培智班认识常用交通工具教案

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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 14培智班认识常用交通工具教案培智班认识常用交通工具教案吴忠特殊教育学校郭凯文一 说设计意图所谓的生活适应就是要强调“生活”和“适应”两个概念。生活就是将学生实际生活内容作为教学内容。适应就是将学生学到的生活内容运用到现实生活中实现学中做，做中学的目标。 特殊教育学校的教学活动应围绕“以生活为核心满足特殊儿童发展需要这一办学理念开展，以提高智障学生的生活能力为目的。在这一理念的指导下我根据我班学生的能力特点设计了常见的交通工具这节课。在活动中，我从众多的交通工具中选择了一些贴近学生生活的交通工具，让学生通过认识交通工

2、具，提高适应生活的能力。让学生在以后的实际生活中见到了相应的交通工具能知道它是什么、在哪里运行，听到交通工具发出的声音能知道这是哪种交通工具所发出的，并学会如何乘坐公共汽车以及乘坐公共汽车的文明礼仪。二、说学情1、残障状况启智四年级共有学生 10 人，平均年龄 13 岁，智商在 30-60 之间，其中包括、四名唐氏综合症儿童，其中有两名学生几乎没有语言基础。2、学力起点精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 14根据学生的差异，我把他们分为 A、B、C 三组，其中 A 组有 3 人，较好，对于句式的掌握能力也较强，且有主动发言的意愿，这节课的学习能将他们已

3、有的生活经验进行系统的整合并运用的实际生活当中；B 组有 5 人，包括两名唐氏综合症儿童、一名脑瘫儿童，分别是杜文晶、王勇钊、马小倩、李世秀、李建雄，他们的朗读和语言表达能力均一般，对于句式的练习也基本上能在老师的指导下完成，但注意力相对不集中，这节课的学习能让他们知道在生活中见到的哪些都是交通工具，并能看着图片判断相应的运行空间；C 组有 2 人，分别是孙傲和马乐，包括一个唐氏综合症，朗读和语言表达都相对比较差，发言欲望强烈，但基本上只能进行简单词语的表达，这节课的学习能让他们认识常见的交通工具并能看着相应的图片说出交通工具的名称。三、说目标结合我班学生的实际智力情况以及学习能力，制订了以下

4、明确、有侧重和层次性的课堂教学目标。A 组认识常见的交通工具，知道它们的运行空间，学会五个生词，会读会写。B 组认识常见的交通工具，能看图连出运行空间，会描简单的生字火、飞、车。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 14C 组 能跟读交通工具名称教学重点：认识交通工具教学难点：1 知道交通工具的运行空间完整的运用“在 ”的句式回答问题四、说教法说教学理念1体现以学生为主体，注重学生的缺陷补偿与潜能开发相结合。 在我的语文教学中，我始终以学生为主体，以学生的实际水平为依据，针对不同学生的实际情况，布置不同的教与学任务，例如 A 组学生通过反复的诵读儿歌培养

5、学生能说出句子，培养创造力和理解能力为主，B 组学生以认读简单生字，培养说话能力为主，通过开火车读词组和指名认读等方式来达到以上要求 C 组学生则以培养听话能力为主，在课堂中我会很注意不断的提醒本组学生认真听课、并不时的叫他们来回答一些力所能及的问题来达到课堂目标。最终以培养每个学生的实际生活能力为目的，希望他们能在主流社会中正常、快乐的生活。2遵循个别化教育理念。个别化教学贯穿整个课堂，不同智能障碍程度的学生有符合自身的教学目标，课堂要求。例如要求王佳辉能精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 14创造性地说出句子，马佳欣能准确地朗读儿歌，李健雄能对应交

6、通工具说出正确名称。3体现语文课堂生活化。注重智障学生语文素养的整体提高，由枯燥的书本学习转向生活实践学习，由单调的分科学习变为学科融合，让学生从生活中学语文，在生活中用语文。说教法1、分层教学法：依据学生的差异，对 A、B、C 组布置不同的学习任务，达到不同的要求，比如在“什么在什么地方怎么样”的句式训练中，A 组要求能完整的说出句子，B 组要求能回答出问题。而 C 组学生，他们的表达能力很差，但可以通过模仿交通工具发出的声音让他们积极参与课堂教学。2、媒体辅助法：在认识相应的交通工具时出示图片来辅助教学，在模仿声音时播放交通工具发出的声音能让学生听到详细的声音并模仿。通过媒体的辅助，帮助学

7、生更好更快的对交通工具进行直观认识，对交通工具所发出的声音进行模仿等，从而达到优化课堂教学的目的。3、生活教学法：由于我们学生思维能力的局限，通过联系生活实际，把语文内容生活化，能够帮助学生快速的理解课文内容。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 14说学法因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，更注重了以学生为主体，通过引导，让学生运用说一说、读一读、连一连等学习方法来掌握知识。这样通过动脑、动口、等方式，培养学生学习能力，树立他们的自信心。五、说教学流程问题导入新课你们知道哪些是交通工具吗？你们家有哪些交通工具？运用这两个问题来调动学生的积极性

8、，激发学生发言和探索的欲望。认识常见的交通工具。这一环节中逐一出示交通工具的图片，让学生仔细观察。然后分别通过这是什么？谁来学一下它们发出的声音？它们在哪里跑？三个问题来认识了解所学交通工具。其次通过认识更多样式的交通工具这一环节对所学内容来进行及时的延伸巩固，最后在教学儿歌这一环节中通过范读、领读、齐读、指名读的来多次，反复的锻炼学生的语言能力。巩固复习这一环节中我通过读一读、辩一辨、填一填、连一连这四个环节分别对这节课所涉及到的字词、交通工具的类型、交通工具的运行空间等内容进行强化。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 14作业作业的设计也根据学生的

9、组别进行了分组布置。在相关的儿歌音乐中分发作业，进行个别指导。板书设计常见的交通工具自行车电动车摩托车小汽车公交车飞机 天上飞轮船公路上跑 大海上航行培智班生活课教案 穿脱拉链衫授课课题：穿脱拉链衫授课课时：一课时 授课时间：2013.12.13授课地点：教室授课班级：星星三班授课教师：王晓晔参与学生：冯小婕、魏欣玉、马 博、郑志恒、马志辉、樊淑婷、 穆文杰、高彦斌、崔华威、安 莲精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 14教学目标：1、学会穿、脱拉链衫。2、学会拉拉链。3、听从老师指令，配合教学活动。教学重难点：重点：开启、锁合拉链。难点：锁合拉链。教学

10、准备：拉链衫、小红花。本班学情：本班现有学生 10 人。自闭症学生 2 人：穆文杰、高彦斌。智障学生 3 人：魏欣玉、樊淑婷、安 莲。唐氏综合症学生 3 人：马 博、马志辉、崔华威。脑瘫学生 2 人：冯小婕、郑志恒。本班学生残疾种类多，入校已两个月，具有部分生活自理能力。经过近 1 个月的训练，本课内容穆文杰、高彦斌、樊淑婷、冯小婕、马志辉 5 人可以独立完成，马 博、魏欣玉、崔华威、安 莲、郑志恒 5 人需要别人帮助将拉链销头放入销孔，可以自己动手锁合拉链和开启拉链。教学过程一、复习拉拉链、比赛活动前几节课我们学习了穿、脱拉链衫和拉拉链，我们精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程

11、指导写作 独家原创 8 / 14一起来复习一下，好吗？下面老师给大家演示一下怎么拉拉链。1、教师演示拉拉链过程。2、请学生到前面演示。3、学生动手练习，教师巡视指导。同学们做得好认真呀，下面我们来比一比，看谁做的又快又好？4、学生动手拉拉链比赛5、活动评价二、复习穿、脱拉链衫、比赛活动拉拉链的本领大家掌握的不错，接下来我们要增加难度了，我们要先把拉链衫穿上，再拉拉链，同学们你们有信心做好吗？好，那老师就看大家的表现啦！比赛之前同学们跟着老师一起做一遍好吗？大家一起来吧。1、教师带学生一起做穿脱拉链衫，过程中个别指导。第二场比赛开始啦，看看谁学会了这个本领？小红花就奖给他。2、开展比赛，看谁能迅

12、速准确完成动作。3、比赛评价三、活动总结评价精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 141、对学生的活动表现和掌握技能的情况进行评价。2、提出要求：同学们，拉拉链你们都学会了吗？那么以后，同学们每天都应该自己穿衣服，自己拉拉链，不要再麻烦你们的爸爸妈妈了。自己动手做做看，好吗？板书设计：拉拉链各具特色的交通工具教案教学目标：1.态度：通过了解一些地区各具特色的交通工具，使学生初步理解人与自然，环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。2.能力： 培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。3.知识：知道车船的发明

13、源自于劳动人民长期的生活实践；知道不同的自然环境下产生了相适应的交通工具。教学重点：1.知道自然环境不同交通工具也不同。2.了解船的发展历史及船的作用。教学难点：根据各具特点的交通工具，让学生理解人与自然相精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 10 / 14互依存的关系。教学过程：一、导入同学们好，今天咱们一起来学习各具特色的交通工具 ，谁来说一说你熟悉哪些交通工具？生回答：汽车 火车 ?.师：对，你们说的这些都是交通工具，今天老师给同学们带来了一段视频，里面也介绍了很多有特色的交通工具，老师考考你们的眼力，看谁能找出来？ 师：片子看完了，谁来说一说你看见了哪些

14、交通工具? 生：船 骆驼 独轮车马车师：你观察的真仔细，说的非常对，眼力非常不错！二、新授认识1.各具特色的交通工具师：有了这几种交通工具，乔东家才把茶顺利运到，可见这些交通工具对于他们来说是多么的重要。实际在我们生活当中交通工具发展突飞猛进，比如说地铁、航天飞机、快速火车等等，这些交通工具在上产和生活上给我们带来了便利，但是由于地域的差异，劳动人民还发明了很多各具特色的交通工具，下面我们就一起来看看，大家先看大屏幕。谁来给同学们读一读精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 11 / 14出示要求：1）观察图中的交通工具是什么？2）为什么人们要使用这种交通工具？ 师： 好 现在开始师：刚才同学们讨论的非常热烈，哪个小组先来介绍第一幅图生回答：这幅图介绍的交通工具是牦牛，他生活在高原上?师 板书牦牛师：你的回答非常准确，看来小组讨论的很全面，真棒！谁再来说一说虽然你的回答不全面，但老是觉得你是一个很爱动脑筋的孩子，谁再来说一说 生 介绍师 出示牦牛的资料 用相同的办法认识狗拉雪橇 认识骆驼 认识船生：这是船，是南方的交通工具。师：知道为什么是南方的交通工具吗？生：因为水多。师：这位同学说的非常对，咱们就一起来