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1、认认 识识 图图 形形教教 学学 设设 计计灵城中心学校 马小岑教材分析：教材分析：1、教学内容、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元有趣 的图形第一课时。 2、教材简析、教材简析认识图形这部分内容，是本册教材有趣的图形这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习 更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学 生通过操作活动体会面与体之间的关系。 3、教学目标、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角 形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成
2、空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相 关，激发学生对数学学习的兴趣。 4、教学重点、教学重点会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。 5、教学难点、教学难点体会“面”在“体”上。 6、教学准备、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、印泥等，彩色画笔。教法学法：教法学法：本次教学活动注重让学生体验“从立体到平面”的探究、教学中以学生的发 展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法 为一体，注重让学生在操作体验中学习。教学流程：教学流程：（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课今天我们班来了一
3、些图形朋友，瞧！（课件出示美丽而熟悉的立体图形） 他们还带来了见面礼瞧！（课件出示小房子图） 师：请你仔细观察，他们都是由哪些图形组成的？学生回答：他们是由长 方形，正方形，三角形，圆形组成的。(师拿出事先准备好的图形粘贴在黑板上)咱 们今天这节课就来认识这些有趣的图形。板书：认识图形 （二）操作交流，探究新知（二）操作交流，探究新知 1、感知、感知“面面”在在“体体”上上（1）观察操作。提出要求：老师看到大家这么聪明非常高兴！想和大家玩捉迷藏的游戏， 它们就藏在大家桌面上的物体中，赶快找一找吧！ （2）汇报交流 说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面， 有什么感觉？（
4、引导学生说出“面”的主要特点是平。 ） （通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的。不 同的立体图形上面有不同的平面图形。 ） 2、动手操作，合作学习、动手操作，合作学习 （1）教师启发：小朋友通过观察发现了这些图形的家都安在了立体图形上， 现在你能想办法把他们从立体图形上请下来，留在桌上的白纸上吗？ （这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性。 ） （2）小组合作完成 （3）汇报交流不同的方法 引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞杨。 （充分给学生“说”的机会，让学生说说操作过程，表达亲身感受，培养语 言的条理性，促进思维的逻辑性。 ） （通过这种“
5、做中学” ，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程， 帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性， 突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为 本的课程价值观） 3、小结、小结我们从长方体的面上找到了长方形，从正方体的面上找到了正方形，从三棱 柱的面上找到了三角形，圆柱体的面上找到了圆形。我们还发现，这些图形的 面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。 （三）巩固加深，趣味练习（三）巩固加深，趣味练习 1、找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形、找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形?（教师引导学生说说在生活中，你还在
6、哪里见过这些平面图形？ 师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路 上看看吧。 说一说：这些交通标志牌是什么形状？ （课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育） （将数学课上认识的图形与生活中物体融合，体会生活中处处有数学，激发 学生对数学学习的兴趣。 ） 2、摘果子、摘果子 3、我是火眼金睛、我是火眼金睛 4、涂一涂、涂一涂 用长方形正方形三角形圆形这些图形设计一幅美丽的图案， 注意：要找准图形，用对颜色。 小组合作，做完汇报交流。 5、欣赏拼图、欣赏拼图 （四）总结（四）总结： 这节课大家玩得开心吗？大家认识了什么？ （五）作业（五）作业：同学们课后还可以去找一找身边的长方形，正方形，圆形，三角形，把它 们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友。板书设计：认识图形认识图形长方形 正方形三角形 圆
