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1、教师引导、点拨案教师引导、点拨案自主、合作、探究自主、合作、探究执教教师执教教师（教师活动）（教师活动）案案 （学生活动）（学生活动）修改案修改案一一、我们应当时时注意哪些、我们应当时时注意哪些问题？问题？ 玩小动物应注意的问题；皮玩小动物应注意的问题；皮肤出血时的处理；沙子进入眼里的肤出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？况，我们该怎么做？2 2、模拟练习：、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：集体演示
2、意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么入眼里的处理、课间活动怎么做做分组练习。分组练习。3.3.总结：总结：要知道哪些是对的，哪些是要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。错的，提高自我防范能力。 4 4、学校的校本课程评估小组对、学校的校本课程评估小组对综合实践活动综合实践活动“寻找生活中的浪费寻找生活中的浪费现象现象”实施方案可行性进行评估。实施方案可行性进行评估。5 5、动员学生、老师积极参与活、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。动，制作宣传海报。二、活动小结二、活动小结发现屋内有效发现屋内有效 透时：
3、不能按时到透时：不能按时到 家是怎么做家是怎么做 。目目 标标 引引 导导 案案 设计老师设计老师 钟佃亮钟佃亮审核人审核人执教老师执教老师执教时间执教时间课型课型 新授新授序号序号8 8学习内容学习内容第三单元、人与自我、好习惯伴我成长第三单元、人与自我、好习惯伴我成长学习目标学习目标让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。重点难点重点难点教学重难点：教学重难点： 明白自我保护的重要性明白自我保护的重要性执教教师修执教教师修 改案改案 板书设计板书设计人与自我、好习
4、惯伴我成长人与自我、好习惯伴我成长预习反馈预习反馈 活动实施方案的设计、策划、参与活动活动实施方案的设计、策划、参与活动 的准备的准备教后反思教后反思目目 标标 引引 导导 案案 设计老师设计老师 钟佃亮钟佃亮审核人审核人执教老师执教老师执教时间执教时间课型课型 新授新授序号序号9 9学习内容学习内容第四单元第四单元 人与社会、交通安全伴我行人与社会、交通安全伴我行学习目标学习目标1 1、初步认识标志的作用与特点。（、初步认识标志的作用与特点。（1 1）作用：引导、指）作用：引导、指 示、识别。（不能、应该）（示、识别。（不能、应该）（2 2）特点：简单、醒目、直）特点：简单、醒目、直 观。（
5、一般来讲，绿色表示安全环保等含义，红色表示观。（一般来讲，绿色表示安全环保等含义，红色表示 紧急或禁止含义）紧急或禁止含义）重点难点重点难点 初步认识标志的作用与特点初步认识标志的作用与特点执教教师修执教教师修 改案改案 板书设计板书设计第四单元人与社会、交通安全伴我行第四单元人与社会、交通安全伴我行预习反馈预习反馈 联系生活对比分类出示生活中的标志，让联系生活对比分类出示生活中的标志，让 学生辨识，简介标志的分类学生辨识，简介标志的分类 教后反思教后反思教师引导、点拨案教师引导、点拨案自主、合作、探究案自主、合作、探究案执教教师修执教教师修（教师活动）（教师活动）（学生活动）（学生活动）改案
6、改案课前准备：收集各种有课前准备：收集各种有关资料、图片等等。教学设关资料、图片等等。教学设计：一、场景导入计：一、场景导入 1 1、同学、同学们，这周末过得快乐吗？都们，这周末过得快乐吗？都去老师和大家一样，也特别去老师和大家一样，也特别喜欢放假到各处走走，请大喜欢放假到各处走走，请大家猜猜看，老师这天都去什家猜猜看，老师这天都去什么地方了！么地方了！2 2、老师的钱包被好心老师的钱包被好心人送到了失物招领处，真是人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要也要这样做，拾到东西要要交到失物招领处或者警察叔交到失物招领处或者警察叔叔的手里。（
7、潜移默化对学叔的手里。（潜移默化对学生进行思想品德教育。）二、生进行思想品德教育。）二、新授：揭示课题新授：揭示课题 在我们的在我们的生活周围，常常会见到这些生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作在我们生活中起重要的作（二）联系生活对比分类出（二）联系生活对比分类出示生活中的标志，让学生辨示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。识，简介标志的分类。1 1、在我们的生活周围，常在我们的生活周围，常 常会见到这些能提醒我们、常会见到这些能提醒我
8、们、 指示我们的图画指示我们的图画让学生辨识，简介标让学生辨识，简介标 志的分类志的分类按作用分：（按作用分：（1 1）引导；）引导；（2 2）指示；（）指示；（3 3）识别。）识别。2 2、按颜色分：（、按颜色分：（1 1）红色；）红色；（2 2）绿色；（）绿色；（3 3）其他。）其他。3 3、代表含义：（、代表含义：（1 1）商标；）商标；（2 2）公共标识；（）公共标识；（3 3）徽标）徽标标识。标识。（一）、谈话：（一）、谈话：生活多姿多彩，生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。
9、大家不必局限于老师亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的志的理解，对它们进行各种各样的分类。分类。（二二）对比分析（图画和标志）对比分析（图画和标志）我们已然知道，标志存在于我们生我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：们的生活，请大家看下面一组图：（保护环境（保护环境& &游泳）游泳）对比：对比：1 1、图画与标志的区别，抽象、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；出标志特点：简单、醒目、直观；2 2、不同的设计，有相
10、同的符号。、不同的设计，有相同的符号。小结：标志其实就是从图画中小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。言符号。教师引导、点拨案教师引导、点拨案 （教师活动）（教师活动）自主、合作、探究自主、合作、探究 案案 （学生活动）（学生活动）执教教师执教教师 修改案修改案引发创作引发创作（过渡：标志广泛存在于我们（过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。）比皆是。）1 1、看图回忆：作为大红门一小、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？存在
11、标志吗？2 2、看图思考：我们的校园里那、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？些地方缺少标志？。学生创作注意学生创作注意目目 标标 引引 导导 案案 设计老师设计老师 钟佃亮钟佃亮审核人审核人执教老师执教老师执教时间执教时间课型课型 新授新授序号序号1111学习内容学习内容第四单元第四单元 人与社会、交通安全伴我行人与社会、交通安全伴我行学习目标学习目标为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志。重点难点重点难点教学重难点：教学重难点： 明确明确交通标志交通标志与生活的关系与生活的关系 执教教师修执教教师修 改案改案 板书设计板书设计人与社会、交通
12、安全伴我行人与社会、交通安全伴我行预习反馈预习反馈 为为人与社会、交通安全伴我行人与社会、交通安全伴我行学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的 标志标志教后反思教后反思3 3、引发创作：做为大红门一小、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。言所带来的和谐氛围中。4 4、提醒学生创作注意，加深学、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进生对标志用途的理解，对知
13、识点进行巩固。行巩固。（1 1）标志的特点；）标志的特点；（2 2）美感、有独创性。）美感、有独创性。（五）提创作要求（五）提创作要求1 1、用绘画的方法为学校设计一、用绘画的方法为学校设计一个标志；个标志；2 2、抓住标志的特点；、抓住标志的特点；3 3、设计时注意颜色的运用。、设计时注意颜色的运用。目目 标标 引引 导导 案案 设计老师设计老师 钟佃亮钟佃亮审核人审核人执教老师执教老师执教时间执教时间课型课型 新授新授序号序号1212学习内容学习内容第四单元第四单元 人与社会、交通安全伴我行人与社会、交通安全伴我行学习目标学习目标为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志。重点难点重点难点教学重难点：教学重难点： 明确明确交通标志交通标志与生活的关系与生活的关系 执教教师修执教教师修 改案改案 板书设计板书设计人与社会、交通安全伴我行人与社会、交通安全伴我行预习反馈预习反馈 为为人与社会、交通安全伴我行人与社会、交通安全伴我行学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的 标志标志教后反思教后反思
