九年级下册教案清华版

《九年级下册教案清华版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级下册教案清华版（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1恰尔巴格乡第一中学九年级信息技术恰尔巴格乡第一中学九年级信息技术 教学工作计划教学工作计划20132014 学年第二学期学年第二学期 阿卜力提普阿卜力提普穆太力普穆太力普 2014.2.20一一.本学期学生现状分析：本学期学生现状分析：通过七、八年级的学习，学生对办公软件例如word、excel、internrnet、powerpoint、有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后根本没有练习巩固的机会，学生对所学知

2、识遗忘较大，操作生疏二二教教材材分分析析本学期教材是使用清华大学出版社出版的信息技术 ，主要是能力风暴机器人的程序设计，九年级的任务是复习并做好迎考准备，复习内容包括：人类伙伴、方圆之间、美图设计、绕标比赛、歌声嘹亮、走向光明、昂首阔步、躲避碰撞、循线而行、绕月飞行、赶赴火场、迷宫行走，其中风暴机器人的程序设计为重点。学完后九年级的学生能运用自己所学的知识完成一个作品。四四. .本学期改进课堂教学，提高教学质量的措施：本学期改进课堂教学，提高教学质量的措施：1、把课程整合，学生便于记忆。2、进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。3、学生自学和动手是最主要的。4、及时编排模拟试题，让学生多上机

3、练习。教师应找出重点和难点，2引导学生记忆和操作。五五. .本学期工作目标：本学期工作目标：1、了解信息技术的应用环境和硬件的基本组成，学会安装和卸载软件。2、学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能，熟练掌握其中的一些主要功能。3、使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。4、实行分组管理，每个小组有一个组长负责本组的学习。3课课 题：题：第 1 课 能力暴风课课 题题第 1 课 能力暴风授课时间授课时间课课 型型新授课课时安排课时安排一课时一课时知识与技能：知识与技能：1了解机器人一词的由来。2了解能力风暴机器人的

4、分类。3通过机器人“走直线”的任务逐步学会机器人仿真系统的使用。过程与方法：过程与方法：观察和上机动手操作教教学学目目标标情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过自己的操作实践发挥创造力和想像力教学重点教学重点（1）流程图模块拖入编辑区时流程线要与上一模块连接。（2）右击模块进入模块编辑窗口后，通过改变功率大小和时间体会参数变化与机器人所走直线的关系。教学难点教学难点（3）使学生学会整个操作过程，这一操作过程在今后的学习中具有举一反三的作用。教具学具教具学具准准 备备学生电脑学生电脑教学方法教学方法讲授法、演绎法教教 学学 过过 程程一、导入新课：一、导入新课：复复 备备81920 年捷克作家

5、卡雷尔卡佩克发表了幻想情节剧罗萨姆的万能机器人 ，第一次提出了“机器人”这个名词，时至今日机器人不仅为我们的日常生活提供了方便，它还能代替人类从事很多繁重和危险的工作，并进入到人类从未去过的地方。二、教学新课：二、教学新课：本课将了解我们学习中要使用的能力风暴机器人，并用机器人仿真系统编写一个机器人程序。Follow Me1能力风暴机器人简介AS-InfoX 智能机器人 AS-InfoM 智能机器人AS-MII 智能机器人图 1.1 能力风暴机器人2能力风暴仿真机器人系统简介9图 1.2 仿真系统窗口DIY 智多星在仿真系统窗口被打开后，首先要通过“工具”菜单中的“设置选项”命令进入设置对话框

6、。图 1.3 设置机器人型号知识着陆101我们是通过能力风暴机器人来学习智能机器人知识的，供中小学生使用的能力风暴机器人型号有 AS-InofoX 小学版、AS-InofoM 中学版和 AS-MII 活动版三种机器人。2在没有真实机器人时可以通过能力风暴的仿真机器人系统学习智能机器人的知识，体会机器人的学习乐趣。3在使用 VJC 系统为机器人编写程序前先要设置使用的机器人型号，对于改变设置的 VJC 系统需要先关闭系统，设置之后再重新进入系统，改变的设置才会生效。4对于拖到编辑区的流程图模块，可以通过单击右键进入模块的编辑对话框，修改模块的设置。在执行程序时，机器人会按照修改后的参数执行动作。

7、5在仿真机器人系统里编好程序后需要单击 按钮进入仿真界面运行程序。视野拓展机器人简介近几年机器人越来越多的走近了我们的生活，并为人类从事很多繁重和危险的工作。如图 1.12 所示的勇气号太空机器人就代替人类首次登上了火星，进行科技探索，为人类的进步做出了很大的贡献。11图 1.10 勇气号太空机器人三、课堂练习：三、课堂练习：1编个程序让机器人走一个如图 1.11 所示的正方形（试着使用“转向”模块） 。图 1.11 机器人走正方形图 1.12 机器人走三角形2编个程序让机器人走一个如图 1.12 所示的正三角形。四、课堂小结：四、课堂小结：五、布置作业：五、布置作业：12组长意见：组长意见：

8、 课课 题：题：第 2 课 方圆之间课课 题题第 1 课方圆之间授课时间授课时间课课 型型新授课课时安排课时安排一课时一课时知识与技能：知识与技能：1学会使用“转向”模块，会调整转向角度。2学会使用“多次循环”控制模块，理解循环的作用。3通过活动项目进一步体会仿真机器人的操作过程。过程与方法：过程与方法：观察和上机自主操作教教学学目目标标情感态度与价值观：情感态度与价值观：观察程序代码与流程图模块的对应关系，逐步学会从程序代码中了解模块参数设置的方法教学重点教学重点（1）学会使用“转向”模块。13（2）学会使用“多次循环”模块。（3）对循环控制功能理解。教学难点教学难点 （1）转角的调试。（2

9、）使学生理解循环的控制。（3）熟悉代码与模块的对应关系。教具学具教具学具准准 备备学生电脑教学方法教学方法讲解法，示范法，实际操作法，合作法教教 学学 过过 程程一、导入新课：一、导入新课：“九州方圆” 、 “地阔方圆”人们在描述地域的广阔时总是用到“方圆”二字，方和圆之间到底存在什么样的关系呢？让机器人告诉我们吧！图 2.1 从正方形到圆形本课我们将通过执行器模块库中的“直行” 模块、 “转向”模块和控制器模块库中的“多次循环”模块，让机器人按照具有简单规则的图形行走。二、教学新课：二、教学新课：复复 备备141机器人走正方形的一条边由于受计算机速度的不同等因素的影响，机器人转 90所用的时

10、间需要经过反复多次的调试来确定。图 2.3 修改转向时间单击如图 2.4 所示的显示 Jc 代码按钮，可以看到“单边行走”程序流程图所对应的 VJC 代码，在流程图中的每一个模块都对应一段 Jc 程序代码，如果我们了解他们的对应关系，就可以从代码中看出各流程图模块的参数设置。图 2.4 机器人“单边行走”程序2机器人走正方形我们知道正方形的四条边相等、四个角都是直角，所以机15器人走正方形的程序可以通过循环四次执行 “单边行走”程序段的方式来实现。下面我们就使用仿真系统提供的控制同一动作多次执行的“多次循环”模块，来完成机器人正方形的行走。图 2.5 用“多次循环”模块控制循环图 2.6 修改

11、循环次数修改后的机器人走正方形程序的流程如图 2.7 所示。图 2.7 机器人走正方形的程序流程如果把上面程序流程中被重复执行的程序内容称为“循环体” ，我们可以看出如图 2.8 所示的“多次循环”模块控制循环16的过程是：当循环变量的值小于要循环的次数时，程序进入循环执行“循环体”否则退出循环控制，执行后面的程序内容。图 2.8 循环模块的控制流程三、课堂练习：三、课堂练习：将以上机器人走正方形的程序改写为图 2.9 所示的走一个正 6 边形和走一个正 10 边形的程序。正 6 边形正 10 边形图 2.9 机器人走 N 边形四、课堂小结：四、课堂小结：五、布置作业：五、布置作业：17组长意

12、见：组长意见： 课课 题：题：第 3 课 神奇美图课课 题题第 3 课 神奇美图授课时间授课时间课课 型型新授课课时安排课时安排一课时一课时知识与技能：知识与技能：利用循环嵌套来实现机器人的走出简单的图形过程与方法：过程与方法：自己动手，上机操作教教学学目目标标情感态度与价值观：情感态度与价值观：提高学生们的动手能力和逻辑能力教学重点教学重点循环嵌套的程序的编写18教学难点教学难点循环嵌套程序的编写教具学具教具学具准准 备备学生电脑教学方法教学方法讲授法、演示法教教 学学 过过 程程一、导入新课：一、导入新课：重复和循环是我们经常使用的两个词，对于这两个词的含义我们又了解多少呢？能力风暴会让我

13、们 体会到重复和循环不仅是动作的重复，更是从简单量的变化到获得最终结果的过程。二、教学新课：二、教学新课：本课我们将通过让机器人走出一些像图 3.1 所示的具有简单规则的图形，来学习用循环嵌套的 方法来设计程序。图 3.1 由 8 个正方形构成的机器人行走轨迹 让机器人走出如图 3.1 所示的由 8 个正方形的轨迹。 步骤 1：根据分析设计出如图 3.2 所示的流程复复备备19图 3.2 机器人走“8 个正方形”轨迹的流程设计步骤 2：根据流程设计编写如图 3.3 所示的流程图仿真程序图 3.3 机器人走“8 个正方形”轨迹的仿真程序2机器人走“一大三小的正三角形”轨迹 让机器人走出如图 3.

14、4 所示的图形轨迹。图 3.4 “一大三小的正三角形”轨迹 从图 3.5 的左图不难看出机器人要走的图形轨迹是由一个大的正三角形和与三个顶点相连的三 个小正三角形组成，这个图形轨迹的走法有多种，我们采用的是机器人左转 30，然后每走一个小 三角形，接着走大三角形的一个边，该过程重复三次机器人就可以完成图形轨迹的行走。20图 3.5 “一大三小的正三角形”轨迹的画法分析步骤 1：按照图 3.5 所示的画法分析设计程序流程如图 3.6 所示图 3.6 “一大三小的正三角形”轨迹程序流程知识着陆：在一个循环控制模块中还有其它循环控制模块时称为循环嵌套，程序在执行循环嵌套控制时外 循环每循环一次内循环

15、要执行指定的多次循环。 视野拓展能力风暴 AS-MII 智能机器人的结构21图 014 能力风暴正面图 015 能力风暴背面三、课堂练习：三、课堂练习：编写让机器人走“一大六小的正六边形”轨迹的程序（如图 3.7 所示）图 3.7 “一大六小的正六边形”轨迹的画法分析四、课堂小结：四、课堂小结：五、布置作业：五、布置作业：组长意见：组长意见： 课课 题：题：第第 4 4 课课 争创第一争创第一课课 题题第第 4 4 课课 争创第一争创第一授课时间授课时间课课 型型新授课课时安排课时安排一课时一课时知识与技能：知识与技能：设计机器人绕标行走程序过程与方法：过程与方法：学生动手、自我探究教教学学目目标标情感态度与价值观：情感态度与价值观：提高学生们对信息技术的兴趣。22教学重点教学重点机器人绕标行走的程序编写教学难点教学难点程序编写的细节教具学具教具学具准准 备备微机室教学方法教学方法演示法、讲授法教教 学学 过过 程程一、导入新课：一、导入新课：本课我们将要让机器人完成一个如图 4.1 所示的绕标游戏，为此还要为机器人制作一 个绕标场地。二、教学新课：二、教学新课：1机器人绕单标游戏 为了更