实施有效教学 打造高效课堂

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1、- 1 -实施有效教学实施有效教学 打造高效课堂打造高效课堂永和中学高效课堂试点校申请报告永和中学高效课堂试点校申请报告为了进一步有效推进我校教师专业化发展，努力促进我校新课程教学规范、创新、全面发展，促进学生学会学习，提高我校教师课程改革的能力，提高办学质量和效益，办人民满意教育。根据“吉安县教育局高效课堂改革试点校”的有关要求，结合我校实际，提出“问题导学、课堂检测、重点讲评、拓展延伸、总结反馈”的自主学习模式， “24 字”的教学模式是以“导学案”为载体，以生本教育为理念，以合作学习为形式的集大成的课堂教学模式。一、学校基本情况一、学校基本情况我校是吉安县规模较大的农村初级中学，目前在校

2、生 1000多人，20 个教学班。全校在职 78 人，学历达标率 100%，其中高级教师 30 人，中级教师 62 人，初级教师 16 人，县级学科带头人 7 人，年青教师占 50%左右，师资力量雄厚，教学责任心强，教研氛围浓。学校坚持科学发展观的办学质量，确立“以质量求生存，以特色谋发展”的办学思路，以教师发展为基础，以规范管理为目标，全面推进学校跨跃式发展。近几年，我校在县教育局的关心和支持下，在各处室办站的精心指导下，随着教育改革的不断深入，学校重视加强对年青教师的培养工作，投入大量的教学教研经费开展教育教学研究工作。- 2 -通过加强校本培训和外出学习（每学期分批派教师到上海兴陇中学和

3、太和、吉安市、新干等兄弟学校参观学习） ，开拓视野、转变观念，搭建教师发展平台，通过开展青年教师说课评比，现场撰写教案评比，教学能手擂台赛，师徒结对，召开有效教学研讨会，请教育局专家到校作课改动员会等形式，努力提高教师的教育教学能力。几年来，有多人次在全县的百课竞赛中获奖，在课题研究方面取得了较好成绩。经过多年的努力，我校的教育质量一直稳居全县农村学校前 3 名。办学水平评估连续多年被评为一等奖。二、奋斗目标二、奋斗目标提出“24 字”的自主学习模式旨在引导广大师生转变教学方式，实现教学主体由教师向学生的转变，课前强化集体备课，精心设计导学案；课中实行小组合作学习，促进共同进步；课后尽量不留或

4、少留作业，减轻师生的课业负担，努力提高课堂教学的有效性。通过“24 字”高效课堂实验的开展，探究出改进教学方法，提高教学质量的有效策略，全面推进教师专业发展，努力培养教师高效课堂改革意识，掌握促进教学效益提升的方法。同时，培养学生良好的学习习惯，使我校学生的学习面貌焕然一新，学生学习方式、学习习惯得以充分体现，达到勤学、爱学、会学的目的。把课堂还给学生，让学生在课堂中快乐地学习、主动地学习，自由地成长。三、阶段预期目标三、阶段预期目标- 3 -第一阶段：试点第一年，加强对教师“24 字”课堂教学模式的培训和学习，提高我校各科教师的业务素养，增进教师的教学技能，加强“学习小组”的组建和培训，加强

5、教师驾驭课堂的能力，改革课堂教学评价标准， “24 字”课堂教学模式的评价标准不在于教师讲多少，讲得好坏，而在于学生是否积极参与，积极思考了，是否有实实在在的收获。第二阶段：试点第二年，探索“24 字”课堂教学模式，培养一批有课堂教学改革实践经验的优秀教师，能真正起到辐射和引领作用。第三阶段：试点第三年，形成永和中学特色的“24 字”课堂教学改革模式，老师教的轻松，学生学得愉快，教学质量全面提升，教师素质不断提高，课改成果得到家长和社会的全面认可。四、具体措施四、具体措施1、加强理论学习，不断提高教师素质、加强理论学习，不断提高教师素质是组织课改教师认真学习吉安县赴太谷学习汇报材料 ，永和中学

6、推进课程改革指导手册及曾局长在我校作的推进课堂教学改革，全面提高提高教学质量的报告。教师通过集体学习和个人钻研，自觉树立正确的教学观，学生观和质量观。广泛吸收先进的教学思想和教学方法，为我所用，是融入到自己的教育教学工作当中，在学校形成学习和交流的风气。课改领导小组要经常对教师进行方法培训，加强学习的导向和指导。领导小组将定期和不定期深入班级，深入课堂进行指导，切实做好学习小组长的培训工作，平时认真做好学生基本情况的调查研究，- 4 -制定课改教学评价和小组评价的反馈策略。2、加强交流，深化课堂教学改革、加强交流，深化课堂教学改革本学期将定期和不定期带课改教师到本市课改搞得较好的学校去参观学习

7、：例新干思源实验学校，永新思源实验学校，泰和四中等。另，课改班级班级的每位教师在每学期要上好一堂课改研究课，要求每个备课组定时 、定点、定人组织好组内教师的听课，评课活动，认真做好活动记录。教导处针对上课教师的教学实际提出有针对性的课堂教学改革意见，上课教师要认真写好课后反思上交教导处收集出版。每学年学校将举办一次有效教学研讨会，注重教学经验的交流和传播，努力在全校营造研究式的工作和学习氛围，努力提升教师的理论和业务水平，促进全校教师向学习型和研究型教师发展。3、机制促进，激励推动。、机制促进，激励推动。制定相应奖励政策，每学年对课堂教学改革工作中取得显著成绩的班级，小组，教师，小组长进行表彰

8、和奖励。学校将课堂教学改革纳入学校教育工作目标考核和教师综合考核内容之一。4、做好档案资料工作、做好档案资料工作。学校将建立课堂教学改革实验档案，搜集相关资料，如：学生问卷调查，检测材料，学生、教师和家长的反馈、评价材料、论文，导学案的设计，案例分析，照片、课件、录音等材料。五、保障条件五、保障条件1、组织保障。、组织保障。- 5 -我校课堂教学改革将成立课改专家组和课改领导小组。专家组将邀请县局领导和教研室各专家专业指导，学校领导小组将由校长做组长，分管教学的副校长，各部门主任，教研组长任组员，七、八年级全体课改班级教师参与。并且我校大多数课改教师是学校教育教学的骨干。在课改中具有较强的能力和较高的积极性，有利于课改顺利推进。2、经费保障、经费保障对于课改所需的一切费用（如购买一些课改实验学校成功的书籍，组织课改教师到外地参观学习，培训，组织课改教师的教学论文和反思集出版等） ，学校将全力以赴，满足所需。3、专业保障、专业保障学校将尽力协调各种关系，创造外出学习和请专家来校指导的机会，以帮助学校课堂教学改革的顺利进行。“实施有效教学，打造高效课堂”不是一项运动，也不是一项活动，而应是一项必须长期坚持的教学要求。我校清醒地认识到它的复杂性和艰巨性，将真正把“高效课堂”的目标过程，方法和评价抓紧抓实，让学校一步一个脚印地向“有效教学” “高效课堂”迈进。