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1、九、儿童乐园 单元分析：全册的回顾整理及综合练习 单元目标：进一步理解、巩固本学期所学的 100 以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与 图形、人民币、统计等知识。经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。 加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。通过对知识的整 理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和 成功感。 单元重难点：复习巩固 100 以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等 知识。 课时分配：5 课时第一课时 复习内容整体感知情景图，复习 100 以内数的认识、加减法和统计，完成综
2、合练习 1、2、3、5、7 题。 复习目标通过复习，认识此类问题，掌握此类问题的解决方法。 复习重点、难点掌握此类问题的解决方法。 复习准备电脑 学生学习过程一、创设情境，导入新课（播放歌曲快乐的节日 。 ）听，多么动人的旋律啊！噢！原来是少先队员们正在参加 夏令营呢。让我们跟随着这优美的歌声一起来儿童乐园看看吧。学生听歌曲快乐的节日 。二、观察情景图1、 （出示情景图）在儿童乐园里你都看到了些什么？看，小朋友们玩得多开心呀！引导学生从整体上观察画面，按照一定的顺序进行观察，让学生说一说在情景图中观察 到的数学信息。2、儿童乐园里小朋友这么多，老师想知道坐龙船的有多少人？请你先来估一估，然后再
3、 数一数。（1）学生估计坐龙船的小朋友的人数，说一说是如何估计的。（2）用自己喜欢的方法数数坐龙船的小朋友的人数。指名 2-3 人说说数 100 以内数的方 法。你能再提出一些类似的数学问题吗？引导学生提出有价值的数学问题。诸如，跳蹦蹦床的有多少人等3、你们真是些了不起的孩子！下面我们就来分别统计一下玩各种游戏的人数。 （出示统 计表）(1)学生用自己喜欢的方法数数，独立填写统计表。(2)小组内进行交流。(3)班级集体校对。同学们统计的都很准确，看着表中的数据，你能提出什么数学问题？（教师选择有价值 的问题板书。 ）(4)学生根据统计表中的数据进行提问。(5)学生独立列式，指名汇报。三、回顾整
4、理1、刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100 以内数的加减法及统计的知识。这 节课我们就先来复习 100 以内数的认识的有关内容。 （板书：复习100 以内数的认识）2、对于 100 以内数的认识，你都掌握了哪些知识？(1)学生在小组内展开讨论，回顾整理所学知识。(2)小组代表发言，总结组员意见，其他组员可以补充。3、生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！四、综合练习综合练习第 1 题。(1)先让学生观察图画，说说图的意思。(2)引导学生寻找泡泡中的数有何规律，再按照规律在空泡泡上填上适当的数字。(3)学生在小组内进行交流，班级集体校对。2、综合练习第 2
5、题。教师先说明游戏规则，与一名同学进行示范。(1)明确游戏规则。(2)同桌游戏。交换角色，反复练习。教师巡视，参与。(3)指名 2-3 组同桌表演。3、综合练习第 3 题。先让学生独立完成，然后集体交流。让学生说说比较的方法。4、综合练习第 5 题。仔细观察图画，小朋友们在做什么？(1)学生仔细图画，看看小朋友们在做什么，理解图意。你能提出什么数学问题？(2)引导学生提出数学问题，诸如谁可能当班长等。教师有重点的板书。我们应该怎样解决这些问题？(3)学生绘制简单统计表，然后再根据统计表中的数据解决、提出问题。5、合练习第 7 题。(1)按照规律给叶子涂色。(2)将不同数叶的数量整理到统计图和统
6、计表中。(3)分析数据，解决问题。 作业设计：小调查：一年级有几个班？每班各有多少人？绘制统计表（图） 。再根据统计表自己提 出至少 3 个数学问题，列式解决问题。 板书设计： 出示统计表 课后反思第二课时 教学内容整理复习认识钟表及方位与图形，完成综合练习第 6 题。 复习目标通过复习，认识钟表及方位与图形，完成综合练习第 6 题。 复习重点、难点掌握认识钟表及方位与图形的方法。 复习准备电脑 学生学习过程一、谈话导入（出示情景图）瞧，儿童乐园里的小朋友玩的多开心呀！让我们也一起加入这快乐的小 天地吧！二、复习认识钟表同学们，你们知道玩电瓶车的小朋友是什么时候开始玩的吗？（出示 3：05 的
7、钟表图）指名说说钟表上所表示的时刻（3 时刚过） ，复习用“几时刚过”描述时间。2、他们结束的时间是 4 时，你能在钟面上画上表针吗？（1）学生在书上独立完成，指名一个同学板演。（2）集体校对，复习整时。（3）在钟表学具上表示：5 时、6 时、12 时。3、听说，咱们同学可爱看大风车了。那你们知道它的播出时间吗？你能在钟面上拨出这个时刻吗？六点半。（1）学生在钟表学具上拨出 6：30。（2）同桌交流，说说 6：30 的时候分针和时针各指向哪个数字，复习半时。（3）拨出中午放学时间（11：30） 。4、 （出示 5：45 的钟面）同学们，你们知道这是什么时间吗？快到 6 时。引导学生回顾“快到几
8、时”时时针和分针所在的位置。5、刚才我们复习了认识钟表（出示课题） ，回顾了用“几时整”“几时半”“刚过几时”“快到 几时”来描述时间。老师这儿有一幅连环画（出示综合练习第 4 题） ，你能根据图画的内容 来编一个数学故事吗？试试看！（1）观察图画，结合钟表上所表示的时间独立编故事。（2）把故事讲给同桌听，教师巡视。（3）指名 2-3 名故事编的好的同学进行交流。三、复习方位与图形1、图形大搜索（出示挂图）：在儿童乐园里隐藏了许多我们这学期学过的图形，你能找 到它们吗？以竞赛的形式引导学生认真观察图画，找出画面中的平面图形。你都找到了哪些图形？它们在哪儿？你想指给大家看看吗？指名学生到黑板前边
9、说找到的图形，边指出所在的位置；可以让学生说说这些图形的特 征。生活中还有哪些这样的图形？让学生从实际生活中感受平面图形的存在。2、你能在学具盒里找到这样的图形吗？让学生从学具盒里拿出正方形、三角形等图形，边拿边说名称。3、 （出示投影：综合练习第 6 题）这里是用七巧板拼出的三幅图画。你能看出是什么动 物吗？你能来拼一拼吗？让学生观察图画，说说拼成的动物。利用手中的七巧板，选择其中一个动物，仿照拼出图形，跟同桌说说都用了哪些图形， 小组间比一比看谁拼的最像。咱们同学可真是一群心灵手巧的好孩子啊！你们还想拼出哪些图形？试一试吧！利用七巧板拼出自己喜欢的图形；指名 2-3 名学生到投影仪前演示，
10、随机提问都用了哪 种图形。4、看来，同学们对所学知识掌握的都还不错。最后，让我们来做一个小游戏，休息一下 吧！以小组为单位，每个同学从桌上抽取一个方向标，抽到哪个就站到桌子的哪个方向。进 行 2-3 轮。四、小结这节课我们复习了认识钟表、方位与图形。你都有哪些收获？ 作业设计：将综合练习第 4 题的故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计：课后反思第三课时 复习内容复习厘米、米的认识，完成综合练习 9、10、11 题。 复习目标：复习厘米、米的认识，会做相关的换算题目 复习重难点：复习厘米、米的认识 复习准备：电脑 学生学习过程一、导入新课儿童乐园的入口处，两个小朋友在议论什么呢？让我们去看个究竟吧！二
11、、复习厘米、米的认识原来，他们在谈论身高的问题呢。谁愿意把她们的谈话读给大家听？指名读“1 米多了，要买票”。2、从她们的谈话中，你知道了什么？学生回答：这两个小朋友已经 1 米多了；身高 1 米以上要买票。身高 1 米以上要买票，也就是身高多少厘米以上要买票？身高 1 米以上要买票，也就是身高 100 厘米以上要买票。板书：1 米=100 厘米你能在卷尺上找到 1 米和 1 厘米吗？同桌互相在卷尺上指出 1 米和 1 厘米。我们知道，米还可以用什么表示？米还可以用 m 表示。3、我们再测量较长物体的长度时，通常用作单位；测量较短物体的长度时，通常用作单位。三、综合练习今天，我们复习了厘米、米
12、的认识（板书课题） 。生活中处处能用到这些知识，让我们 来解决几个实际问题吧！1、综合练习第 9 题。小猪和小熊走得一样快，他们谁先到家？先让学生独立思考，怎样能看出谁走的快；给予学生提示，可以数数格子2、测量课桌和铅笔的尺寸。（1）先估计一下课桌的长度大约是多少？铅笔的长度大约是多少？（2）量一量，与同学交流。3、综合练习第 11 题。放风筝是一项有趣的游戏。可是，两个小朋友的风筝却被风吹到了大树上，你能开动脑 筋，帮助他们把漂亮风筝取下来吗？（1）学生独立思考。（2）小组内展开交流，教师巡视。（3）如果有必要，教师给予提示。（4）班级集体交流，各小组谈谈各自的想法。四、小结通过这节课的复习
13、，你有哪些收获？ 作业设计：测量教室门的高度、粉笔的长度。 板书设计：1 米=100 厘米100 厘米=1 米 课后反思第四课时 复习内容复习人民币的认识，完成综合练习第 8 题。 复习目标：解决实际中的问题，渗透复习计算、多些、少些，多得多、少得多和人民币的概念。 复习重难点掌握此类问题的解决方法。 复习准备：电脑 学生学习过程一、谈话导入炎热的夏天，柳条上的知了叫个不停，仿佛在说“热啊热啊”。小朋友们也玩得口渴了。 他们可真想吃一支凉爽的冰棒啊。瞧，那边有一个冷饮摊，让我们去瞧瞧吧！二、复习人民币的认识1、 （出示情景图）你知道都有哪些冷饮吗？它们的价格分别是多少？（1）学生观察图画，获取
14、数学信息。（2）指名回答各种冷饮的价格。 （汽水 5 角，矿泉水 2 元，雪碧 3 元，冰糕 8 角）这节课我们就来复习人民币的认识（板书课题） 。2、关于人民币，你都掌握了哪些知识？（1）学生自由发言，回顾关于人民币的认识，班级集体交流。（2）引导学生围绕重点回顾，诸如不同面值人民币的兑换、简单计算等。1 元等于几角？1 角等于几分？3、看，冷饮摊前跑来了 3 个小朋友（出示回顾整理情景图） 。咦？他们怎么都愁眉苦脸 的呢？让咱们去看看他们遇到什么困难了吧！学生观察回顾整理中的情景图，指名说说小朋友分别遇到了什么困难。你们愿意向他们伸出援助之手吗？那我们先来帮助一下第一个小男孩吧。（1）学生
15、独立列式（8 角+2 元=2 元 8 角） ，把答案填写到书上。（2）班级交流，指名说说是如何计算的。你们可真是一群乐于助人的好孩子。让我们来帮助第二个小男孩算算，买冰糕该找回多 少钱吧！1 元 2 角用数字表示就是（1）学生独立列式（2 元-8 角=1 元 2 角） 。（2）同桌交流算法。（3）1 元 2 角就是 1.2 元。将答案填写到书上。你们能帮助小女孩解决问题吗？自己来试一试。售货员阿姨应该找回她多少钱呢？（1）学生独立思考。（2）小组交流。 （2 元+2 元+5 角=4 元 5 角，5 元钱够了）（3）班级集体汇报。（4）独立思考后，指名回答，找回 5 角。你们表现的真是太棒了，利
16、用学过的知识帮助小朋友解决了这么多问题。真了不起！三、巩固练习1、综合练习第 8 题。今天，妈妈要带兰兰去买文具。你能联系自己的经验来帮助兰兰估计一下要带多少钱吗？妈妈听了小朋友的建议，带了 20 元钱去买文具。钱够吗？你还能提出什么数学问题？（1）先让学生依据自己的生活经验估计一下买这四种文具大约需要带多少钱，把单价 和总价填写在书上。（2）先让学生独立思考，计算买这四种文具需要多少钱，找回多少钱。（3）学生根据情景图提问，然后解决问题。2、取硬币。要从这些硬币中拿出 4 分钱，你能有几种拿法？要拿出 5 分钱、6 分钱、7 分钱、8 分钱 呢？（1）学生准备好一个 5 分币、两个 2 分币、四个 1 分币。（2）学生交流，引导学生多动脑，想出不同的取法。（3）班级汇报。四、小结这节课我们复习了人民币的认识，你都有哪些收获？ 作业设计和爸爸妈妈玩购物的游戏。 板书设计 复习人民币的认识 1 元=10 角 1 角=10 分 课后反思第五课时 复习内容我都学会了吗及丰收园，完成综合练习第 12 题。 复习目标：解决实际中的问题，渗透复习计算、多些、少些，多得多、
