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1、1浅析独立学院服装教育与企业需求相结合的人才培养模式浅析独立学院服装教育与企业需求相结合的人才培养模式摘要：摘要：企业要生产出合格高质的产品，才能被消费者认可，才能在市场竞争中立于不败之地，而 学校同企业一样，要为社会提供合格高质的产品，只不过学校的产品是学生，高校只有培养出与社会 同步发展的人才，才能被社会承认，才能提高良好的社会声誉。因此，独立学院应根据生源特点和办 学特色，坚持“教学与社会需要相结合，教学与市场需求相结合”的原则，探讨高校与企业合作的服 装人才培养模式，培养社会所需的高级应用型人才。 关键词：关键词：独立学院 服装教育 企业需求 人才培养高等院校的学生都有自己相应的专业方
2、向，但这并不意味着他们已经选择了具体的 职业。大学毕业生走上社会后，职业岗位的变动随时都可能发生，因此要适应这种变化， 就必须具有扎实宽厚的基础知识和良好的职业素质，成为社会所需求的有创新精神的尽 可能完善的人。高等教育是学生获取知识与走向职业生涯的中间媒介，所以高校应该更 多地结合包括用人单位要求在内的众多要求，探讨如何培养和造就学生必须具备的素质。服装企业和服装教育是现代服装产业链上两个密不可分的主要环节，服装教育不能 脱离企业需求，培养华而不实的学子，而服装企业亦不能无视服装教育的存在，忽略人 才对于企业发展的重要作用。但是服装行业在发展过程中，对于服装教育及服装人才的 培养，高校与企业
3、却或多或少的存在着分歧。 1.1.高校服装教育不尽完善高校服装教育不尽完善 从 20 世纪 80 年代中期开始，我国高等服装教育蓬勃发展了近 20 年，成为世界拥有 高等服装专业学生最多的国家，在取得成绩的同时，也应该看到其中存在的问题。 1.11.1 课程设置问题课程设置问题 目前，有部分服装院校或高校的服装院系的服装课程设置不够集中，华而不实的艺 术课程相对过多，学生的实践能力不强。服装专业的课程设置涉及其它相关艺术门类， 初衷是为了拓展学生视野，增加学生的知识面，增强学生的社会竞争力，但如果这样的 课程设置过多，有的甚至与服装几乎不相关，反而恰得其反，范围过广的课程设置会导 致学生接收的
4、知识过于零散，学生样样通样样松，专业知识不扎实，求职时没有本专业 突出的竞争优势。 1.21.2 教育模式问题教育模式问题 我国多数高校教育仍延续着高中的教育模式, 学生按照大纲安排的课程按部就班学 习，每个同学学习的内容一样，严格按照老师的要求完成相同的作业，具有一定的科学 性和系统性的教育培养出来的学生基本功扎实，专业适应性强，但是，教学的统一性容 易抹煞学生的个性及创造性，并且会导致学生在学习上面的依赖性。在学校的纸上谈兵 于社会于企业生产无任何实际意义，学生在学习了专业基础知识后，应把重点转移到实 际应用上，让学生有机会了解企业，了解行业发展现状，了解产品在企业中的设计及运 作流程，这
5、样才能让学生尽快进入专业状态，成长为企业的需要的人才。 在师资结构上，国内服装院校从事设计教学的教师实践经验相对不足，即使有些教 师承担着服装企业的设计任务，也往往是完成一些停留在画面上的设计画稿，缺少相关 的“产品完成”经验。特别是一些地处服装产业不发达地区的服装院校，由于产业环境 的原因其教师本身的市场概念和实践经验就无缘提高。此外，某些诸如高校教师必须有 高学历才能任教之类的规定将一些具有丰富实践经验的优秀服装从业人员拒之课堂门外。22.2.企业对人才的期望存在一定的误区企业对人才的期望存在一定的误区 多数企业认为刚出校门的大学生学生味太浓，专业知识理论性太强，对企业起不到 明显的作用，
6、而企业尤其是一些中小型企业又没有足够的资金和力量去培养人才，也没 有足够的时间去等待他们慢慢成熟，因此在招聘人才时，经常会要求有一定年限的工作 经验，这样的条件限制了大学生的求职之路，使许多优秀的学子失去了竞争机会，其实， 对于企业一般性的专业工作，完全可以尝试招聘未进入过社会的大学生从事，一是目前 我国的服装教育已经日趋完善，服装专业的学子在校也能有很多的实践机会，一旦有机 会进入工作岗位，经过一段时间的适应，会很快融入其中；二是刚进入社会的大学生， 没有经过企业某些传统甚至落后的工作习惯或管理机制的熏陶，这些学生会给企业带来 清新的空气和充满活力的氛围，他们的想法或创新意识不会受到客观因素
7、的影响或限制， 能充分发挥才能。所以，企业应面向高校广纳人才，对刚出校门的大学生持宽容的态度， 多给他们锻炼的机会，毕竟，未经过社会洗礼的学生，眼睛是明亮的，他们往往会发现 企业在职多年的从业人员发现不了的或习以为常的弊端，即使他们看不到问题的实质， 也会为企业管理者起到提醒作用。 3.3.高校与企业合作的人才培养高校与企业合作的人才培养 3.13.1 企业需要什么样的人企业需要什么样的人 企业需要的是专业知识扎实，思维活跃、善于创新同时又踏实肯干的人，企业需要 的是紧跟时代步伐，有利于企业可持续发展的人，企业需要的是能真正为企业带来经济 效益和社会效益的人，企业需要的人才不一定是名校出身，但
8、一定要有一技之长并有发 展潜力，经受过正规的训练，具有扎实的专业基础和极高的综合素质。 现在三类服装人才具有发展前途：一种是设计类人才，在众多纺织服装类专业中， 企业对服装、时装设计师的需求量最大，同时这也是市场供应量最为不足的专业人才。 第二种是营销类人才，随着竞争的加剧，各纺织服装企业都需要具有市场营销知识和技 能的人来推广自己的产品和服务，其中既涉及对营销项目的分析、策划、也涉及营销的 实施和控制。第三种是经营管理类人才，包括品牌管理、品牌策划、整体形象策划管理 等专业人才1。 3.23.2 高校应怎么样培养适应企业需求的人才高校应怎么样培养适应企业需求的人才 承担服装教育的高校应密切关
9、注行业人才需求现状，有针对性的培养人才，同时也 要熟悉行业发展趋势，培养人才应具有战略性及长远性，切实抓好服装教育的全面改革 与创新。服装教育的创新，不仅是指一种思想，更重要的是指一种制度和实践。服装教 育创新体系建构的重点应包括教育观念、教育内容、教育方法与手段、教师素质和要求、 教育体制与机制等等方面。由于服装教育的特殊性，使传统的教学模式难以满足现代教 学的需要因此，一方面要积极鼓励教师和学生参与社会实践、生产实践，把社会和企业 作为第二课堂；另一方面，要针对专业的培养目标和定位，将专业教学内容及课程设置 按板块式的教学模式进行，将其划分为专业基础板块、专业理论板块、专业技能板块、 专业
10、实践板块四个部分。针对企业岗位群的形式实施专业教学过程，在统一修完专业基 础板块的课程内容后，自行选择不同向的学习内容2。 对于服装专业的学生，修完大一大二的专业基础课后，应鼓励学生将自己放入行内 人士的位置，有目的性的学习后面的专业课，在学习的过程中，联系流行趋势，不断进 行市场交流，探索人们的服装需求心理，以取得消费者的认可和欢迎。同时经常参加国 内外重要赛事锻炼设计创新能力，多接触企业提高实践能力。对学生进行培养与训练的 过程中，不与市场脱轨，与企业建立长期合作，即使没有长期性的合作伙伴，在教学过 程中也不要与企业脱轨，可以每年对临近毕业的高年级学生进行课程实习训练，在课 程实习的教学训
11、练过程中，让学生模拟企业设计人员，从市场调研、流行趋势预测，3设计任务书的填写、设计款式的确定、款式效果图绘制，从所设计的服装结构制图，样 品要求单的设计与书写，工艺要求单的绘制与填写，生产工艺单的绘制，成本核算等工 作流程都严格按照企业运作流程进行，同时要求任课教师必须了解行业现状并熟悉企业 运作流程，具有一定的企业实践经验，才能结合目前服装企业的人才需求现状，对学生 进行有针对性的训练，这样不仅锻炼了学生的社会实践能力，提高了学生的独立创新水 平，还能够将校内所学专业理论知识真正运用到实际设计工作中， 课程实习的训练在 笔者所在学校已经经过实际验证，基本达到了期望的效果。 另外在课程实习过
12、程中，学生可以独立完成，也可以自行分小组完成，但教师 应该鼓励小组合作的形式，因为团体精神是现代企业文化中不可缺少的要素，服装设计 涉及方方面面、千头万绪，需要有很好的沟通和协调能力。在小组项目的各环节中，各 成员互相启发，各展所长，通融合作，对于培养团队合作精神起到了很好的作用。完成 课题后，让老师与客户、学生与客户直接对话，相互交流，举办作品展示，邀请企业设 计师或已工作的毕业生等用人单位前来参观点评，交流意见。 3.33.3 高校与企业合作，培养与社会同步发展的人才高校与企业合作，培养与社会同步发展的人才 高校与企业合作的历史由来已久，通常有以下几种形式： 1.高校与企业合作办学，为企业
13、直接输送和培训人才，这在国内有很多成功实例； 2.企业聘请高校专家对企业进行培训、讲座，企业可以接收到最新及最先进的专业 技术信息，是企业与高校合作的常规方式； 3.高校为企业开办定期技术培训班，对企业职工做理论技术性培训并颁发证书，提 高企业员工的知识水平及综合素质； 4.企业为高校提供学生实习及科研场所，高校分批向企业派送实习实践学生，让学 生深入生产一线，切身感受企业氛围，了解行业现状，加深对企业运作流程的了解，企 业在实习的学生中挑选优秀的人才保留并任用，实现了企业与高校的互动。 以前高等院校拥有很好的实习传统，随着经济体制的改革，原先在计划经济模式下 建立的校外实习基地大都名存实亡。
14、如今，追求经济效益的大部分企业一般不再欢迎被 他们认为有点添乱的进入企业实习的学生。有些学校和企业在签订完校企合作协议,将写 有“实习基地”字样的牌子往企业门口一挂,便再无下文。品牌服装企业是锻炼服装设计 专业学生的最好课堂，遗憾的是因可能牵涉商业机密或其他原因而使得这些企业不太愿 意接受大量学生实习，即使接受了实习，也往往是安排一些无关痛痒的工作3。 关于上述这个问题，学校首先应从自身做起，发现教育观念或教育制度的不足之处， 不断进行改进与完善，加强学生综合素质的提高，我们是为企业培养人才，但是如果培 养出的学生不能为企业的发展带来任何好的影响，便违背了初衷，使服装教育失去了意 义，企业也要
15、以包容和发展的眼光看待这个问题，做一个暗中观察的伯乐，也许在这些 似乎给他们添乱的学生中，就有企业真正需要的千里马，并且对于学生提出的一些针对 企业的问题或看法，不要武断的认为其幼稚，而是从发展的角度审视，鼓励他们将自己 当作企业中的一份子，鼓励他们去发现去创新，这对于企业发展来说有利无害。 4.4.结束语结束语 通过教育与企业结合，与市场结合，学生在业务上既具备准确地解决专业岗位要求 的能力、掌握处理时尚流行信息和市场情报的分析能力，又能在企业的变革中有较强的 发展潜力，造就出可持续发展的人格及专业素质，培养出具有创新能力、创业精神的全 面发展的高级服装人才。随着服装行业的不断发展，服装教育与市场结合也是不可避免 的，双方都有了与对方合作的意向并初见成效。今后院校在与市场交流中，能通过企业 的反馈发现在课程设置、教学内容、教学方法等方面改革自身的一些不足，并不断完善。 企业也能通过院校输送的设计、营销、管理等方面的优秀人才中获得丰厚的回报。4因此，独立学院要针对服装专业人才培养与社会需求现状进行深入的理论分析与实 际的调研总结，了解目前服装行业的产业结构及未来人才需求情况，以便更好的调整服 装专业课程设置及专业方向分类，结合独立学院的办学特色，加强与企业需求相结合的 培养模式，实现服装专业人才培养与社会需求的无缝对接。
