编写导游词教案

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1、 浙江省临海市青少年宫等级评估标准材料 临海市青少年宫培训实录临海市青少年宫培训实录科目:四年级作文 学期: 2012 年暑假 培训教师: 徐勋贵培训内容编写导游词培训形式面授培训目标教学目标:1、知识与技能目标:培养搜集和处理信息的能力。2、过程和方法目标:学习导游词的格式和写法,会写导游词。3、情感态度价值观目标:体会“世界遗产”的魅力,感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重难点:导游词的格式及写法;将资料中的语言,转化为导游词中的实用性语言。培训过程一、创设情境,了解“导游词”,理解习作要求。 1情景展示。导游:“各位广东来的朋友,你们好!欢迎大家来到首都北京,我姓张,大家叫我小张 就可以了

2、。非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方天坛。现在就 让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览,请大家跟我走。 ” 2谈话: 随着旅游事业的发展,导游员越来越多,已经成为一个非常重要的职业。导 游员引导游客游览时的讲解词,称为“导游词”。(板书:导游词)刚刚同学们听到的那几句 今天,我们就来学习“导游词”的写法。(板书:学写) 谁来读一读这次习作的要求? 3习作要求。话,就是导游词的开场白,也称“前言”。(板书:前言) 4教师讲解习作要求:(1)确定自己要介绍的“世界遗产”。师:我国被联合国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有 29 处,在第五单元的学习 中,同学们已经有所了解。可以从

3、中选择一处,作为自己介绍的对象。/P(2)选取最有特色的内容向大家介绍。 师:一个景点,可以介绍的东西很多,要选取最有特色的内容。(3)提示参观游览的注意事项。师:可以适时提醒游览时的注意事项,或提出“当文明游客”的要求。 二、范文引路,学习写法。1范文天坛导游词师:导游词的题目,一般都是景点的名称,这样可以使人一目了然。按照本次习作的 要求,同学们可以选取景点中最有特色的内容写,不一定面面俱到,因此题目也可以是:浙江省临海市青少年宫等级评估标准材料 “导游词”“风光简介”“的传说”等2学生自行阅读,思考:(1)导游词有哪些内容?(2)导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?3交流讨论,教师指导

4、写作方法:(1)导游词的具体内容,一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。 前言,是导游员在陪同游客参观、游览前,向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话,如 录像中小张讲的那几句,既简短、亲切,又有引出下文的作用。(例文中的第 1 自然段)总述,是对游览景点的一个总的介绍。(例文第 2、3 自然段)分述部分是导游词的重点,要按游览顺序,对所选景观逐一进行生动、具体的解说, 使游客尽情饱览景点风光,领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵,留下美好回忆。(例文 414 自然段)结尾,在游览结束后,应对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和告别。(例文 的最后一段) (适时板书:前言、总述、分述、结尾)(2)导

5、游词的特点:内容真实,语言生动,按游览顺序叙述,适时对游客提出注意事项。为了使导游词更加真实、生动、有条理,同学们应收集有关这个景点的资料。因为是 向游客作介绍,所以引用的数据、资料必须真实,不能道听途说、添枝加叶。当然,涉 及到的一些故事、传说、笑话,可以另当别论。(板书:内容真实、语言生动、言之有序、 适时提示) 三、运用写法,口头编写江南古长城导游词 。师:本单元我们学习了 3 篇描写名胜古迹的文章,其中大家最熟悉的是临海的江南古 长城,根据课文内容和课前收集的资料,请同学们想一想,如果我们编写一篇江南古 长城导游词 ,该怎样写?教师分别请每个小组出一名代表,就“前言”“总述”“分述”“

6、结尾”部分进行口头作文。 教师评点,适时组织全班学生讨论该怎样写。 四、教师小结口头编写中的问题,布置本次习作。师:导游词是游览时的讲解词,是为口头表达而写的,因此语言要生动、形象、富有 感染力。另外,风景是可以直接看到的,而景点名称的由来,风景背后的神话、传说、 故事等等,却鲜为人知。因此,在导游词中加入这些内容,也能增加旅游的神秘感。你打算介绍哪一处世界遗产,介绍其中的哪些有特色的内容呢?指名学生说一说,教师适时给予选材方面的指导。 师:同学们,拿起笔,写下你独具魅力的导游词,并用你生动的讲解,向人们展示祖国 优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说,更加绽放 异彩,妙趣横生。反思小结每个学生的知识水平都不相同,因此要根据学生的需求和要点来指定知识目标。浙江省临海市青少年宫等级评估标准材料

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