不可回避、必须着力解决的重要问题。特 别是在强调公平教育、大众教育、素质教育的今天，如果不解决好校园 “弱势群体”问题，就不会有真正的公平教育、大众教育、素质教育！ 就不会有真正的和谐校园！ 因此，分析校园“弱势群体”，解决校园 “弱势群体”问题，十分必要，意义重大。 一、 校园 “弱势群体”构成及其成因 （一）来自城乡贫困家庭的学生 当前，我国社会中“弱势群体”主要就是社会的贫困阶层。这一部 分人由于自身原因，如自身素质低下或突发疾病；或自然的原因，如突 发自然灾害；或社会的原因，如企业改制导致下岗、失业

3、，走向贫困， 最终沦为社会的“弱势群体”。而来自这一阶层家庭的学生，自然也成 为了校园里的“弱势群体”。从数量上看，这一部分学生绝不是少数， 数量惊人。笔者所带的一个高中班级里（地级市重点中学），57 名学 生中，家庭贫困的就有 36 人，特别贫困有 15 人。这些学生在城里的学 校读书，巨大的经济开支使他们的家庭负担十分沉重。为了完成学业， 他们往往过着十分简朴的生活。在物欲横流的现代社会里，在充满攀比 风气的校园里，他们自然是不折不扣的“弱势群体”。 （二）学习困难的学生 学习困难的学生也就是我们平时所说的差生、学困生。他们或者因 为无心向学而成绩欠佳；或者由于学习不得法而无法取得好成绩；

4、或者 是原来基础没打好而制约了后续的学习总之，学习对于他们是非常 困难的事情。据调查，现在由于社会上各种诱惑太多，加上“读书无用 论”又在一定程度上泛滥，使得厌学、弃学的学生不少。因此，在中学 校园里，学习困难的学生，数量是相当可观的。在大力提倡素质教育的 今天，尽管要求学校、老师评价学生的标准多元、客观。但是事实上， 在很多时候，在很多学校，学习的好坏，即成绩的优劣，依然是评价学 生优劣的不二标准。因此，学习困难、成绩欠佳的学生，往往被老师同 学冷眼看待，至少在校园里是不得势的一群，自然也属于“弱势群体”网络搜集，版权归原作者所有，如果侵犯了你的利益，请及时和我联系如果遇到图片无法显示，是因

5、为转换中的问题，请留下邮箱，我发给你！了。 （三）性格内向的学生 生活在开放的社会，现在的学生一般都比较开朗大方，敢于大胆表 现自我，个性张扬。这些人无论走到那里，都是众人瞩目的焦点，因此 得到老师和同学的喜爱和欢迎。但校园里也有一些学生，性格内向，不 善言辞，不敢表现自我，远离群体，自我封闭。久而久之，他们就会被 大家所遗忘、所忽略，处于孤立无援的境地。于是只能“孤芳自赏”， 最后成为“弱势群体”。 （四）单亲家庭的学生 有研究表明，来自单亲家庭的学生，性格发展往往总有缺陷，尤其 是那些父母离异的单亲家庭的孩子，表现得特别明显。他们由于缺乏父 母某一方或双方爱的呵护，情绪低落，于是对学习失去

6、信心；同时，由 于他们一般都不愿意让别人知道自己家里的事情，怕被别人看不起，于 是有意无意疏远同学，将自己封闭起来，使自己变得越来越孤独。那些 由于突遭家庭变故，失去双亲或双亲中的一个的学生，幼小的心灵承受 着同龄人无法承受的痛苦，困顿的生活无情地夺去他们幸福的童年，缺 少亲人的关爱与呵护使他们饱尝人间冷眼！于是，逃避成为了他们的习 惯。来自这部分家庭的学生，在校园里是特别的一群。 （五）农村中的“留守儿童” 农村中“留守儿童”问题，现在已经引起了各级政府以及社会各界 的高度关注。转型时期的中国，大量的农村劳动力为了生计，别妻离儿 的涌入城市，将儿女留在家中，“留守儿童”问题随之出现。 据调查

7、，在我国中西部一些落后地区的学校里，过半的学生属于 “留守儿童”！这些孩子从小就离开自己的父母，或者与爷爷奶奶相依 为命，或者自己过早独立。由于缺少家庭的管教和必要的情感交流，或 者隔代管教存在的严重“代沟”，造成他们心理闭塞，人格发育不良。 他们外表往往表现得很坚强、成熟、自立，但内心又往往很脆弱、孤独、 觉得孤立无援。因此，他们也是校园里的“弱势群体”。 二、解决校园“弱势群体”问题的对策 校园“弱势群体” 现象的出现， 给我国教育事业发展带来了新的 挑战。“科教兴国”，是我国新时期的根本发展战略。因此，大力发展 教育事业是我国当前及今后相当长一段时间内的重要工作。而大力发展 教育事业，校

8、园“弱势群体”问题是不可回避的问题。如何解决校园 “弱势群体”问题，如何帮助校园“弱势群体”走出“弱势”的境地， 是每一个教育工作者的义不容辞的职责，是学校教育重要的一环，是全 社会共同的责任。 （一）校园“弱势群体”问题是一个政治和经济的问题，需要党和 政府从政治的高度关注 2002 年 3 月，当时的朱镕基总理在九届全国人大五次会议上所作 的政府工作报告使用了“弱势群体”这个词，从而使得“弱势群体” 成为一个非常流行的概念，引起了国内外的广泛关注。社会“弱势群体” 问题也由此成为了我国各级政府所关注的重中之重的民生问题。校园网络搜集，版权归原作者所有，如果侵犯了你的利益，请及时和我联系如果

9、遇到图片无法显示，是因为转换中的问题，请留下邮箱，我发给你！“弱势群体”作为社会“弱势群体”的一部分，同样也应该是党和政府 关注的大问题。因此，解决校园“弱势群体”问题，政府首先要加大对 教育投入，保证学校有足够教育经费。 当前，尽管我国教育法对教育投入有明确的规定，但有调查发 现，各级政府真正按照教育法足额投入的很少，这无疑影响和制约 了教育事业的发展，对解决校园“弱势群体” 问题也十分不利。因此， 政府加大对教育的投入十分关键。其次，认真贯彻实施义务教育法 以及落实国家有关助学帮困的政策。当前义务教育法在一些地方实 施不力，国家有关助学帮困政策过分集中于高校，也不利于中学校园 “弱势群体”

10、问题的解决。第三，整治教育乱收费问题，减少城乡居民 教育负担。这是解决校园“ 弱势群体”问题的一个很重要措施。第四， 规范教育秩序，坚决取缔各种不公平的教育制度、措施。第五，完善社 会救助制度。可喜的是，现在，我国从政府到社会各界，都已经认识到 了这个问题的重要性，并在切实采取各种措施，着力解决这个问题。 （二）校园“弱势群体”问题是一个教育问题，学校应该发挥积极 的作用 校园“弱势群体”就存在于学校里，学校又是教书育人的地方，因 此，学校在解决这个问题上，应该发挥积极的作用。 1.关爱、同情、扶助校园“弱势群体” 在学校日常的教育教学工作中， 广大教育工作者总是自觉不自觉 地把时间、精力、情

11、感更多投入到优秀的学生身上，主要是那些成绩好 的学生，使他们更多地享受着来自教师的关爱。而那些更需要情感滋润 的校园“弱势群体” 却备受冷落。这是非常错误的，也是极不公平的。 常言道“师者父母心”，面对校园中“弱势群体”，我们应该在学习、 生活的各方面，给予他们较优秀学生更多的同情、关爱和扶助，使他们 不受歧视和冷落，随时随处感受到来自外界的温暖，健康成长。 2.加强对校园“弱势群体”心理辅导 校园“弱势群体” 通常都有一定的心理问题，学校应该通过一定 的形式，加强对他们的心理辅导。比如可以通过加强师生之间、学生之 间的联系，对“弱势”学生发挥教师、同学对他们的传、帮、带作用， 矫正和消除他们

12、的自卑、孤僻、自闭心理；也可以通过班主任、任课教 师以及团委会、班委会、心理咨询室的相关人员、学生干部的帮困结对， 给他们送温暖、解心结，携手走出“弱势”之境。总之，“心病”需要 精神医，心理辅导是十分重要、行之有效的手段。 3.通过开展活动，积极引导，促进校园“弱势群体”健康成长 在学校教育教学活动中，除了必要的心理辅导外，很多时候，我们 还可以通过开展形式多样，丰富多彩的活动，帮助校园“弱势群体”走 出困境。通过积极引导他们参加这些活动，使他们融入集体中，在集体 活动中培养起积极的情绪、良好的性格、健康的人生态度。 例如：适 当利用主题班会，用平凡人的励志故事激励他们； 让全体同学为班中

13、“弱势”的同学举办 “班级同学生日主题班会”；对于一些家庭经济 特别贫困的学生，可以由班级众人资助，让其一起参与春游、秋游等远 足活动等，使他们在集体活动中感受到来自师生的温情与呵护，转化抑网络搜集，版权归原作者所有，如果侵犯了你的利益，请及时和我联系如果遇到图片无法显示，是因为转换中的问题，请留下邮箱，我发给你！郁情绪，拉近与同学之间的距离。在活动中，要善于发现他们的长处， 及时肯定并加以积极引导。对于他们的进步，要适时加以鼓励，让他们 也能体验到成功带来的喜悦。同时，也要引导他们在活动中发现、认识 自己的不足，并给予改进意见，帮助他们克服自身的问题。 （三）校园“弱势群体”问题也是一个家庭

14、问题，需要家庭的大力 支持和配合 教育是一个社会系统工程，需要社会各方的大力支持和配合，特别 是家庭的配合和支持。学校教育离不开家庭的支持和配合，没有良好的 家庭教育，再好的学校教育也难以取得预期效果。因此，加强对“弱势” 学生群体的教育，妥善解决校园“弱势群体”问题，家庭发挥着十分重 要的作用。家长是孩子的“第一任老师”，对孩子的教育，责无旁贷， 责任重大。所以，家长应该积极主动联系学校、老师，配合学校共同教 育自己的子女，共同解决校园“弱势群体”问题；作为教师，我们也必 须把指导学生家长树立科学的育儿观念和方法，作为义不容辞的责任。 学校通过多形式、多渠道沟通家校联系，帮助家长正确认识自己

15、的 孩子，了解他们身心发展状况及存在的问题，自觉纠正或防止导致孩子 出现不良心理的家庭诱因，营造良好的家庭氛围，帮助子女走出心灵的 灰色困境。嘱咐家长给孩子适当的关爱，经常跟孩子交流沟通，当子女 遭受困扰时应及时配合学校帮助他们解除困扰。提醒家长尊重和相信自 己的孩子，对孩子的要求要切合实际，避免过分批评。对于经济困难的 家庭，学校、老师也可以指导家长通过各种方式和途径，寻求社会的各 种救助，解决自身实际困难，帮助孩子摆脱困境。 总之，校园“弱势群体”问题的解决，需要社会各方的大力配合。 我们相信，有政府的高度重视，有家长的积极配合，有学校的大力协助， 有全社会的共同努力，问题会迎刃而解的。